毕业设计答辩技巧课件

1、毕业论文答辩你准备好了吗？北京交通大学经济管理学院王耀球教授2009.06.05百炼成钢 马克思认为：在科学的入口处，如同在地狱的入口处一样，这里任何怯懦都无济于事 每个人都可以心对口、口对心地自问：害怕吗？胆怯吗？慌乱吗？不知所措吗? 怎样才可以过好毕业答辩、炉火纯青的关口？心地要热、头脑要冷、排除干扰、精力专注、多思多想、定能成功!毕业论文是你们综合素质的体现每个人的素质包含着四个方面：身体素质文化素质业务素质心理素质在毕业论文答辩期间，恰好是你们自己把握自身心理素质的关键。毕业论文是你们综合素质的体现在世界乒乓球大赛中，运动员王楠、张怡宁、郭跃等人技术水准差不多，临场发挥水平就取决于心理

2、素质是否稳定。同样，你们论文答辩是否成功，也取决于你们心理素质是否处于最佳状态。害怕失败，害怕老师提问题，对自己缺乏自信，对自己所写毕业论文缺乏深入的思考，一站在讲台上就心慌意乱，出气不匀，吐字不清，这就可能使你们的答辩无法取得较好的成绩。毕业论文是你们综合素质的体现应该以坦荡的胸怀，面对答辩老师所提出的各种问题；不走神，不慌神；把与老师的对立状态转化为相互沟通的和谐气氛，你的答辩就有十之八九的成功把握。所有这一切都取决于你心理素质的高低。临危不乱，心明如镜，平如水，这种心态参加毕业论文答辩，是保证你顺利通过这一关的最重要的心里条件。目录1.始终保持心明如镜、平如水的心态2.概述选题的背景和意

3、义3.清晰地表述论文的逻辑结构4.做好PPT文件5.论文宣讲的基本思路是什么？6.怎样回答老师们的提问？1、始终保持心静如水的心态不紧张、不慌乱，心明如镜、平如水。 毕业答辩，是你们知识、能力等综合素质 的体现；良好的心态，是成功的关键。 台上五分钟，台下十年功。念论文（错） 读论文(错） 宣讲论文（对）2、概述选题的背景和意义文献综述： 概述选题的背景，针对论文题目定位是否准确，需要深思几个为什么？ . 这些（个）问题目前的研究现状. 在前人研究的基础上，重点所作的工作。 在用词、用语上，少用第一人称、多用第三人称句，或无人称句、不定人称句；因为你的研究、你的发现和见解，在科学技术浩瀚的海洋

4、中，只不过是沧海之一粟。3、清晰地表述论文的逻辑结构 不是罗列论文的目录 把论文目录列出来，分章节、分大小标题，无要点也无重点、豪无遗漏地罗列； 要用图形清晰地表明论文的逻辑结构 突出整个论文的逻辑关系，着重突出文章的重点，浓墨重笔反映文章中有新意、有自己大量工作的地方,自我感觉到论文的兴奋点、闪光之点。清晰地表述论文的逻辑结构（准备一份大摘要）用2500-3000字左右、把自己论文的全貌做成大摘要，发给每个答辩老师。大摘要应当反映： 论文的全貌(论文研究的对象是什么？研究的范围和边界是什么？），有的老师的第一个问题，就可能对你论文的题目提出疑义，千万别慌神，在大摘要里首先把这个问题说清楚；孙

5、子兵法中“攻心为上，攻城为下；全城为上，破城为下。”这就要求通过你论文的讲解，消除答辩老师心中大部分的疑惑！不能把论文的宣讲越讲越糊涂。（千万不要把简单的问题搞复杂、把复杂的问题搞糊涂，用大家都听不懂的语言、来表达大家都明白的道理。） 准备一份大摘要(论文演讲稿) 毕业实习（或设计）中，你的工作状况（研究的理论主线是什么？逻辑递进关系是什么？所采用的技术路线和手段是什么？）； 论文的重点、要点和有新意之点,集论文精华之大成; 论文的结论或研究结果、以及自己对自己的研究工作的价值评估； 自我评述，所写的论文不足之处及今后努力的方向。4、做好PPT文件按照自己说话语速的快慢（正常而又标准的语速、是

