高中语文写作对点讲义(3)素材

1、写作对点讲义（3）石韫玉而山辉，水怀珠而川媚高考作文发展等级之“有文采”高考作文发展等级在“有文采”方面的四个评分标准：1用词贴切，如，“人迹板桥霜”的晨，“汗滴禾下土”的午，“万家灯火我独明”的夜，“也有风雨也有晴”的路，“风景这边独好”的歌声，等等。2句式灵活，如，“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在钩心斗角、尔虞我诈中变得不值一钱，它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范”是排比句；“不知道者谓我何求？我不语”是设问句，等等。3善于运用修辞手法，如，“白鹭是一首精巧的诗”运用了比喻。“邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守”运用了对偶，等

2、等。4文句有表现力，如，“回望走过的路，是也有风雨也有晴”这句富有表现力：高三的生活不仅有遭受挫折的痛苦，更有饱尝成功的喜悦。“有文采”抢分策略：首先，写作文时，应有明确的观点和清晰的思路。不要以为“有文采”就是变换一下句式，多用几种修辞手法，而是要认识到语言和思想是密不可分的。没有脱离语言的思想，也没有不表达任何思想的语言。有了明确的观点和清晰的思路，语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点，语言表达才会更生动。所以说写作时要使文章有文采，首先要有明确的观点和清晰的思路。其次，锤炼语言，讲究语言的文学性。具体“锤炼”技巧：用心锤炼词语，力求语言的生动美“锤炼”点一：适量加入口语、对话语主动地在文章

3、中加入适量的口语化的语言、对话式的语言，这样可以增加阅读时的亲切感和感染力，并且为作文增加较为浓郁的生活气息。适合在记叙文中穿插运用。如红楼梦片段：三姐指着贾琏冷笑道：“你不用和我花马掉嘴的，咱俩是清水下杂面你吃我看，提着影戏子儿上场好歹别捅破这张纸。”根据上下文，在横线处填入恰当的语句，必须能展现人物性格特点。我外婆虽识字不多，一生与土地打交道，可外婆乐观、勤劳、泼辣，并且是个天才的语言学家。有一次我们兄妹三人携儿带女回家去看外婆，街坊邻居们都说我外婆有福气。我外婆说：(1)“要说有福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃的没意见；白面是自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的；菜哪棵长虫，哪棵没药，俺自

4、个儿清楚。能吃能睡能干活，这不是福气啊？！”还有一回，已近80岁的外婆从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，使里慌(累)不？”外婆很自豪地说：(2)“使里慌(累)？我是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支棱起来。”结果逗得大家哈哈大笑。“锤炼”点二：适度的大词小用高考作文表达时过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，适度地来点大词小用，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣，使语言变得灵动通脱，使表达的内容幽默风趣，增加其新颖性和情趣性。这既可以运用于记叙文，也可以运用于议论文。如：每当我端详着自己元帅般的剑眉，将军般魁梧的身材，作为一名

5、普通中学生的我，心中便会油然升起一种“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的豪情。报考军校，是我从小的志愿。请写一段话，表达考完试后的心理状态，要有适度的“大词小用”。)参考示例终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，可以向父母报“辉煌”了。顿时，我觉得“腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了”(新钙中钙高钙片。我深刻体验到我的生活将进入一个“可持续发展的历史时期”。“锤炼”点三：关键部位锤炼词语关键部位一般指题目、开头段、结尾段或运用排比的部分。一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美；而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”中

6、一个“绿”字，使全诗意境顿出，看来“炼字”或曰“锤炼词语”其意义非可等闲视之。“锤炼词语”主要有三点：第一，采用落日熔金，暮色四合，乘一叶扁舟，来到历史的彼岸：与苏轼人的渺茫与伟大，与陶潜共享带月荷锄归的美好，与李煜分担愁如东流水的感伤用一纸墨香，看尽文化之深新鲜的词语替换，避免陈词滥调；第二，采用具有修饰性的词语替换，增强意境的灵动性、活泼性；第三，运用排比的地方，关键性的词语尽量用词性相同而又不重复的。如：原句：早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。改句：清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中；

