买卖中的```111德说课(1)

1、买卖中的道德说学生教学目标重点难点教法学法评价方案学习预案说教材 买卖中的道德是北师大版品德与社会三年级下册第六单元的一篇课文。教材从买家和卖家这两方面来引导学生探究买卖中的道德。从中了解更多的社会现象，明白生活中处处要讲道德诚信，懂得从自我做起，努力做一个文明的社会公民。说教材教学目标重点难点教法学法评价方案学习预案说学生 在日常生活中，三年级的学生都有过到商业场所买东西的经历。从他们的生活经历出发，总结、概括出正确的买卖道德和行为习惯是非常必要的，有利于学生的社会性发展。买卖中的道德说教材说学生学习目标重点难点教法学法评价方案学习预案教学目标 1、品德与社会课程标准要求：理解体验做人要诚实

2、守信。 2、教学目标： （1）在观看视频和资料的交流分析中懂得买和卖的行为都应当遵守道德； （2）在各种活动中学会从不同的角度分析和思考问题； （3）通过老师的引导和学生的观察、交流初步理解诚信的普遍意义。买卖中的道德说教材说学生教学目标重点难点教法学法评价方案学习预案重点难点重点： 理解诚信的普遍意义。难点： 懂得买与卖的行为都应当遵守道德买卖中的道德说教材说学生教学目标重点难点教法学法评价方案学习预案教法学法教法： 针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用情景创设法、活动教学法。学法： 通过讨论、表演、欣赏、写宣传标语等形式亲身体验，合作探究。买卖中的道德说教材说学生教学目标重点难点教

3、法学法评价方案学习预案 （1）通过小小促销会和制作文明提示语完成目标1的评价。 （2）在多种体验中从买家和卖家两方面体会买卖中的道德实现对目标2的评价。 （3）在教师小结中学生体会到诚信的普遍意义，实现对目标3的评价。评价方案买卖中的道德说教材说学生教学目标重点难点教法学法评价方案学习预案(一)创设情境引入新课(二)身临其境感受诚信(三)畅所欲言体会道德(四)学生感悟诚信是金学习预案买卖中的道德身临其境感受诚信畅所欲言体会道德感悟诚信是金创设情境引入新课 同学们打开电视，映入我们眼帘的是一个个吸引人眼球的广告，商品经过广告的推销和宣传，销售量会大大的提高，可是那些广告是真实的吗？能够如实的反映

4、商品的质量和效果？下面请看一则广告。 （老师出示减肥广告视频） 感悟诚信是金创设情境引入新课身临其境感受诚信畅所欲言体会道德 通过观看广告，你有什么感受？（通过学生的交流，初步感受对广告的可信度产生了怀疑。） 这部分的设计意图：好的开始是成功的一半，上课开始，播放精心制作的多媒体课件，从热点新闻出发，引入话题，容易引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。揭示商业道德感受商家诚信体验顾客文明感悟诚信是金感受商家诚信 师：同学们说的非常好，可是老师的一个朋友就没有大家火眼金睛，于是忍不住买了几盒，吃了一个疗程之后，瞧，不但没有广告上说的一样苗条，反而拉起了肚子

5、，这则广告并没有如实的反映药品的功能和效果，显然是一则虚假广告。 在生活中你们有过被虚假广告欺骗的经历吗？（在老师的引导下学生说出发生在自己身上或身边的经历） 看来大家的这种经历还真不少，那你想对做虚假广告的商家说些什么呢？只有在广告中真实的反映自己商品的质量，这样的商家才是讲诚信的。揭示商业道德感受商家诚信体验顾客文明感悟诚信是金感受商家诚信普法小讲座一 为了规范商家的行为，防止虚假广告的产生，我国制定了第一部广告法中华人民共和国广告法。第四条：广告不得含虚假内容，不得欺骗和误导消费者。 第五条：广告主、广告经营者、广告发布者从事广告活动， 应当遵守法律、行政法规、 遵循公平、诚实守信的原则

