《幼儿教育学》复习大纲一

1、幼儿教育学复习大纲一复习要点一：1、第一个阐明游戏教育价值的人是福禄培尔。2、幼儿园教育应以游戏为基本的活动方式。3、现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于伙伴关系。4、在幼儿园常用的教学方法中，活动法不包括观察法。5、实现保教合一的前提是良好的工作伙伴与师生关系。6、幼儿游戏的实质是自主性。7、游戏是幼儿生活的写照，但又不是真实生活的翻版，它是幼儿在假想的情景下反映生活的活动，以上是指幼儿游戏具有虚构性的特点。8、制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和教育目的9、幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。10、“染于苍则苍，染于黄则黄”这用来说明环境对人的成长和发展的影响是巨大的

2、。11、幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在道德行为的形成上。12、儿童的发展是通过观察教师的操作过程而发展的。13、所谓整个教学法，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。14、1996年国家教委正式颁布的幼儿园工作规程中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”农村幼儿园用三合土铺的活动场地，就比水泥地省钱又安全，说明幼儿园环境创设要坚持经济性原则。提出教学做合一的教育方法是陶知行。四育：德，智，体，美复习要点二：1、观察法是指评价者在自然条件下对评价对象进行有目的、有计划的直接感知、记录，继而分析、解释这些现象和事实发生的原因或发展趋势，从而获得结

3、论的一种评价方法。2、游戏法是指教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织幼儿学习的方法。3、幼儿园课程是指幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有意的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。4、相对评价是指在评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法。5、教育目的是指一个国家、民族通过教育，把教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。6、角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。7、操作练习法是指幼儿在教

4、师的指导下，通过多次实践练习而巩固和掌握某种技能的方法。复习要点三：1、通过以下途径可做好幼儿园的卫生保健工作：建立良好的生活环境；制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度；培养良好的生活卫生习惯；增强自我保护意识；（5）重视幼儿的心理健康。2、家长学校、家长会、幼儿园开放日、亲子活动、定期家访、家园联系手册是幼儿园与家庭合作的途径。3、可运用以下观察法评价幼儿发展应注意的问题：（1）遵守客观性原则；（2）采用恰当的记录方法；（3）两人以上的观察结果应进行一致性检验；（4）与幼儿的谈话、交往、活动作品等结合起来4、蒙台梭利理论对我国学前教育的影响有（1）幼儿自我学习的法则:传统的教育模式是灌输和

5、指挥儿童的心智发展，往往不顾儿童的兴趣爱好和接受能力。儿童的这种内在的生命力，是一种活动的、积极地、并且有着我们无法想象的无穷的力量, 应该相信儿童，让儿童在自然、自由的活动中得到全方面的成长（2）重视感觉教育:蒙台梭利的感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。启示：1给孩子亲自动作与感觉的机会。2提供丰富而有秩序的教具。（3）教师的作用:蒙台梭利学前教育思想让我们重新审读幼儿教师的角色，作为幼儿教育工作者要从课堂上的主导地位转变成内心的辅导者, 教师要愉快的工作，要让儿童通过自由选择来达到有效教学的目的。教师应该以儿童为本，尊重儿童的人格，尊重他们的兴趣、爱好，创造宽松、自由的

6、生活环境，尽量满足儿童的好动心、好奇心和游戏心。5幼儿游戏的教育作用是：促进幼儿身体的发展、促进幼儿智力和语言的发展、促进幼儿良好情感的发展、促进幼儿社会性的发展。复习要点四：重点学习幼儿园为什么将幼儿良好习惯的培养作为教育的重要任务。幼儿教育学复习大纲二复习要点一：1、幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究36岁幼儿的教育，探索其特点和规律。2、第一个阐明游戏教育价值的人是福禄培尔。3、创立了“活教育”理论的是陈鹤琴。4、幼儿园教育应以游戏为基本的活动方式。5、儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。6、以下三点是我国学前教育的描述：基础教育、启蒙教育、全面发展的教育。7、美国华

7、盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应重视儿童的主动操作。8、幼儿园应与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼的发展创造良好的条件。9、现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于伙伴关系。10、“染于苍则苍，染于黄则黄”这用来说明环境对人的成长和发展的影响是巨大的。11、“寓教于乐”实际上就是幼儿教育游戏化方法的体现。12、幼儿教师职业的角色特点不包括中介者。13、在出生几个小时后，新生儿就能进行工具性调节反射的学习，说明幼儿是具有巨大发展潜能的人。14、农村幼儿园用三合土铺的活动场地，就比水泥地省钱又安全，

8、说明幼儿园环境创设要坚持经济性原则。15、幼儿园课程的性质是基础性、非义务性、适应发展性。复习要点二：1、角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。2、操作练习法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而巩固和掌握某种技能的方法。3、幼儿园全面发展教育是指幼儿园采取符合幼儿身心发展特点的方式、方法和手段，以促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐地发展为目的的教育活动。4、相对评价是指在评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法。5、教育目的是指一个国