6、每分钟200个汉字），设计PPT文件的长短。语速稍慢的，一分钟一帧画面，语速稍快的、两分钟三帧画面，构思自己宣讲论文的PPT文件(若十分钟的时限，最多只能十五帧画面,十五分钟时限，最多22帧画面）。每帧画面，以不超过六行字为宜。讲论文的总体逻辑结构； 讲论文所运用的基本理论、基本知识和方 法论； 做好PPT文件 不要重复人所共知的理念和理论，着重讲自己在毕业实习中所作的调查研究工作，自己论文的要点、能够激动自己心灵的闪光之点，以及自己略有独到见解之处，或者你自认为论文里有新意之处。做好PPT文件惜墨如金：多用图表说明问题，少用文字说明，每个图表的内涵和意义，可以在你的讲稿中写明白，但PPT文件

7、上不要反映。你引用的或你创建的数学模型和公式，一定需要把每个字符所代表的经济管理含义说清楚，把运算结果的经济管理意义说明白；所用的模拟或仿真过程、与经济管理活动的实际吻合程度。做好PPT文件请记住：不要自己昏昏，使人昭昭。 不要把简单的事情搞复杂； 不要把复杂的事情搞糊涂； 不要用大家都听不懂的语言来讲述大家都明白的道理。5、论文宣讲的基本思路是什么？1）论文选题的意义和背景（结合开题报告）2）你所研究的主题，在毕业实习中你发现的 一些（或某个）问题是什么？或者有待改进的地方是什么？3）你在研究中所运用的基本理论知识和基本方法论有哪些？4）你的研究所得出的结论或结果是什么？5）这种研究的结果，

8、有什么意义？论文宣讲的基本思路是什么？简言之: 破题:论文题目的意义和价值体现在何处? 提出问题:重点研究和解决的问题是什么? 解决问题:理论和方法是什么? 如：基本理论部分:经济学、管理学、营销学、会计学 需要结合你的参考文献和资料来说明之（不能出现参考资料和论文毫不搭界的现象）。 论文宣讲的基本思路是什么？ 方法论部分:符合逻辑的理论推理;统计分析;数模分析; 实证分析;案例分析;模拟分析或仿真分析等。 结果和结论是什么? 你的研究结果价值体现在何处?怎样安排好演讲的15分钟？破题和文献综述：3分钟，600字左右；论文结构简介：2分钟，不超过400字；论文重点和要点介绍：8分钟，1600字

9、左右，按照论文的逻辑关系，突出介绍论文的重点，自己的工作、论文的新意；论文的归纳及结论：2分钟，不超过400字。6、怎样回答老师们的提问？请记住：胆大心细，手脑并用，实事求是， 保持自信，问题清楚，先易后难。首先要听清楚老师所提出的问题，若第一遍没听明白，应有礼貌地请求老师再说一次，同时用笔记下这个问题。若能够马上回答，问问老师，是否立即回答？老师同意后，就马上回答。怎样回答老师们的提问？有的答辩小组的老师，要求学生用纸和笔记录下所有老师提出的问题，然后统一回答。这时候要动脑筋想一想，问题可以合并也可以拆分，先易后难。有些问题一时想不起来，可以先谈自己的理解和认识，要实事求是，不懂就是不懂，不

10、要瞎扯。怎样回答老师们的提问？对自己很明白的问题，要充满自信，要经得起盘问，不要问答辩老师：对不对？是不是？行不行？在答辩会上，千万不要与老师们瞎争辩，更不能发火！这样显得你素质低，也不可能取得好成绩。若确实认为老师对你有成见,答辩会后,可以向学院教学科或主管教学的院长申诉自己的理由.怎样回答老师们的提问？在回答问题时，要充分运用自己所做的PPT文件，对照文件，你也许能获得灵感，得到启发，千万不要慌神。若老师所提出的问题、超越你的论文范围，你就明确说明：这个问题在我的论文里没有涉及到，我目前没有考虑，今后我会加强这方面学习的。怎样回答老师们的提问？老师们若指出你论文文本中、或你演讲的PPT文件

