家长怎样指导小学生作文

1、家长怎样指导小学生作文发布时间：2008-10-21来源于：互联网 字号： HYPERLINK javascript:doZoom(16) 大 HYPERLINK javascript:doZoom(14) 中 HYPERLINK javascript:doZoom(12) 小我们知道，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。一、确立正确的作文教学理念1、进一步明确小学生作文的性

2、质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天

3、资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们

4、要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把

5、练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。5、确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这

6、一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。二、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。低年级主要练习写句子、写话。包括：用学过的词语写句子；观察简单事物或图画以后写几句

7、话；用句子（也可以配上简单图画）表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福（如，自制贺卡）；能写条据（如，留言条），能写简单的日记。低年级最重要的是“对写话有兴趣”，乐于通过写话，表达自己对周围事物的认识和感想。从什么时候开始让小学生写句子、写话？既要依据教材的编排，又要根据学生的实际，只要学生有这方面的愿望，就要积极引导（有的实验区一年级学生，入学一个多月就开始写话；二年级就坚持写日记）。中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的习作，应当引起重视。素描是写记实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。低中年级学生天真烂漫

8、、富于想象，喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。在培养想象作文能力方面，低年级可以练习编童话、讲童话，中年级可以进一步练习写童话。在应用文方面，中年级适宜学写书信，并鼓励学生以书信交友，用书信和他人沟通与交流。高年级要求能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，在“综合性学习”的目标中，还提出了写简单研究报告的要求。三、观察、思维、表达三种能力结合起来培养习作首先要有内容，很多习作内容源于生活之中，需要在观察中发现；有了内容，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作

9、文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。正如叶老所说，“在实际生活里，养成精密的观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫。”“养成推理、判断都有条理的习惯，又是一种功夫。”“还有一种功夫是养成正确的语言习惯。”叶老在这里强调，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达能力。先说培养观察能力。谁的观察能力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。叶老十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”一要培养细致观察的能力。小学生精细观察的能力不强，要悉心培养。二要培养按一定

10、顺序观察的能力。三要培养抓住特点观察事物的能力。四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。写观察日记（可定点观察，可移步观察，可连续观察）是提高观察能力的好办法。有个小学生，学了课文小壁虎借尾巴，就捉了一只壁虎放在密闭的容器里天天观察。过了几天，他发现壁虎在吃自己的尾巴。这个同学根据观察中的发现，写成了观察日记。再说培养思维能力。叶老说过：作文无非是想心思。好文章不是写出来的，而是想出来的。可见构思对于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想为什么写（文章主旨

11、）；写哪些，不写哪些（文章内容）；哪些先写，哪些后写（叙述顺序）；怎么写（语言和表达方法）。想的过程，就是把思想、语言、写法合在一起思考的过程，熟称“打腹稿”，想明白了，往往就能一气呵成写下来。训练小学生“想心思”，可以指导他们拟提纲，用提纲帮助想得更清楚、更全面、更有条理。最后说培养表达能力。这里主要指语言的表现力。这要靠两个积累：一个是语言材料的积累，一个是语言范式的积累。一定要多读多背，还要在课内外阅读中给学生“点化”。厚积必能薄发。多读多背多练笔，学生用语言文字表达内容的能力，一定会越来越强。四、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励先说作文指导。以往的作文指导，公布作文题目之后，大讲写

12、法，然后让学生扣住题目循法而作，限制过死，束缚了学生的主动性和创造性。作文指导，如果能激发学生习作的兴趣，使每个人都有内容可写，都摩拳擦掌、跃跃欲试，就是很大的成功。至于写法，不宜灌输，在作中指导，比较有效。在作文指导课上，首先要做的工作是激发兴趣，打开思路。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”打开思路的最好方法，是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么，进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。接下来，要进一步引导学生思考：围绕本次习作内容，都写些什么。最好有新的内容，新的角度，新的认

13、识。比如，很多同学都写过介绍自己一类的习作，我们可不可以换个角度，引导学生思考自己在学校和在家里的不同表现，写写双重人格的两个我，触及自己的内心世界，写出一个真实的我，促使自己在校做个好学生，在家做个好孩子。再比如，写我的父亲我的母亲一类的作文，我国小学生往往想想便写，搜肠刮肚，闭门造车。我们可不可以学学外国，让学生采访与父母关系密切的人：他们的父母、亲人、同事，获得第一手材料再动笔习作。这样写出的作文，内容更具体、更真实。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。一上来大讲写法或用范文、例文开路，容易束缚学生。开始宜“放”，使学生感到想写的内容

