第12课　香港和澳门的回归…47

1、 香港和澳门的回归一、教材分析(一)教材地位分析：本课叙述我国进入新时期后，完成祖国统一大业成为中国人民的迫切要求。以邓小平为核心的第二代领导集体，高 HYPERLINK /zi/19533.html t _blank 瞻远瞩，创造性地提出了“一国两制”的科学构想，成为完成祖国和平统一大业的基本方针。根据这一方针，港澳顺利回归并保持了持续、稳定的发展，港澳地区和内地共同繁荣。海峡两岸的交往也日益密切，为和平统一奠定了坚实的基础。因此，本课是激发学生爱国主义热情，培养民族自豪感，回顾近代历史，理解现实问题，增强时代责任感的很好素材。(二)教材分析：知识与能力1、了解香港澳门问题的由来，回归的过程

2、和意义。知道“一国两制”提出的背景、内容、及深远影响。2、搜集香港澳门的历史、地理、回归历程等历史资料，包括文字、图片、影音，并对有效信息进行编辑整理，培养学生搜集整理表达能力;通过对“一国两制”历史含义、港澳回归意义的讨论，培养学生分析解决问题、归纳历史的能力;通过创设情境、小组讨论、集体交流等方式，使学生提高与他人交流合作的能力，培养主动参与、乐于探究的好习惯。过程与方法历史教学仅靠讲述是想象不到气势恢宏的历史场面的，所以在本课多处使用多媒体辅助教学，达到了化静为动、化虚为实，形象地再现历史事件和人物的作用，使学生身临其境，大大激发了学习兴趣。本课多媒体课件的使用既增强了历史的可信性，缩短

3、了现实与历史的距离，又能启发思维，促进理解。还可根据教材需要使声像并茂的历史画面或相关音乐多次重复，营造出课堂的历史氛围，同时渗透德育和美育，陶冶情操。情感态度与价值观1、香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。2、中国共产党的领导是港澳回归的重要前提，中共能够领导中国人民走上独立自主的道路，台湾的回归最终也会实现，以此增强学生的民族自豪感、责任感、使命感。教学重点难点及处理方法重点：香港澳门回归的历史意义利用多媒体辅助教学，通过文字、图片、影音资料增强直观认识和了解，学生谈港澳回归的 HYPERLINK /xindetihui/ t _

4、blank 感想加深对回归意义的理解。难点：一国两制构想的基本含义及影响。通过阅读、理解、讨论相关资料，理解“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。教学方法师生共同探究：由教师和学生共同搜集有关香港澳门的历史、地理、回归前后的图片、文字、影音资料，然后整理制作教学课件。学生自主展示：独立表述、表演。教学准备多媒体辅助教学二、学生分析初二学生具备了初步的历史知识，但是对历史的迁移能力还很欠缺，如就本课学生对香港澳门问题的由来不甚了解。同时由于平时教学对历史材料了解不多，所以对历史人物的话、历史史实材料分析不透彻。但是初中学生在学习历史中，对表演情景剧非常有兴趣

5、。并且喜欢用多媒体课件来进行学习。三、教学过程(导入新课)播放群星演唱的公元1997，由1997年引出本课。(师)沧海变桑田，抹不去我对你的思念，多少次的呼唤，我们的1997年，这是曾经企盼的呼声，这是我们多少年共同的愿望。1997年，1999年香港和澳门相继回归，那一刻，我们扬眉吐气;那一刻，人民欢欣鼓舞。今天，就让我们一起来重温那激动人心的一幕：香港和澳门的回归。历史(师)二十世纪九十年代，中国政府先后对香港、澳门恢复行使主权，在这之前，香港和澳门分别被哪个国家控制?这些国家是如何占领香港和澳门的?教师出示：香港、澳门区域图教师：香港自古就是中国的领土，它由哪几个部分组成?学生：由香港岛、

6、九龙司地方一区和“新界”三个部分组成。教师：请同学们结合已学过的知识，想一想香港问题的由来?学生：1841年英军占领香港岛。(教师出示右图)学生：1842年英国强迫清政府签订了中英南京条约，割占香港岛。学生：1856年-1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英北京条约，割九龙司地方一区。学生：1898年，英国又强迫清政府签订了中英展拓香港界址专条，强行租借“新界”地区99年，从而实现了对整个香港地区的占领。教师：下面哪位学生能够演示一下香港的组成部分及不同时期强占的地方?学生：利用多媒体演示。教师：澳门历来是中国领土。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。鸦片战争后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。