9、家、民族通过教育，把教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。复习要点三：1、幼儿游戏的教育作用是：促进幼儿身体的发展、促进幼儿智力和语言的发展、促进幼儿良好情感的发展、促进幼儿社会性的发展。2、运用观察法应注意以下四个问题：（1）做好观察前的准备。包括：确定观察目的，选择观察对象，拟定观察计划，创设观察的环境条件。（2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，先让幼儿自由观察，并鼓励他们提出疑问。（3）观察过程中，启发幼儿从不同方面感知，并用语言描述观察对象。（4）观察结束时，要总结。3、幼儿园课程的特点是：启蒙性、生活化、游戏性、活动性和直接经验性、潜在性4、蒙台梭

10、利理论对我国学前教育的影响有（1）幼儿自我学习的法则:传统的教育模式是灌输和指挥儿童的心智发展，往往不顾儿童的兴趣爱好和接受能力。儿童的这种内在的生命力，是一种活动的、积极地、并且有着我们无法想象的无穷的力量, 应该相信儿童，让儿童在自然、自由的活动中得到全方面的成长（2）重视感觉教育:蒙台梭利的感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。启示：1给孩子亲自动作与感觉的机会。2提供丰富而有秩序的教具。（3）教师的作用:蒙台梭利学前教育思想让我们重新审读幼儿教师的角色，作为幼儿教育工作者要从课堂上的主导地位转变成内心的辅导者, 教师要愉快的工作，要让儿童通过自由选择来达到有效教学的目的

11、。教师应该以儿童为本，尊重儿童的人格，尊重他们的兴趣、爱好，创造宽松、自由的生活环境，尽量满足儿童的好动心、好奇心和游戏心。幼儿语言教育与活动指导复习大纲复习要点一：1、学前儿童讲述活动是指学前儿童针对一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的表述一定内容（表达个人对某事、某物或某人的认识）的语言表达活动，是学前儿童语言教育活动的重要组织形式之一。2、早期阅读是指06岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字和成人形象的读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程，它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。复习要点二：1、幼儿园语言教育的目标是： 乐意与人交谈，讲话礼貌

12、。 注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 能清楚地说出自己想说的事。 喜欢听故事、看图书。 能听懂和会说普通话。2、早期阅读活动组织与实施的基本步骤是： 创设情境，引发阅读兴趣； 有步骤阅读，开展阅读指导； 围绕重点开展活动，掌握核心经验； 组织阅读延伸活动。3、讲述活动的基本步骤是： 感知、理解讲述对象 运用已有经验讲述 引进并学习新的讲述经验 巩固和迁移新的讲述经验4、幼儿园语言教育的方法，示范模仿法 视听讲做结合法 游戏法 表演法 练习法5、影响学前儿童语言发展的因素：生理因素 心理因素：知识经验的积累 认知能力的发展 心理素质的差异 社会因素：生活环境的差异 教育的差异 成人语言观的影响

13、6、分析评价学前儿童语言教育活动的方法：自我反思与集体评课和班级评价计分系统复习要点三：1、学前儿童早期阅读内容包括以下三个方面： 前图书阅读活动；前识字活动；前书写活动。2、适合幼儿阅读的优秀图画书应该具有以下特点： 图画色彩鲜艳、信息丰富； 图画与文字要高度对应； 字体大小、文本长度适宜； 图画书的内容要有一定的启发性。3、幼儿园文学作品教育活动结构包括以下四个层次： 第一层次：学习文学作品； 第二层次：理解体验作品； 第三层次：迁移作品经验； 第四层次：创造性想像和语言表述。幼儿园科学教育活动指导复习大纲复习要点一：1、科学的本质不在于认识真理，而在于探索真理。2、幼儿园科学教育活动的具

14、体方法有观察法、实验法、制作法、展示法、游戏法、讨论法。3、科学教育活动选编有关地铁、轻轨、现代通通讯设备、现代建筑等内容，符合科学教育内容选择的时代性要求。4、观察是幼儿认识事物的基本方法和进行科学探究的基本技能。5、观察的类型按观察对象性质分为物体观察、现象观察，按方法分个别观察、比较性观察，按时间分长期观察、短期观察。6、幼儿园科学教育内容的范围包括生命科学、物质科学、地球和空间科学和科学技术等四个方面。7、集体科学教学活动设计包括观察认识型活动、实验操作性活动、科学讨论性活动和技术操作性活动等四种类型。复习要点二：1、“能给物体分类，但每次只能根据一个特征进行分类”的是23岁幼儿学习科

15、学的特点。2、科学的本质在于探索真理。3、学前儿童科学教育总目标的是：科学情感和态度方面的目标，科学方法和技能方面的教育目标，科学知识方面的教育目标4、学前儿童科学教育内容的广泛性是指可以从儿童的日常生活中选择多样的教育内容。5、不同的环境，山区和平原、内陆和沿海、南方和北方、城市和农村等，会造成儿童见识上的差异。根据这一点，我们在选择学前儿童科学教育的内容时，要考虑到教育内容的地方性要求。6、以下既体现中华民族特色又可以作为学前儿童科学教育内容的是认识茶叶。7、没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是了解动物的生活习性。8、科学教育活动选编有关地铁、轻轨、现代通通讯设备、现代建筑等内容，符合