14、很多，教师指导学生从中选择最有趣、有益的、最熟悉的内容来写。正如扶学步的小孩走路，立足于他自己走，“虽小心扶持，但时时不忘放手”。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在作中、在交流草稿的过程中指导，不外乎习作目的是否明确、内容是否具体、顺序是否清楚、选词用语是否合适、是否表达真情实感等几个方面。家长如何辅导孩子进行阅读发布时间：2008-7-22来源于：网络 字号： HYPERLINK javascript:doZoom(16) 大 HYPERLINK javascript:doZoom(14) 中 HYPERLINK javascript:doZoom(12) 小相关链

15、接： HYPERLINK /GrowEye/textcase-2120.html t _blank 好妈妈的枕边书 HYPERLINK /GrowEye/textcase-2119.html t _blank 孩子最喜欢的20本书 HYPERLINK /GrowEye/textcase-2118.html t _blank 孩子想看什么书? HYPERLINK /GrowEye/textcase-1974.html t _blank 让宝宝能说会道的8个秘技 HYPERLINK /GrowEye/textcase-681.html t _blank 给宝宝买书大有学问 HYPERLINK /G

16、rowEye/textcase-183.html t _blank 亲子共读的实用技巧 许多孩子不爱阅读，主要是由于要经常查字典或背课文，对字义不了解造成的。还有一些孩子阅读时只注重读音的正确性，不注重意思，自然觉得内容枯燥。家长在这方面可以做辅导。一个简单的方法是家长事先给孩子读一遍，然后把生字挑出来，给孩子讲解字义，并写出来，然后与孩子一道讨论。也可以反过来，让孩子读一遍，然后提出生字，与家长讨论字义。一个常用的方法是在阅读之前把生字挑出来，而不是让孩子带着许多生字来阅读。因为生字过多，孩子就会对阅读失去兴趣。所以，家长一定要在孩子阅读之前，与孩子讨论重要的字。在阅读过程中，家长要鼓励孩子

17、大胆联想，对字词有新的理解。此外，家长还要有培养孩子对字义的猜测，对于一些重要的字，家长可以不给孩子讲解，而是要他们凭借这个字的前后联系，猜这个字。这主要是培养孩子的字形意识。鼓励孩子指出自己感兴趣的字，觉得好奇的字，记下来，然后与同学们一道交流。还可以让孩子把自己感兴趣的字记在本子上，整理成有规律的排列。家长也可更为直接地指导孩子的阅读，如遇到孩子不会的字，让孩子练习造句，讲解字义，组词等。家长辅导孩子阅读时，不要使用过难的材料，要难易适度，尤其是生字不可过多，要引起孩子的阅读兴趣。在阅读过程中，家长在任何情况下都不要着急，要创造出一个温暖的阅读气氛。 HYPERLINK /textcase

18、-2119.html l 1#1 . 我真棒系列丛书 HYPERLINK /textcase-2119.html l 2#2 2. 阿奇和茵达 HYPERLINK /textcase-2119.html l 3#3 3. “噼里啪啦丛书 HYPERLINK /textcase-2119.html l 4#4 4. 小淘气 HYPERLINK /textcase-2119.html l 5#5 5. 小马和小熊 HYPERLINK /textcase-2119.html l 6#6 6. “宝宝启蒙丛书”之宝宝唐诗 HYPERLINK /textcase-2119.html l 7#7 7. “

19、小酷和小玛认知绘本” HYPERLINK /textcase-2119.html l 8#8 8. 365婴儿睡前故事03岁名家精绘本 HYPERLINK /textcase-2119.html l 9#9 9. 婴儿知识童话 HYPERLINK /textcase-2119.html l 10#10 10. “聪明豆绘本系列”之女巫扫帚排排座 HYPERLINK /textcase-2119.html l 11#11 11. “聪明豆绘本系列”之咕噜牛 HYPERLINK /textcase-2119.html l 12#12 12. 小熊维尼伴我学系列 HYPERLINK /textcas

20、e-2119.html l 13#13 13. 翻翻时钟书我的一天 HYPERLINK /textcase-2119.html l 14#14 14. 宝宝读一读 HYPERLINK /textcase-2119.html l 15#15 15. 猜猜我有多爱你 HYPERLINK /textcase-2119.html l 16#16 16. 逃家小兔 HYPERLINK /textcase-2119.html l 17#17 17. 我的动物书 HYPERLINK /textcase-2119.html l 18#18 18. 小艾洗澡记 HYPERLINK /textcase-2119.