7、“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。再如：探讨邃与灵动。(2016年山东高考优秀作文享文化之繁华)1.请用恰当的词语来替换加点词，增强语句的生动性。(1)但我却很怀疑我如此疯狂地浪费(挥霍)我的青春，到底有什么收获。(2)一句漫不经心的谈话，一个从容柔美的笑靥，我都会用心体会，用爱理解(解读)。(3)早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进(溜进)了屋里。(4)当炎热的盛夏伴着知了的啼叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推(甩)到高三的门前。2请在括号内填入恰当的动词。文化，(流淌)在悠远的箫声中，诉说

8、着哀怨与愁绪；文化，也(弥漫)在阿炳的二胡中，叹尽人生的跌宕起伏；文化，亦可以(流转)于锦瑟之间，轻拢慢捻之间净化内心的污秽。精心挑选句式，追求语言的灵动美“锤炼”点一：灵活运用设问句、反问句、感叹句等在议论和抒情中，应主动调遣设置问句。设问句能够鲜明地提出问题，引出观点和感情倾向，还能把思维引向深入；可以设疑问难，激发读者的阅读兴趣。反问句可以表现出强烈的判定作用。在论证过程中，反问句还可以强化语气，增强论辩的力度。而感叹句的作用主要是强化感情，使议论充满激情。如2016年安徽高考优秀作文唯分赏罚，教育之殇：唯分赏罚论英雄，是不是我们整个教育界都应该警惕反省的？答案是肯定的，一个巴掌拍不响，

9、家庭、学校、社会、国家，如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛，那将是教育的一场灾难。教育之殇，源于单一单薄的教育评价体制。两个孩子的综合素质的高低评价，除了分数这一个结果，还应该与其学习过程的表现，与同学协作的情况，表达交际能力的强弱，特长的发挥等因素结合起来，才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”，否则教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范进”，庸常多少个“方仲永”，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”？而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子？可叹，教育之殇！请用具体的事实回答语境提出的问题。汉语是什么？汉语是_受正统文化熏陶的学究如是说。参考示例(汉语是)君子好逑的诗经，

10、是魂兮归来的楚辞，是执过羊鞭者的兵法，是受过宫刑者的史记，是为求一字捻断的数茎须，是“推敲”不定的月下门“锤炼”点二：灵活运用长句与短句长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，根据整篇的语言格调，慎重选择。或用长句，或用短句，或长短结合，如果调配得好，语言就能因此增色。在一般情况下，高考作文中应该禁止连续的长句出现，应以中短句为主。般而言，短句适合人物对话，中短句适合高考文体作文的议论、叙述、描写、抒情，点缀一些长句适合更加严谨的议论。省具体运用时可以把一个长句分为两三句说，避免病

11、句；点缀一些独词句、短语句、略句、文白相间句；有意识地利用逗号和破折号点断长句。如高考满分作文我的财富：我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，或钱，或物，却总不外于二者范围：精神的和物质的。而我的财富，却是书。选择一个典型人物，运用长短句结合的技巧来论述“坚强”，不少于100字。参考示例当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他徘徊，他迷茫，他无奈，他痛苦，他挣扎，但是他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：坚强。于是，那坚强的翅膀承载着人生的真谛飞翔于维也纳金色大厅。他就是用灵魂演奏生命音符的刘伟。“锤炼”点三：灵活运用肯定句和否定句在议论和抒情中，应主动

12、调遣肯定句和否定句。这就需要坚持对事物进行“一分为二”地看待。也就是说，有了肯定，要由肯定联想到否定，有了否定，要由否定联想到肯定，努力发现矛盾着的肯定和否定，看到二者的矛盾关系，明确二者的矛盾内容，还要注意矛盾中的统一。这种依存指两种句式互为配置，既可以在语言碰撞中鲜明地表达作者的爱憎倾向和观点，还可以使文章的内容波澜起伏，而且兼有抒情的功能。做好这两种句式的配置，必然给读者以强烈的视觉冲击力。如满分作文我有一双隐形的翅膀：有人说这翅膀不存在。不，我的心分明看到那些从我眼前走过的伟大的先人们，都带着他们的翅膀。这翅膀带他们飞上了天，它洗涤了人们的心灵，净化了人们的灵魂。用“天才”“怪物”“民