16、科学教育内容选择的时代性要求。9、观察认识型活动核心目标的是观察兴趣、有关观察对象的科学认识、观察技能。10、儿童学科学的内在动机和原动力是好奇心。11、幼儿可以自由选择活动的内容和材料，自由组合学习的同伴的科学教育是区角活动。12、在幼儿园教育指导纲要里没有单独列出来的是知识目标。13、“帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征”是大班目标。14、在科学教育活动中，通常要求大班幼儿能用连贯、完整的言语与教师、同伴交流自己的发现。15、不同的环境，山区和平原、内陆和沿海、南方和北方、城市和农村等，会造成儿童见识上的差异。根据这一点，我们在选择学前儿童科学教育的内容时，要考虑到教育内容的地方性要

17、求。16、“帮助幼儿学会使用各种工具进行自然测量，掌握正确的测量方法”是大班目标。17、幼儿园科学教育活动的原则：动手操作原则、主动探究原则、支架原则、联系生活原则复习要点三：1、科学教育活动的内容要贴近幼儿的生活，注重幼儿的兴趣。2、教师应充分调动幼儿的多种感官参与活动，让幼儿获得全面的认识。3、幼儿的科学活动提倡幼儿的操作、探索，因此教师应为幼儿提供材料，让幼儿自主自由操作，教师不必做具体指导。4、科学教育内容选编的启蒙性原则是指科学教育的内容应是粗浅的而不是系统的科学知识。5、儿童应了解身边现代生活中的科学技术，知道科学技术对生活的影响。6、观察是从一定的目的和任务出发，有目的、有计划、

18、比较持久的认识某种对象的看的过程。7、幼儿阶段的科学学习具有一定的特殊性，由于他们的学习建立在个人经验的基础上，因此他们的科学知识只是一种经验性的知识，即科学经验。8、科学知识具有真理性、实证性、可重复性的特点。9、尽管集体教学的形式类似于中小学的“课堂教学”，但它仍然是幼儿主动的探索学习活动。10、为了启发幼儿思维，教师在科学活动中应尽量多提开放性的问题，避免提封闭性的问题。11、计幼儿园集体科学教育活动的目标：科学活动目标体现行为化和可操作性、科学活动结合具体内容，目标要有针对性、结合幼儿的发展水平，目标要有层次性、要有一定的灵活性，以适应活动过程中的可能出现的变化。12、选择幼儿园科学教

19、育内容的要求包括：科学性和启蒙性 广泛性和代表性 地方性和季节性 时代性和民族性。复习要点四：幼儿园指导纲要关于科学教育的目标是：1对周围事物、现象感兴趣，有好奇心（科学情感和态度目标）2能运用各种感官，动手动脑，探索问题（科学方法技能目标）3能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。（科学方法技能、知识目标）4能从生活和游戏中感受事物的数量关系并能体验到数学的重要和有趣。（科学方法技能、知识、情感目标）5爱护动植物，关心周围环境，亲近自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（科学情感和态度目标）纲要虽然没有明确提出具体的科学知识目标，但是知识目标隐藏在每一条目标之中。幼儿在发展科学探究能力、发

20、展科学情感的过程中不可能离开科学知识的获得。6.幼儿园科学教育活动整合的实践策略:学科间的渗透、学科间的交叉、多学科的综合、学科的融合 幼儿卫生保育教程复习大纲复习要点一：1、对幼儿的全日观察，重点是观察幼儿的精神、食欲、大小便、睡眠、体温。2、幼儿正确的睡眠姿势是侧卧或仰卧。3、幼儿期如果生长激素分泌不足，可患上侏儒症，如果甲状腺机能不足，易患呆小症。4、大脑是中枢神经系统的最高级部分，也是人类进行思维和意识活动的器官。5、幼儿的乳牙易生龋齿的主要原因是牙釉质比较薄，牙本质较松脆。6、幼儿外伤出血时凝固较成人慢是因为血液中含纤维蛋白较少。7、水痘、流感、麻疹等传染病，病毒主要经空气飞沫传播。

21、8、血细胞中，红细胞的主要功能是运输氧气和养料，白细胞的主要功能是吞噬病菌。9、三大供热营养素是蛋白质、脂肪、碳水化合物。10. 幼儿眼球前后距离比较短，呈生理性远视.11、神经系统中的小脑主要控制人体的活动，并保持人体随意运动的平衡与协调。12、动物蛋白质和大豆蛋白质被称为优质蛋白质。13、合成血红蛋白的重要原料是铁，合成甲状腺素的重要原料是蛋白质。14、幼儿膳食中缺少维生素D容易患佝偻病；缺乏维生素B1容易患脚气病；15、被称为人体第二心脏的是骨骼肌。16、保护幼儿牙齿：定期检查牙齿；培养幼儿早晚刷牙、饭后漱口的习惯； 不咬坚硬的东西；饮食中供应充足的钙； 纠正一些不良习惯，预防牙列不齐。

22、复习要点二：1、幼儿时期淋巴系统发育较快，淋巴结的保护和防御机能较差。2、屈光不正包括近视、远视和散光。3、幼儿肠的吸收能力比消化能力强。4、脑垂体是人体重要的内分泌器官，被称为“内分泌之王”。5、脊髓和脑干在出生时已发育成熟，而小脑则发育较晚。6、幼儿气管和支气管自净能力较差，容易发生感染，且幼儿肺泡数量少，含气量少，肺功能差，肺活量较小。7、肝脏是人体最大的消化腺。8、幼儿血液中有吞噬作用的白细胞较少，所以抗病能力较差。9、患口腔溃疡的原因有可能是缺乏维生素B2.10、人体最大的淋巴结是扁桃体。11、急性结膜炎俗称“红眼病”是由病毒或细菌引起的传染性眼病。12、婴幼儿的前卤门在12岁半时闭