21、html l 19#19 19. 动物知识翻翻书 HYPERLINK /textcase-2119.html l 20#20 20. 小小孩孩子想看什么书?发布时间：2008-5-30来源于： 字号： HYPERLINK javascript:doZoom(16) 大 HYPERLINK javascript:doZoom(14) 中 HYPERLINK javascript:doZoom(12) 小导语： 面对“阅读”，孩子的心里所想的和我们大人想的可是很不一样的。好的图画书是一件艺术品，父母们也要用孩子的心理去鉴赏它，才能为孩子挑选出他想看的书。文/琪琪妈相关推荐： HYPERLINK /

22、GrowEye/textcase-147.html t _blank 少儿阅读书目推荐 HYPERLINK /GrowEye/textcase-183.html t _blank 亲子共读的实用技巧 HYPERLINK /GrowEye/textcase-2118.html t _blank 孩子想看什么书? HYPERLINK /GrowEye/textcase-2120.html t _blank 好妈妈的枕边书 HYPERLINK /GrowEye/textcase-2119.html t _blank 孩子最喜欢的20本书 HYPERLINK /GrowEye/textcase-681

23、.html t _blank 给宝宝买书大有学问 HYPERLINK /GrowEye/textcase-2019.html t _blank 小学1-6年级课外读物 HYPERLINK /GrowEye/textcase-125.html t _blank 爸爸妈妈最难回答的问题 今天接到一位妈妈的电话，跟我说她看了无字书里面的小老鼠，觉得画得太真实了，让她恶心得饭都不想吃，我在安慰了她之后，问她的儿子看了吗？有什么反应？这位会员说儿子看了没什么，好象还蛮喜欢的。听了这句话，我夸赞了这位妈妈，因为她在对这套书反感的同时并没有阻止孩子去接触这套书，没有用成人的已固定的思维和感受去影响孩子。我对

24、她说如果不能和孩子一起阅读这套书的话，不要紧，只要她让孩子以他自己的方式去阅读，尊重他就可以了。这个也正是我们今天想要聊的一个话题，孩子和成人的思维模式不一样，所以他们的阅读心理跟我们也存在着许多差异。所以，我们不一定了解孩子的心里想看什么样的书。小孩子的思维发展因为正处于直观形象思维阶段，所以更适合阅读直观形象的图画书籍为主，他们更注重书籍的趣味性和画面的生动性；而成人的阅读注重书籍的内在逻辑联系和实际的意义。孩子的阅读，为的是从阅读过程中获得乐趣，他们往往喜欢重复阅读自己已经熟悉了的内容；而成人阅读的目的是希望获得有用的信息，喜欢阅读能够对自己发展有启发作用的读物。在知道了孩子与大人在阅读

25、心理上的这些差异后，我似乎若有所误，在给孩子挑选读物的时候，我们是不是更应该尊重孩子的需求，真正的为孩子选择一些适合他们的书呢？我的儿子琪琪今年5岁了，从他出生后我们就开始了阅读的旅程。基于这样一种领悟，我们的阅读一直是以图画书为主。每天晚饭以后，是我和琪琪的亲子阅读时间，亲子阅读贵在坚持，可以每天或者每周抽出几天进行。在安静的环境里，挑个舒服的沙发坐下，让琪琪坐在我的怀里，一起看这些美丽的图画书，是我们每天最开心的时光。阅读中要注意的是，孩子的注意力不能持久，如果孩子不想听、不想看了，不要强迫他，如果阅读中孩子有问题发生，不妨暂时停顿，和孩子一起讨论交流。孩子是阅读的参与者，并不是被动的听众