13、众”组织一段话，表述一定的观点，运用肯定句和否定句结合的形式。不少于50字。参考示例鲁迅先生说：“天才并不是自生自长在深林荒野的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。”引用诗词名句，锤炼语言的内蕴美“锤炼”点一：海外名言分析论证首先根据论点的需要，引用恰当的外国名人名言，也就是开拓“海外市场”，然后用自己的语言进行分析阐述，同时搭建起引文与论点之间的桥梁，彰显广度。数据显示，一部分考生已经将引用或举例的范围投向了“海外市场”，这也不失为一种避免“撞车”的好办法。另外，相对小众的不知名的经典人物也可以大胆地“收为己用”。以“人不能做金钱的奴隶”为论点，运用

14、“海外名言分析论证”方法，写一段文字。参考示例泰戈尔有一句名言：“任何鸟翼坠上黄金都不能再高飞了。”这就是说，鸟类的翅膀本是用来追求翱翔蓝天的自由与快乐的，如果让它与金钱联系起来，那就会失去这种快乐和自由。鸟如此，人亦然。人的生命本是用来追求知识与真理，追求正义与自由的，若是仅仅将生命与金钱联系在一起，那么人类也将失去生命本来的价值与尊严。因此，我们千万不要做金钱的奴隶。“锤炼”点二：海外名言海外人物分析论证精选恰如其分的外国引言，之后再选择外国人物，用他们的经历来印证引言，使得引用论证与举例论证水乳交融，更有利地突出中心论点。运用此法，以“走向内心”为论点，写一段文字。参考示例缪尔曾言：走向

15、外界，我发现，其实是走向内心。梭罗扛把斧头，在树林间自给自足地诗意栖居。他修剪门前花树，正如他刈除日常生活中的繁文缛节，如同大自然般自由呼吸与生活。而我们呢，走向支离破碎的外界，发现它是我们浮躁内心的外化和映照。当自然之光不再照亮未来，人心将在黑暗中徘徊。“锤炼”点三：N个课内名人N个课内名句议论(或议论在前)运用课内的古典人物和古诗词名句，将几个古典名人和他们各自的名句连用在一起，然后再分析来论证观点。分析议论可以在前，也可在后，这样能充分论证观点，也能彰显考生内蕴的丰厚。回归课本，返璞归真。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，与其一天到晚抓破脑袋想着如何去积累新颖的名言警句，不如回归课本采

16、撷经典文化教材是一座素材宝库，有待深入挖掘。运用此法，以“友情的沟通，需要语言的钥匙”为观点，写一段文字。参考示例恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白蜀道难一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到作者的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。开阔视野向生活，增加语言的鲜活美向生活要素材

17、，同样也可以向生活寻找语言的美。如深受广大高中生青睐的湖南卫视真人秀节目花儿与少年，其文案对节目的吸引度就起到了举足轻重的作用。金牌编剧吴梦知的点题文案，瞬间将节目的内涵升华。漂亮的文句常常能产生四两拨千斤的力量，不容小觑，作文亦是如此。“锤炼”点一：巧用双关，妙趣横生在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫双关。恰如其分地运用双关的修辞，可或含蓄或诙谐地“影射”另外一件事物，可以使表达更有意趣，隽永深刻。例如花儿与少年语句：我们不想长大，却一定会长大；而我们不想变老，就可以永远年轻。用一生来探求和世界的关系，不急，它不是拳击手，我们

18、也不是橡皮泥。例句中“变老”“年轻”既指生理上的、外在的，但更本质地指向心理的、精神的、内在的。因而“而我们不想变老，就可以永远年轻”这句话与前句的表述形成了意思上的反差，含蓄地提醒读者去思考其中蕴含的道理。而句子从形式上来看，虽然不是完全工整的对仗句，但对照当中又有变化，错落有致，别有一番滋味。仿照花儿与少年文案“我们不想长大”的写法，以“自由和束缚”为论题，运用双关手法，写一段语言优美的文字。参考示例我们不想被束缚，却必定活在束缚之中；而我们拒绝羁绊，就可以永远自由。正如卡夫卡在误入世界中说：“因为你必须穿越这片沙漠，不自由，因为无论哪条路，由于其谜般的特点，必然令你触及这片沙漠的每一寸土