23、合。13、治疗弱视的最佳年龄是学前期。14、脚气病就是人们常说的“香港脚”。15、幼儿的上下肢活动能力较强，手部腕部活动能力较差，难以完成精细动作。16、幼儿眼的晶状体的弹性比成人好。17、甲状腺是人体最大的内分泌腺。18、幼儿入园前的健康检查，只在一个月内有效。复习要点三：1、幼儿园应预防意外事故发生的措施有以下四点： 建立完善的安全管理制度（如接送制度、药品和危险品保管制度等等）； 关注婴幼儿一日生活的每一细小的环节，仔细观察，准确预见，发现危险因素，及时做出果断处理； 掌握初步的对紧急事故的急救处理； 对婴幼儿进行必要的安全教育，帮助他们了解什么是危险，怎样避开危险及如何自救的粗浅知识，

24、逐步培养他们自我保护的意识和能力2、幼儿偏食、挑食与当前独生子女多娇生惯养、活动量不够、零食吃得多、饮食太单调或搭配不合理等因素都有一定关系。幼儿饮食习惯的可塑性强，要预防和纠正偏食、挑食应从早抓起，在平时对幼儿进行健康的饮食习惯培养。可用以下五种方法纠正幼儿偏食、挑食的不良习惯： 诱惑法：即在饭菜品种的多样化，烹调制作方面，包括色、香、味及造型、餐具等方面多下功夫，使幼儿保持旺盛的食欲进餐。 以身作则法：家长不偏食、挑食，至少不在幼儿面前表现偏食，以防对幼儿的不当诱导；避免在进食时批评训斥幼儿，影响食欲；给幼儿盛饭夹菜时要少量多次，使幼儿增加进食信心。 节制法：对幼儿吃零食的量、次数有所控制

25、，节制。 教育法：用幼儿乐于接受的形式传授有关知识和道理，对进餐表现好的孩子及时表扬鼓励。也可进行一些评比、比赛活动，利用孩子的好胜心来防止和纠正偏食现象； 家园共育。传染病是：有病原体 有传染性 有流行性,季节性 有免疫性4、针对传染病流行的三个环节，可采取以下预防措施： 管理传染源；切断传播途径；保护易感者。5、“保中有教，教中有保，保教结合”：坚持保育和教育相结合，是我国托幼园所教育工作的基本原则。只有将对幼儿的保育和教育紧密地、有机地联系在一起，相互兼顾、相互渗透以及相互促进，才能最大限度地促进幼儿身心和谐、健康的发展，共同完成幼儿教育的任务。例如，在盥洗等生活环节中，不仅要让幼儿掌握

26、洗手的方法，还要养成将手上的水甩在池子里，再把手擦干净的习惯，让幼儿知道：这样做可以避免把地面弄湿，防止小朋友滑倒，从中学习“心中有他人”等等。6、幼儿容易患扁桃体炎是因为幼儿时期淋巴系统发育较快，淋巴结的保护和防御功能显著。当幼儿生病时，淋巴结就会肿大，起到免疫作用。扁桃体在4-10岁发育达到高峰，14-15岁开始退化，所以幼儿时期易患扁桃体炎。7、幼儿发生意外事故的原因有以下四点： 幼儿运动机能不完善； 幼儿对危险因素缺乏认识； 幼儿好奇、好动、活泼、易冲动的特点； 集体环境中幼儿人数多、教师人数少，也容易引起事故的发生。8、幼儿膳食配置要坚持以下三点原则： 提供合理的、营养平衡的膳食膳食

27、应多样化、搭配要合理； 烹制方法应适合幼儿的年龄特点与喜好； 讲究饮食卫生。幼儿健康教育与活动指导复习大纲复习要点一：1、幼儿园体育活动与幼儿的身体、心理和社会性发展密切相关。2、幼儿体育游戏是以基本动作为主要内容，以游戏活动为主要形式，以增强幼儿体质为主要目的一种活动。3、幼儿体操包括幼儿操和队列队形两部分。复习要点二：1、幼儿园工作规程强调保教结合，把体育放在首位。2、幼儿园体育活动的内容与方法主要包括基本动作与游戏、幼儿体操、运动器械活动与游戏、利用环境的体育活动。3、徒手操包括拍手操、武术操、韵律操。4、幼儿园早操时间一般是15分钟左右。5、幼儿基本动作练习包括各种追逐跑、各种跳跃、投

28、远、钻爬、滚动。6、活动环境条件不良、动作掌握不规范、负荷量过大或突然停止活动、热身运动不当或不充分是造成幼儿运动损伤的原因。7、体育课是幼儿园体育活动中最重要的内容。8、幼儿园体育活动的组织形式是实现幼儿体育目标的基本途径，它包括早操、户外体育活动、室内体育活动。9、早操一般是在早晨7:308:30时间内，在户外进行的一项体育活动形式。10、幼儿园体育活动的目标包括积极参与运动、培养社会适应能力、促进心理健康、促进身体健康。复习要点三：1、一般来讲，幼儿园小班以模仿操为主，中班以徒手操为主，大班以轻器械操为主。2、体育活动能促进幼儿自我概念的形成和发展。3、体育游戏结束后需组织幼儿进行放松身