26、。在这些交流中我们能够及时的了解孩子的成长动态。现在的父母都很忙碌，所以要明确亲子阅读是个共享的时间，而不是什么养育任务。孩子的童年稍纵即逝，我们能有几年这样怀抱孺儿，握着他的手，闻着他的体香，一起看美丽的图画书的时光呢？教给孩子阅读，就交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙。图画书里的红花和绿叶一本适合孩子看的图画书，最好是整页的图，配上简洁的文字。孩子可以很直观地了解“拇指姑娘”之所以为拇指姑娘的形象，“花格子大象”自有它的的特殊面貌。对于图画，我往往要求色彩鲜明、图案生动，背景色调单一、清晰，没有不需要的细枝末节；对于文字，要在重复叙述中不断推进故事的发展。图画是书的红花，承担了叙事功能，展

27、示了文字没有表达出的内容；文字则是绿叶，简单的结构和内容，帮助孩子逐渐进入文字的世界。书是会告诉孩子美好生活的魔镜孩子的生活经验相当有限，书的内容要和孩子的生活贴近，才能吸引他们的兴趣。同时，好学的孩子们每获得一次经验，都会使他们很兴奋。因此，阅读中是否能够得到美的陶冶、提高认知、获得知识，也是吸引他们的重要地方。这一座仙山，可以天马行空对于孩子而言图画里的世界是座美丽的仙山，那儿有无穷的宝藏，供他任意挖掘。孩子的接触面是有限的，在那小小的心灵中，他渴望知道一切新的事物。他们可借图画来满足这些需求。看图画书不仅可以让孩子天马行空的发挥无限的想象空间，同时也可以增加孩子的创造力，让孩子对阅读产生

28、兴趣。启发孩子们某些内在对科学、对艺术的潜能。年年岁岁书不同不同年龄的孩子，身心发展差异很大，所以挑选图书一定要充分了解自己孩子的需求，挑选符合孩子年龄特征的书，同时拒绝那些语言呆板、枯涩，画面杂乱、电脑绘画的图画书。让宝宝能说会道的8个秘技发布时间：2008-5-23来源于： 字号： HYPERLINK javascript:doZoom(16) 大 HYPERLINK javascript:doZoom(14) 中 HYPERLINK javascript:doZoom(12) 小关键词： HYPERLINK /GrowEye/CaseSearch.aspx?type=2&key=%e4%

29、ba%b2%e5%ad%90%e5%85%b3%e7%b3%bb 亲子关系 HYPERLINK /GrowEye/CaseSearch.aspx?type=2&key=%e5%ae%b6%e5%ba%ad%e6%95%99%e8%82%b2 家庭教育 HYPERLINK /GrowEye/CaseSearch.aspx?type=2&key=%e6%95%99%e5%ad%90%e7%bb%8f%e9%aa%8c 教子经验 HYPERLINK /GrowEye/CaseSearch.aspx?type=2&key=%e6%99%ba%e5%8a%9b%e5%bc%80%e5%8f%91 智力开

30、发 HYPERLINK /GrowEye/CaseSearch.aspx?type=2&key=%e6%97%a9%e6%9c%9f%e9%98%85%e8%af%bb 早期阅读 HYPERLINK /GrowEye/CaseSearch.aspx?type=2&key=%e8%a1%a8%e6%bc%94 表演 HYPERLINK /GrowEye/CaseSearch.aspx?type=2&key=%e6%95%85%e4%ba%8b 故事 HYPERLINK /GrowEye/CaseSearch.aspx?type=2&key=%e5%84%bf%e6%ad%8c 儿歌 HYPERL

31、INK /GrowEye/CaseSearch.aspx?type=2&key=%e8%af%ad%e8%a8%80 语言 HYPERLINK /GrowEye/CaseSearch.aspx?type=2&key=%e6%8b%8d%e5%ad%90 拍子 HYPERLINK /GrowEye/TextCaseList.aspx 返回成长故事列表亲子早交谈-不怕“对牛弹琴”开心很小的时候，我们就不断跟他说话，不管他听不听得懂。我们看着他的眼睛，表情夸张，有声有色地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地对着开心，给他潜移默化的感知。早期阅读-先口语，再书面语开心45个月时，我们就和他一起