6、。揭示商业道德感受商家诚信体验顾客文明感悟诚信是金感受商家诚信普法小讲座二 为争取消费者权利，国际消费者组织联盟于1983年确定每年3月15日为“国际消费者权益日”。 “12315”消费者投诉举报专线电话，是国家工商行政管理局在国家信息产业部的大力支持下，决定在全国设立的专门受理消费者投诉举报的专用电话号码。 以上说的虚假广告只是商家的个别现象，大部分的商家还是非常讲诚信的，在你所接触到的商品中有没有让你很满意的品牌和商品呢？举例说一说（学生汇报） 听了大家的发言，让我知道良好的诚信是一个品牌的良好保证，一些大的品牌会把质量和诚信当做生命线，因为他们知道做生意和做人一样都要讲诚信。（师随机板书

7、：卖家 诚信） 下面我们就来做一个现场版的促销会，如果你是个讲诚信的经营者，你会如何推销自己的商品呢？学生就手中的商品向大家进行推销。揭示商业道德感受商家诚信体验顾客文明感悟诚信是金感受商家诚信促销内容可从用途，颜色，款式，质地，质量，价格，效果等方面进行介绍。 第二环节设计意图：针对小学生直观形象的认知特征，针对品德与社会学科“生活性、活动性、趣味性”的特点，这个环节我设计了小品表演等形式，引导学生用双眼去观察、发现更多的问题，从中了解更多的社会现象，从而认识到道德在商家经营过程中的巨大作用，初步形成正确的道德观、价值观。 师：是啊，在超市工作的售货员也很苦恼，于是写下了这样的一封信：揭示商

8、业道德感受商家诚信体验顾客文明感悟诚信是金体验顾客文明在买卖中不光卖东西的人要遵守一定的道德规范，做到“诚信”二字，就是我们买东西的人也要讲道德，做一个受欢迎的顾客，那么在超市里人们的表现又是怎样的呢？下面请看老师在超市里拍到的这些照片。在刚才的这些照片中你发现了什么？（生自由回答交流，初步感受到在购物过程中确实存在着不文明的现象。）体验顾客文明揭示商业道德感受商家诚信体验顾客文明感悟诚信是金体验顾客文明写给顾客的信 我是一名超市售货员，我们当然希望顾客多买些商品。不过，商品买的多，也不一定是受欢迎的顾客，比如：有的人在购物时大声说笑，影响他人；有的人在交款时不排队；还有的人把商品包装袋甚至商

9、品本身都弄坏了，可是根本不告诉我们 看来不文明的行为给商场和工作人员带来的麻烦可真不少，那同学们能不能和大家一起分享你是如何文明购物的？看到一些不文明的行为又是如何做的呢？ （学生踊跃举手，积极回答，得出结论买家要有道德，师随机板书：买家 道德） 同学们做的真好，老师有一个提议：（出示“倡议书”）揭示商业道德感受商家诚信体验顾客文明感悟诚信是金体验顾客文明倡议书： 以小组为单位，用同学们手中的彩笔，制作一幅标语，目的在于提醒顾客文明购物，标语内容简洁明了，琅琅上口，具有提示作用！（展示学生制作的提示标语）揭示商业道德感受商家诚信体验顾客文明感悟诚信是金体验顾客文明相互谦让 亲如一家播种文明 收获温馨别摸我,我怕脏！学生制作的标语：揭示商业道德感受商家诚信体验顾客文明感悟诚信是金体验顾客文明 第三环节的设计意图：通过看信，看录像等形式，勾起学生对日常购物经历的回忆，再现出生活画面。采用“听一听，看一看，谈一谈，议一议，想一想，画一画”等，让学生在情景中体验，在感悟后交流，在理解中升华，充分体现了学生的主体地位，增强了学生的合作意识。揭示商业道德感受商家诚信体验顾客文明感悟诚信是金感悟诚信是金 做为顾客我们要遵守道德，作为经营者要讲诚信，这就是我们今天讲的买卖中的道德，不管是顾客还是经营者，我们都是社会中的一员