29、心的活动。复习要点四：1、学前儿童教育心理健康的主要教育内容。2、运用观察法全面分析评价幼儿园体育活动，应考虑的因素是：目标实施情况、幼儿参与活动情况、健身效果、幼儿在活动中的表现。3、幼儿体操活动中应队形合理、示范和讲解规范、学会用变化口令和提示口令、可配上拟声词等4、学前儿童心理健康的主要教育内容：帮助幼儿建立良好的情绪情感、帮助幼儿学习社会交往技能、帮助幼儿形成良好的行为习惯、对幼儿进行初步的性教育。幼儿计算教学法复习大纲复习要点一：幼儿数概念的发展是从计数开始的，计数能力发展的顺序是口头数数、按物点数、 说出总数、掌握数的守恒。2、日常生活中教幼儿练习排序的方法：一教幼儿按物体的大小、

30、长短、粗细、厚薄、宽窄的差异进行排。二教幼儿按物体的数量多少排序 三指导幼儿按物体的特定规律排序3、幼儿园计算教学组织形式：计算课 在其他各科教学中联系计算教学 在各类游戏活动中进行计算活动 在日常生活中进行计算活动4、排序是按物体某种特征上的差异或按一定规则来排列物体，后一种排序现在也叫做模式排序。5、幼儿对基数的认识，主要是通过数数活动来实现的。6、幼儿对多数物体的感知是模糊的、不精确的。7、数的守恒只指的是一组物体的数目不因其体积大小、排列形式等的改变而改变。8、利用自然物做计量工具，教幼儿进行直接测量的方法叫自然测量法。9、幼儿园数学教育的任务有教给幼儿一些数学初步知识、发展幼儿的智力

31、、培养幼儿的学习兴趣、培养幼儿良好的品德和学习习惯。10、幼儿园数学教学的内容一般包括数 、计算 、量和形等几方面。11、“认识1和许多”的教学中可以设计“寻找活动”帮助幼儿区分1和许多，“寻找活动”有以下三种形式：一是在已准备好的环境中寻找，二是在自然环境寻找，三是教幼儿用记忆中的表象寻找。复习要点二：1、游戏法的运用数量是随着幼儿的年龄的增长而增多的。2、物体分类、排序、比较多少的活动有助于幼儿积累感知集合、对应的经验。3、在教幼儿认识整点、半点的过程中，教师演示拨针时不能倒拨，应该要顺时针拨针。4、教幼儿认识序数时，应使幼儿明确序数是用“第几”来表示的。5、按物点数的教学中注意通过让幼儿

32、数多种实物，逐步抽象出数的概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。6、相邻数揭示的是两个数之间多1和少1的关系。7、教数的组成时应让幼儿了解一个数分成的两个数交换位置后总数不变是互换关系；总数不变时一个部分数逐一减少1，另一部分数逐一增加1是互补关系。8、幼儿学习加减运算，首先应学习用实物加减，再过渡到用符号运算。9、教幼儿理解5的形成时，教师可设计数量是5的直观教具让幼儿进行分合操作，看看5有几种分合法。10、教幼儿学习口头自编应用题的内容时，教师应通过示范讲解让幼儿知道：应用题讲的是一件事情，有两个数，最后要提出一个问题。11、幼儿对物体数目的理解是建立在对物体分类、

33、排序和比较多少的基础上的。12、在教幼儿认识整点、半点的过程中，教师演示拨针时不能倒拨，应该要顺时针拨针。13、幼儿排序能力的发展一般是先会正排序，再学会逆排序。14、教幼儿认读10以内的阿拉伯数字可结合教10以内基数的实际意义进行，书写10以内的 阿拉伯数字可结合教10以内数的组成时进行。复习要点三：1、在幼儿教育工作中可通过以下三点体现幼儿数学教育生活化：（1）在游戏中学习数学；（2）在日常生活中，为幼儿创设数学的情境；（3）结合主题活动，将数学融入到区角活动中。2、幼儿数概念的形成、发展大约经历三个阶段：（1）对数量的动作感知阶段（3岁左右）。这时幼儿对大小、多少有茏统的感知，能说出10

34、个以下的数字，能数5个以下的实物，口说的一个一个数目和手指点的动作能相互协调，但点数后说不出实物的总数。数字和物体数量间建立联系的阶段（45岁）。这时能说出所点数的总数，有了数群（集）概念；到5岁时，开始进行少量物体的实物加减运算，并出现数量的“守恒”。并能按数取物（515个）；能认识“第几”和前后顺序；可以借助实物进行10以内的数的组成和分解，并能做简单的实物加减运算。（3）数的运算初级阶段（57岁）。开始从表象运算向抽象的数字运算过渡。 这时的儿童逐渐学会20以内的加减运算，对基数和序数概念都达到了一定的稳定性，对10以内的客体有了数量的守恒。例如，给他看10粒棋子，无论是排成2行、3行，