19、地。但你的意志是自由的。”这就是说：想要穿越沙漠时，是自由的，因为可以选择穿越的道路。自由来源于可以选择，可以取舍。“锤炼”点二：旧瓶装新酒，语言运用见新意所谓旧瓶，就是指旧材料、老材料，这类素材既“熟”又“俗”，很容易拉低作文的水准。但如果将已经掌握的素材进行“语言”方面的改造，旧瓶装上新酒，也不失为一种另辟蹊径的创新法。旧例翻新，可以从不同角度以及语言方面着手。例如花儿与少年语句：有一位流浪汉，哥伦布，五百年前年轻气盛的他，相信地球是圆的。为了寻求航海援助，一路从意大利流浪而来。就是这个曾经的“江湖骗子”，后来一生四次横渡大西洋。至今依然作为航海界的一哥，面朝新大陆的方向，遥望他曾如何拯救

20、过欧洲，又如何在历史中，给世界搅了局。这段材料讲哥伦布发现新大陆的事例，本是老生常谈，但却让人耳目一新。其根源就在于从语言上玩花样，比如将哥伦布定义为“流浪汉”，又恰如其分地融入了流行词汇“一哥”等，更有反语“江湖骗子”令读者会心一笑。而对于他的历史贡献，则用了“给世界搅了局”这样活泼的评价，整个语段寓意深刻有趣，利用语言的智慧瞬间化腐朽为传奇。仿照花儿与少年文案“有一位流浪汉，哥伦布”的写法，另选一个你心目中的伟人，写一段语言优美的文字。参考示例有个不自量力的人，愤世嫉俗的他与族人一起被关在漫无边际的大铁笼里。他本可安然地做一个治病救人的医生，衣食无忧，甚至功成名就，而他却偏偏想要用手中的笔

21、，发出最振聋发聩的呐喊，叫醒铁笼子里沉睡或者装睡的人。有人因而诅咒他，谩骂他，甚至打击他，迫害他，当然，在幽暗的角落里，也有人暗自佩服他。当最黑暗的时刻过去，微光渐渐透进来的时候，偶有人记起，他是如何奋力呐喊，又如何在漫漫黑夜里，给中国点亮了微弱的火把。“锤炼”点三：押韵生和谐，和谐造气度押韵为诗歌提供了一种声韵上的和谐，可以增强诗歌在音节、韵律上的美感。从语言认知的角度分析，前后句的押韵，能够构建内容在音韵上的关联，更易于为读者所接受。例如花儿与少年语句：也许，每个人都是孤单的史努比；也许，一上场，队友就变成了对手。可是，胜利，有时候又不是因为战斗，只是因为学会了，勇敢地举起白旗和自己的手。

22、通过搭配“队友”“对手”“战斗”“手”等数个押韵词汇，使整个句子铿锵有力、朗朗上口，更容易引发读者的深思，同时也将以退为进、以柔克刚的道理阐发得更加含蓄。仿照花儿与少年文案“也许，每个人都是孤单的史努比”的写法，写一段激励自己的话，注意韵脚。参考示例在人生的旅途中，有些事，只能一个人做；有些关，只能一个人过；有些路，只能一个人走。所以每个人，都要学会和自己做朋友。得意的时候，敬自己一杯酒；失意的时候，摸摸自己的头；难过的时候，陪灵魂走一走；挫折的时候，劝自己别放手。唯有陪自己走过的光阴，才会真正变成属于自己的岁月。“锤炼”点四：妙用拟人兴意趣，词意错位见苦心在议论文写作中，说理之时常常需面对一些抽象概念，如果能巧妙地利用拟人的手法，将抽象的道理以具体化的方式表达出来，可以使文章更为浅白。例如花儿与少年语句：就像所有恶作剧里的主角，结尾都会有一个幸福的亮点；人生里，学会和麻烦过招，它们也许就成了点赞之交。例句将“麻烦”拟人化，人需要不断与麻烦“过招”，这样的表达新鲜、幽默、有趣，语言更有嚼头。仿照花儿