32、看大书，每天有计划有目的、定时地阅读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。1岁左右开心开始阅读婴儿画报。一周给他讲23个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们是非常口语化的，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理活动等，为宝宝对故事的理解作好铺垫。宝宝慢慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于开心在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。声情并茂-跟宝宝谈话在与宝宝交谈时我们总是声情并茂，甚至有点夸张。生动多变的语气、语调给宝宝留下了较为深刻的印象，也激发出他的模仿欲望。开心表达起来语汇更丰富，表情更贴切。有

33、话必答-积极回应宝宝当宝宝呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都给予积极，及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，宝宝在互相交流的环境中才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展宝宝的语言表述。宝宝想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了!亲子交谈-多问一句，让想象延伸开心平时说什么，指认什么，我们通常会多问一句：“像什么？在干什么？”等。有一次开心指着我的毛衣领子说：“你的衣服是一条一条的！”我就问：“像什么？”开心说：“像鱼的尾巴！”“那么鱼会干什么呢？”“在水里游泳！”长此以往，宝宝渐渐会在表述时自然地进行想象，他常常会说：“囡囡大便了，大了个香蕉”、“

34、纸头飘起来了，像树叶呢!”他的独白语言变得相对更多、更丰富更有创意。看电视-边看边说开心很小就喜欢看电视。他看电视时，我们从不把他一个人丢下，趁机去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并针对电视节目解说，提问，讨论，帮助他利用电视媒体学习语言。角色游戏-锻炼对话表演亲子时光，我们常常一起玩角色游戏，如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏，我当大灰狼，开心当兔子。又如用广告纸做个小拍子，玩“拍蚊子”游戏。开心当蚊子来叮我，我就一拍子“打死它”。我们分角色彼此对话表演，不同的主题，不断加入的新情节，逐步渗透的新对白，宝宝在有趣的角色游戏中提高了语言表达能力。家庭表演-提供复习的机会家里的音响、话筒如

35、今可发挥了大作用，开心本来不太愿意复习幼儿园教过的儿歌，现在我们只要一插话筒，一开音响，开心就跃跃欲试，自告奋勇来表演，从滑滑梯到老师本领大再到五门开开，每一首儿歌都朗诵得津津有味。复习儿歌也是帮助宝宝学习、记忆、运用语言的好方法。利用家庭表演的方式既为宝宝提供了复习的机会，也锻炼了宝宝的胆量。给宝宝买书大有学问 发布时间：2008-3-26来源于： 字号： HYPERLINK javascript:doZoom(16) 大 HYPERLINK javascript:doZoom(14) 中 HYPERLINK javascript:doZoom(12) 小导读： HYPERLINK / 根据

36、大脑和身体的发育情况，宝宝在不同的时期对图书的要求可是非常不同的噢！如果妈妈一不小心给错了图书，那宝宝可能会有拒绝阅读的行为出现，让原本快乐的读书时光变得不和谐起来！所以，掌握为不同时期宝宝选择图书的原则很重要。不同时期书不同1岁以前给宝宝买布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”，这些书容易清洗和消毒。宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书。特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书，最受青睐。2岁时期给宝宝买一些结实的卡式书。送给宝宝图画较多的儿歌书藉，或有着简单情节的童话书。3岁时期给宝宝选择有着丰富情节的故事书，特别是那些对简单文字

37、作出特别标注的图书。给宝宝看参与动脑和动手的智力图书。日常规范、方位概念等启发教导性的图书也是应该给宝宝准备的。不同时期的读书方法父母对读书的热爱会感染宝宝，爸爸妈妈首先要成为一个好的读者，为宝宝树立榜样。3岁以前，宝宝的读书方式基本都是亲子共读，因此父母在这里发挥的引领作用相当重要。1岁以前从宝宝出生起就开始给他大声朗读报纸、杂志、小说、诗歌或童话故事的某些片断。妈妈读的内容对婴儿而言并不重要，重要的是妈妈的声音以及你们一起度过的亲子时光。让宝宝尽早接触书本，越早越好，使书籍成为宝宝生活的一部分。和宝宝依偎在一起读书，这会使读书变得令人愉快，也让宝宝从小就感觉到读书其实是一件非常有趣的事情。