35、或打乱行列，乱放一起，均能说出这是10粒，它们的数量没变。3、小、中、大三个年龄班几何形体的教学要求：小班：使幼儿初步认识圆形、正方形、三角形、看到图形能叫出名称，按名称能找出图形。使幼儿不受几何形体的颜色、大小的影响，会按圆形、正方形、三角形进行分类。使幼儿知道正方形有4条边，4个角；三角形有3条边，3个角。中班：认识长方形、椭圆形、梯形、能区分正方形和长方形，圆形和椭圆形，长方形和梯形。不受形体的颜色、大小以及摆放位置的影响，能正确辨别长方形、椭圆形及梯形等，能按形体的特征进行分类。能运用学过的平面图形进行简单的拼合活动。大班：使幼儿初步认识球体、圆柱体、正方体、长方体，知道这些形体的名称

36、，能根据形体的特征进行分类。使幼儿能区分平面图形和几何体。4、学好幼儿计算教学法的要求：一要联系相关学科的基础知识 二要联系幼儿园计算教学实际 三认真完成各项作业复习要点四：1、教幼儿认识基数，应让幼儿掌握基数的意义2、三至四岁幼儿在数数过程中往往出现重数、漏数的现象。 4、幼儿园计算教学的基本方法有演示讲解法、操作法、游戏法、引导发现法。5、引导幼儿发现数的互换规律一般是在教4或5的组成时进行，发现数的互补规律一般是在教7或8的组成时进行。6、认识相邻数、数的组成是中班、大班的教学内容。7、中班几何图形的教学要求是认识长方形和圆形，中班几何图形的教学要求是认识长方形、梯形和椭圆形。8、平面图

37、形教学中为了巩固幼儿对图形的认识，必须让幼儿进行多种形式的操作练习，常见的操作活动有补图、涂色、拼图、数图形等。9、教幼儿按物点数时，要注意让幼儿数多种实物，逐步抽象出数的概念，体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。10、五岁前的儿童大多数不具备数、量守恒的观念，因此关于数、量守恒的教学内容应安排在5至6岁年龄班，以引导幼儿学习建立守恒概念。学前儿童心理学复习大纲一复习要点一：1、依恋的类型：安全型依恋、不安全型依恋。2、婴儿认生现象是形象记忆的表现。3、幼儿期是在3岁6、7岁年龄段范围内。4、个性心理特征是个性独特性的集中表现。5、脑的成熟是心理发展的自然前提。6、谈虎色变是属于条件

38、反射。7、人们成功完成某种活动必须具备的个性心理特征，指的是一个人的能力。8、一个幼儿热情直率，活泼好动，反应快，动作迅速，适应能力强，但兴趣变化大，经常是 三分钟热度，其气质类型是多血质。9、能力、气质和性格属于个性心理特征。10、强调儿童心理发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要条件的心心理学家是格赛尔。11、个性结构中最核心的部分是自我意识。12、一目十行是注意的广度能力好。13、进入幼儿园后，教师是儿童心目中的新权威。14、影响人们无意注意的因素是：刺激物的强度、刺激物和周围事物的对比情况、刺激物的新奇程度、人的兴趣和情绪状态、人的过去经验。15、“视崖

39、实验”说明实验中的六个月大的婴儿已有深度知觉。16、大脑最基本的活动方式是反射。17、五岁儿童方位知觉发展的一般水平是已能辨别上下、前后，开始以自身为中心分辨左右。18、记住一个陌生的电话号码或记住一个不认识的外文单词，这是机械识记。19、“万绿从中一点红”这是感觉的对比现象。20、幼儿期儿童的思维主要是具体形象思维。21、幼儿在经过一段时间后对识记过材料的保持量大于刚识记时的保持量，这种现象叫记忆的恢复现象。22、人的一生中词汇量增加最快的时期是幼儿期。23、幼儿常常叫太阳做太阳公公，把风叫做风婆婆，这是幼儿思维中的泛灵论特点。24、幼儿的个性开始萌芽的年龄是2岁左右。25、在一定程度上说，

40、自我意识的成熟标志着儿童个性的成熟。26、下列关于“心理健康”的定义准确的是没有心理异常、疾病，身体、心理和社会行为三方面保持良好状态。27、幼儿从外面光亮的环境进入到光线较弱的房间，要一段时间才能看清楚，是属于感觉的适应。28、忽视型父母对孩子缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，和孩子的交往很少，对孩子的任何行为反应都缺乏反馈，常常表现出不耐烦。29、宝宝说“妈妈鞋”这说明他的语法发展处于双词句阶段。30、人们可以通过表情来表达和交流感情，这是情感的信号作用。31、想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。32、同伴的作用有：发展社会认知 、满足归属需要 、培养积极性格

41、 。复习要点二：1、心理活动的动力特征往往指的是心理活动的速度、强度、稳定性、灵活性等。2、人的思维的特点是。3、记是忆的前提，识记是记忆的首要环节，记忆建立在感知的基础上。4、视觉、听觉、嗅觉是属于外部感觉。5、情绪情感的功能包括组织作用、信号交际作用、影响健康作用。6、幼儿能说出的句子类型的发展趋势是：从不完整句到完整句、从简单句到复合句、从陈述句到多种形式的句子。7、儿童思维发展经历直觉行动思维阶段、具体形象思维阶段、抽象逻辑思维阶段三个阶段。8、根据记忆保持时间长短，可以把记忆分为短时记忆、长时记忆、感觉记忆。9、小班的幼儿以无意想象占优势，主要表现为：想象的目的性不明确、想象的主题常