11、里所存在的明显的错误(如错别字等），要襟怀坦白，大胆认错；不要文过饰非，强词夺理。应当明白：金无全赤，人无完人。怎样回答老师们的提问？ 总之，回答问题、把握好分寸： 清楚无误的问题，自己又有十分把握，那就暂钉截铁地回答！ 模糊不清的提问，在自己有所认识的情况下，探索性地回答，留有余地！ 根本不懂的问题，就大胆地承认自己现在不明白，但今后会努力弄懂！附件一经管学院教学科关于2005级毕业生答辩的规定1、所有做毕业设计（论文）的学生在6月16日8点以前到达答辩教室，抽签决定答辩顺序。2、学生按抽签号参加本组答辩，认真听取答辩老师对自己毕业设计（论文）提出的问题，认真记录和回答答辩老师提出的问题，其

12、他学生在答辩教室外等候答辩（具体要求按答辩组组长安排）。附件一经管学院教学科关于2005级毕业生答辩的规定3、学生在自述及回答问题过程中不要提及所带毕设指导教师的姓名，如有违反，将影响答辩成绩或优先考虑后序。4、答辩教室可使用多媒体，但不排除多媒体出现故障情况，学生最好准备ppt文件。附件一经管学院教学科关于2005级毕业生答辩的规定5、分组名单及答辩地点于本周四（6月11日）挂在经管网页的经管动态栏，请同学们注意查看。6、学生答辩时需带齐的资料：6份答辩题纲；一份论文正文（隐去致谢部分和指导教师的姓名） 请学委负责将以上注意事项通知到本班学生，并协助答辩教师做好工作。 教学科 6月8日附件二

13、经管学院教学科关于2005级学生毕业论文评审和答辩的通知 05级做毕设（论文）的同学请注意 2005级本科生毕业论文已进入最后关键阶段，为了保证论文工作质量，学院将对论文评审后10学生责其修改，并组织第二次论文评审，后期工作安排如下： 6月10日、11日两天论文评审：教师评审论文，6月12日将评审结果汇总。 附件二经管学院教学科关于2005级学生毕业论文评审和答辩的通知 6月13日、14日论文评审排序后10的同学修改论文（6月13日排序后10的同学到教学科将自己的论文取回，根据一审提出的修改意见进行修改，修改过程中充分考虑评审老师和指导老师的意见）。附件二经管学院教学科关于2005级学生毕业论

14、文评审和答辩的通知6月16日上午800论文答辩，答辩地点和答辩分组情况另行通知。论文答辩具体要求： （1）按照北京交通大学毕业设计（论文）规范要求进行答辩。附件二经管学院教学科关于2005级学生毕业论文评审和答辩的通知（2）答辩时间：每个学生答辩时间为30分钟左右，其中：学生论文报告15分钟，回答问题15分钟。学生在报告前可出示有关报告、图表、数据或实物；在报告中需阐述论文的主要内容包括：论文综述、论文研究的背景和意义、研究方法、论文框架、论文创新点等。附件二经管学院教学科关于2005级学生毕业论文评审和答辩的通知（3）答辩教室均为多媒体教室，学生自行决定是否制作ppt文件，但也应做好使用中出

15、现多媒体故障的准备。（4）答辩时学生应将自己的论文及相关资料交给答辩小组教师传阅，以便教师对论文有更多了解（每人准备6份）。附件二经管学院教学科关于2005级学生毕业论文评审和答辩的通知(5) 答辩时要隐去致谢部分，不要提到指导教师的姓名。6月18日上午8：30争优和争议答辩，答辩地点另外通知。争议答辩仍不能通过者，可于9月15日前再参加一次答辩。特别强调：学院将对论文答辩不合格的同学进行延期第二次答辩。 经管学院教学科 2009年6月8日有什么问题,请说!11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中

16、的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，

17、自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1

18、045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号

19、曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相

20、辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露

21、出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎

22、样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦

23、明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段

24、主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量