38、2岁时期妈妈先和宝宝一起看图片，而不看文字。让宝宝描述他所看到的，可以提高他的语言技能。当他学会如何倾听时，再开始给他讲故事。让宝宝自己翻书。他可能会跳过几页，或倒着看书，不要担心他不会“正确”阅读，让他充分享受和书在一起的乐趣。每天读书。宝宝可能会时常出现走神的情况，但很快又会回来。在他学习坐下来听妈妈读书的过程中，妈妈要有耐心。当妈妈给宝宝读书时要搂抱或依偎着他。在小篮子或小桶里装满书。到了读书时间，就让宝宝从中挑选两三本他喜欢的书。3岁时期固定阅读时间。时间定在宝宝入睡前或白天的某个时候，选一个舒适安静的地点，在那里你们可以共同阅读、讨论一本书。记住每天都要这样做！让宝宝按照自已的速度提

39、高阅读能力。不要在他没有准备的情况下，强迫他读书。要用有趣的方式为他打好基础。例如：“你能告诉我那个牌子上写的是什么吗？”找一些不带文字的图片书，让宝宝练习看图说话。一起寻找学习的素材，认识文字。宝宝可以在报刊杂志、食品包装、广告、钱币、购物单等上面发现学习素材。把书当作珍贵的礼物送给宝宝。经常带宝宝去书店或图书馆，让宝宝自已挑选喜欢的书，并帮助他建立个人图书馆，告诉他书籍真的是好礼物。可以这样对宝宝说：“我非常喜欢收到书做为礼物！书带着我们进行伟大的探险。”家长在家中如何辅导孩子学习英语发布时间：2008-11-27来源于： 字号： HYPERLINK javascript:doZoom(1

40、6) 大 HYPERLINK javascript:doZoom(14) 中 HYPERLINK javascript:doZoom(12) 小孩子是在学校老师、家庭、家长以及社会环境等的教育和培养中成长起来的，孩子的进步主要得益于学校老师的培育和培养，家庭和家长教育更多的是配合学校和老师。目前英语在我们生活中所占的比重越来越大，家长们也更加重视自己孩子的英语学习了。对此，我们英语老师们感到特别欣慰。为了使我们的孩子们进步更快，现将如何辅导孩子学习英语建议如下：1、多听录音带：我们生活在汉语语境中，这对孩子们学习英语造成了一定的阻碍；而有的家长不会说英语或发音不准确，这些因素都会或多或少地影响

41、孩子们学习英语。因此，在家如果多放放录音带，人伪地给孩子们造成一种英语语境，会对孩子英语学习帮助很大。2、尽力模仿：大家都听说过“模仿秀”，何不让我们的孩子在家也展开一场模仿秀，鼓励自己的孩子模仿磁带里的话语，比较一下是否像，或与自己的孩子一起模仿，来一场比赛。既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣，有百益而无一害。3、听、认、读结合：小学英语学习遵循听说领先，读写跟上的原则。而听说和认读有着密切的关系，会听会说不见得会读。所谓听认读结合，就是在孩子们听录音的同时能够指认出课本上相关的内容，并能模仿出比较准确的语音语调。家长们如果能够抽出些时间在这个阶段陪自己的孩子养成一种“听认读结合”的学习方

42、式，将会对孩子以后的学习能力培养有相当大的帮助。4、音像图写，面面具到：学英语在音像图写各方面都得齐头并进，音，就是读音、朗读、背诵，家长要孩子不断读、诵、，以此增加其记忆和提高口语的能力；像，就是利用电视图像，结合英语词汇和语句，使其不断接触并掌握更多的词汇和语句；图，就是在日常辅导过程中，利用孩子乐于画画的特点，让孩子依照英语词汇把对应的画画出来；写，就是不断进行书写，通过书写既能提高对英语单词和语句的记忆，又能使书面表达，特别是书写规范有更充分的了解与记忆。5、平时假期一个样：不论是平时，还是假期，我们家长们都应该督促自己的孩子不忘英语的学习，力求天天与磁带对对话。其实大家都明白：人都是有隋性的，不管是大人还是孩子。所以，自制力较好的家长应该多督促自制力较差的孩子。6、及时勉励：鼓励是最好的教育方式，家长始终要注意对孩子在学习过程中所取得的进步及时勉励，以此激发其上进心、自信心和兴趣。7、签字本及时签字，与老师多沟通：现教育方式应该采用整体教育方式，无论在家中还是学校，老师和家长都应该及时掌握孩子的情况。家长更应该把孩子在家中的