42、发生变化、往往以想象的过程为满足、想象常常由外界刺激引起。10、幼儿性格的年龄特征主要表现在：喜欢交往、好奇好问、模仿性强。11、自我意识包括自我认识、自我体验、自我调节三个部分。12、要培养幼儿的注意，可以让幼儿明确活动的目的和要求，使用直观形象、生动的教具，组织方法生动有趣。13、知觉的特性包括选择性、整体性、理解性、恒常性。 14、影响学前儿童情绪调控的因素：父母影响 同伴影响 教师影响 复习要点三：幼儿的观察力发展表现出以下特点：1观察力的目的性不够明确。幼儿往往不能自觉、有意识地观察，很容易受到外界刺激和个人兴趣和情绪影响改变观察目的2观察缺乏持久性。幼儿观察的时间常常不能持久，随年

43、龄增长观察持续时间逐渐延长。3观察不够细致，比较笼统。幼儿往往只能观察到事物的大概轮廓，不能观察到事物的细致部分。4观察缺乏顺序。幼儿观察往往缺乏一定的顺序，不能有条理地观察。5观察不够深入。幼儿往往不能观察到各事物或事物各组成部分之间的联系。复习要点四：1、幼儿初期的儿童在独自叙述时往往是采用表达不连贯、伴有各种手势表情，需结合当时的情境边听边猜才能懂得意义的情境性言语。2、幼儿期的儿童往往很难做到以自身为中心分辨左右。3、离开了社会生活，人的心理现象不能得到正常发展。4、被忽视型的儿童往往又被称为“社会处境不利”儿童。5、幼儿使用的词汇当中较多的是名词、动词和形容词。6、亲子关系发展是否顺

44、利，影响人的心理健康发展。7、儿童进入幼儿园后，教师会成为他们心目中的新权威。8、幼儿的想象往往是复制和模仿成人的生活。9、幼儿的自我体验容易受到成人的暗示。10、整个幼儿期，儿童的机械识记和意义识记都在不断发展。11、一般能力指大多数活动共同需要的能力，也就是智力。12、家庭是对儿童心理健康影响最大的环境因素。13、气质类型无好坏之分，每种气质类型都各有优缺点。14、人的性格是在先天气质基础上，受到后天环境、教育影响下形成，有好坏之分分。15、幼儿在评价自己的时候往往带有主观情绪性。16、儿童心理健康的标准包括：智力发展正常、情绪稳定，反应适度、乐于与人交往，人际关系融洽、行为统一和协调、个

45、性特征良好学前儿童心理学复习大纲二复习要点一：1、“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”说明了心理具有主观能动性。2、能力、气质和性格属于个性心理特征。3、影响人们无意注意的因素是：刺激物的强度、刺激物和周围事物的对比情况、刺激物的新奇程度、人的兴趣和情绪状态、人的过去经验。4、个性心理特征是个性独特性的集中表现。5、脑的成熟是心理发展的自然前提。6、心理学作为一门系统的科学诞生于1879年。7、安全型的依恋最有利于儿童的社会性发展。8、一个幼儿热情直率，活泼好动，反应快，动作迅速，适应能力强，但兴趣变化大，经常是三分钟热度，其气质类型是多血质。9、狼孩阿玛拉和卡玛拉的经历主要反映了环境对儿童心

46、理的影响。10、幼儿的游戏情节往往是复制成人的生活，这反映出他们的想象再造想象为主特点。11、“视崖实验”说明实验中的六个月大的婴儿已有深度知觉。12、记住一个陌生的电话号码或记住一个不认识的外文单词，这是机械识记。13、进入幼儿园后，教师是儿童心目中的新权威。14、幼儿期是在3岁6、7岁这个年龄段范围内。15、梦是无意想象的极端形式。16、人们成功完成某种活动必须具备的个性心理特征，指的是一个人的能力17、五岁儿童方位知觉发展的一般水平是已能辨别上下、前后，开始以自身为中心分辨左右18、一个人能同时把歌唱好，能把舞跳好，能注意在队列中与别人对齐，是注意的分配能力好。19、“入芝兰之室久而不闻

47、其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”这是感觉的适应现象20、人们可以通过表情来表达和交流感情，这是情感的信号作用21、记忆能再现的一般能再认并且保持得越多，遗忘就越少。而保持和遗忘是同时进行的22、人的一生中词汇量增加最快的时期是幼儿期23、儿童语言最初是对话式的24、幼儿的个性开始萌芽的年龄是2岁左右25、宝宝说“妈妈鞋”这说明他的语法发展处于双词句阶段。26、心理健康的定义是没有心理异常、疾病，身体、心理和社会行为三方面保持良好状态27、早晨起床，推开窗户，看到地面潮湿，便推想到“夜里下过雨了”，这反映了思维的间接性28、忽视型父母对孩子缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，和孩子的交

