教育科研-教师成长的必由之路课件

1、教 育 科 研教师成长的必由之路郑州市信息技术学校 郑州十中张继波教育科研的定义教育科研就是研究者借助教育理论以有价值的教育现象为研究对象，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划地探索教育规律的创造性认识活动。教育科研的意义 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。瓦 阿 苏霍姆林斯基“ 如果一个人在进行教育的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那样有成就，但他可以继续有效的进行教学。” 教育家鲍林（Linus Pauling）如何走向教研的幸福之路 首先要博

2、览群书，提高专业理论水平；其次是积累知识，夯实基础；再次是深入反思，吸纳经验；最后还要多写作，提升研究能力。 现阶段教育科研存在的问题功利化倾向经验化倾向分离化倾向教育科研要坚持“三个为主” 应用研究为主 微观研究为主 校本研究为主什么是校本教研校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。校本课题 课题研究的基本程序选题确定实验思路

3、填表申报获批准后（或同时)编制实施方案开题实验中期小结结题（专家鉴定、审批） 1、价值性。具有一定的价值（有助于教师的专业发展，有助于教育教学质量的提高）2、创新性。有新意（可以自创，也可以引进，但引进时必须融入自己的内涵，自己的特色）3、可行性。切合实际，可以操作，有推广价值。 选题的三个要求 选题的原则 宜小题大做，忌大题小做？“中学生学习评价体系研究”； “初中英语任务型教学模式实验研究 ”宜脚踏实地，忌天马行空 ？“以生为本，实现教学最优化 ” 影响德育实效性的原因分析及对策宜简洁明了，忌拖泥带水？实施学生主体性发展的高中数学网络教学对教师知识与能力的要求研究” 中学数学开展“自主学习

4、 提高能力”的研究宜量力而行，忌好高骛远 ？国际合作英语教学实验研究 郑州十中“诵读民族经典”实验研究 宜有所创新，忌人云亦云 ？中学数学分层教学研究； 开展 “贴近生活的数学教学，发现身边的数学学习”研究 宜学校大主题，学科小课题校本课题课题的生成机制的研究加工机制的研究认知加工机制的研究学生认知加工机制的研究困难学生认知加工机制的研究学习困难学生认知加工机制的研究数学学习困难学生认知加工机制的研究初中数学学习困难学生认知加工机制的研究题目大小字数 少 多教学研究政治教学研究高中政治教学研究高三年级政治教学研究高三年级政治复习课教学研究高三年级政治复习课教学中的时事政治教学研究高三年级政治复

5、习课教学中的时事政治教学有效性研究要做到对选题的准确表述课题名称不宜使用问句，应使用陈述语句如何培养学生良好的英语学习习惯？培养学生良好的英语学习习惯实践如何使课堂教学中的问题设置更有效？课堂教学中的问题设置有效性研究开题报告开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题 ，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。开题报告要阐述的问题要研究什么问题？这个问题有何意义？前人对这个问题已经作了什么研究？为什么我还要做这个研究？我对所研究的问题基本设

6、想是什么？课题研究的基本方法行动研究法经验总结法实验研究法调查法观察法案例法比较法历史法与文献法行动研究法行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。经验总结法通过对教育实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。 调查法以当前的事实为对象，通过谈话、访谈、发放问卷、进行测验等方法，收集资料，分析资料，形成科学的认识的研究方法特点：间接；自然状态；以现实教育事实为重点目的：为以后的决策和进行调整做准备，保证调查的客观、公正可分为：现状调查、追踪调查和追溯调查几

7、种研究过程贴近实际，深入教育教学一线。课题研究一定要接地气，并且是脚踏实地，否则就只能是闭门造车。研究过程中注意对相关资料的收集。坚持写教学随笔与教学反思 收集实验资料 申报表、开题报告、实施方案、学期和学年小结、问卷记录、听课评课记录、课堂观察记录、学习记录、会议记录、习题、试卷、成绩、课件、课例（说课）、教学设计、教学实录、学生作品、阶段性成果、实验论文、实验报告及各种获奖成果。撰写实验报告的要求 用自己的语言叙述自己的实践， 从自己的实践提炼自己的经验， 让自己的经验体现自己的特点。基本结构 （1）摘要 （2）前言 (包括：第一，问题的陈述 ；第 二，文献综述 ；第三，研究目的和假 设；

8、第四，研究的意义。) （3）方法与步骤 （4）结果与分析 （5）结论 论文的结构 * 1、题目：准确、得体、简练、醒目（20字以内） 2、署名 3、摘要：是对论文内容的简短陈述，包括目 的、重要性、主要内容等（一般不超过 200字）。 4、关键词（35个，表示主要内容） 5、序论（又称绪论、前言，主要阐述动因和目标） * 6、本论：是展开论题，表达个人研究成果的部 分，说理要透彻，论证要充分。7、结论：包括论证结果、遗留问题（有争议的、 暂时没有解决的问题）和展望（努力方向和预期）*8、引文和参考文献市级课题结题须交材料清单1、成果鉴定表2、结题报告3、中期报告（阶段性小结）4、实施方案5、开

9、题报告6、立项通知书7、申请评审书8、其它成果（如：教师论文、案例分析，教学设计，课例录像，学生作品、荣誉证书、活动记录、调查问卷、照片等过程材料）谢谢各位！ 恳请批评指正！11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪

10、到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁

11、”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划

12、分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深

13、秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山

14、间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学

15、提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀

16、”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹

17、交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述

18、以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文