48、往很少，对孩子的任何行为反应都缺乏反馈，常常表现出不耐烦。29、在一定程度上说，自我意识的成熟标志着儿童个性的成熟。30、幼儿期儿童的思维主要是具体形象思维复习要点二：1、被忽视型的儿童往往又被称为“社会处境不利”儿童。2、离开了社会生活，人的心理现象不能得到正常发展。3、幼儿初期的儿童在独自叙述时往往是采用表达不连贯、伴有各种手势表情，需结合当时情境边听边猜才能懂得意义的情境性言语。4、亲子关系发展是否顺利，影响人的心理健康发展。5、幼儿的自我体验容易受到成人的暗示。6、儿童进入幼儿园后，教师会成为他们心目中的新权威。7、幼儿的想象往往是复制和模仿成人的生活。8、幼儿会通过模仿和强化习得攻击

49、性行为。9、整个幼儿期，儿童的机械识记和意义识记都在不断发展。10、一般能力指大多数活动共同需要的能力，也就是智力。11、家庭是对儿童心理健康影响最大的环境因素。12、只有少数儿童智力明显优于或低于中等水平。13、人的性格是在先天气质基础上，受到后天环境、教育影响下形成，无好坏之分。14、幼儿在评价自己的时候往往带有主观情绪性。复习要点三：1、视觉、听觉、嗅觉是属于外部感觉。2、幼儿能说出的句子类型的发展趋势是：从不完整到完整句、从简单句到复合句、从陈述句到多种形式的句子3、自我意识包括自我认识、自我体验、自我调节三个部分。4、记是忆的前提，识记是记忆的首要环节，记忆建立在感知的基础上。5、思

50、维的特性是间接性、概括性、组织性。6、心理现象主要可以分为心理过程、个性心理两部分。7、气质类型能影响健康8、根据记忆保持时间长短，可以把记忆分为短时记忆、长时记忆、感觉记忆9、小班的幼儿以无意想象占优势，主要表现为：想象的目的性不明确，想象的主题常发生变化，往往以想象的过程为满足，想象常常由外界刺激引起。10、知觉的特性包括选择性、整体性、理解性、恒常性。11、幼儿性格的年龄特征主要表现在喜欢交往、好奇好问、模仿性强。12、晚上睡觉时间突然把白炽灯打开，最初觉得很刺眼，过一会才能看清物体、泡高温温泉时刚开始觉得水很烫，只能把脚泡进去，慢慢的才能全身泡进去是属于感觉的适应现象。13、要培养幼儿

51、的注意，可以让幼儿明确活动的目的和要求，使用直观形象、生动的教具，组织方法生动有趣14、言语的形式包括说话、听话、阅读、写作。15、儿童心理健康的标准包括：智力发展正常、情绪稳定，反应适度、乐于与人交往，人际关系融洽、行为统一和协调、个性特征良好幼儿音乐教育与活动指导复习大纲复习要点一：1、幼儿音乐教育的内容主要包括歌唱、韵律活动、节奏乐活动、音乐欣赏等方面。2、3-4岁幼儿的音域一般在c1- c2；45岁幼儿的音域一般在c1- d2；56岁幼儿的音域一般在c1- e2。3、节奏、旋律、和声是构成音乐的三大要素。节奏是音乐的核心，它可以脱离 旋律而单独存在。4、节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合

52、的艺术表演形式，是学前儿童喜爱又易于接受的歌唱活动材料。5、中班幼儿演唱时会听前奏和间奏，能整齐地开始和结束，初步学会接唱和对唱。6、幼儿可以掌握的歌唱表演形式主要有：独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱和歌表演等。7、幼儿园韵律活动一般包括律动、歌表演、舞蹈和音乐游戏四个方面的内容。8、在音乐欣赏过程中，辅助材料的选择一般有动作材料、视觉材料、语言材料三种。9、打击乐器按乐器制作材料来分类，无固定音高的打击乐器可分为皮革类、竹木类、金属类、混合类四类。10、幼儿园音乐教育的目标，科分为不同的层次，包括幼儿园音乐教育的总目标、年龄阶段目标、和教育活动目标等。11、导入新歌的方法有歌词导

53、入、节奏导入、动作导入、旋律导入。12、整体教唱法保证了歌曲的完整性，也给幼儿完整的体验与感受，幼儿园歌唱教学时应以整体教唱法为主，分句教唱法为辅。复习要点二：1、幼儿音乐教育活动具有综合性、应用性、生成性和创新性的特点。2、歌曲是有旋律、有歌词、能用嗓音表现出来的一种音乐艺术形式。3、整体教唱法保证了歌曲的完整性，也给幼儿完整的体验与感受，幼儿园歌唱教学时以整体教唱法为主，分句教唱法为辅。4、培养幼儿音乐欣赏能力，帮助幼儿更好地感受和理解音乐，应该从培养幼儿倾听声音、对声音的敏感性开始。5、幼儿园音乐教育中的韵律活动就是指幼儿随音乐而进行的有节奏的身体动作。6、德国作曲家、儿童音乐教育家卡尔奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育，并且强调要结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。7、大班幼儿会自发地随音乐自由舞蹈。能积极、熟练地运用表情、动作、姿态与人沟通。8、幼儿园音乐教育的目标，可分为不同的层次，包括幼儿园音乐教育变得总目标、年龄阶段目