2021年新苏教版科学五年级上册教材分析

1、2021年新苏教版科学五年级上册第二单元教材分析第二单元热传递一、单元设计意图.本单元主题的提出自然界中热传递无处不在，研究由温差引起的热传递现象是认识自然界的重要内容。 无论是在日常生活中还是在科技领域内，热传递都有着广泛的应用。人们冬天晒太阳取 暖，夏天开空调降温，研究食品冷藏保鲜技术等，都与热传递现象有关。当我们了解热 传递的发生条件、热传递的方式以及材料的传热性能后，就能根据实际需求，选择是防 止热传递的发生，还是利用热传递方便生活。对于热传递学生有很多切身的感受，如盛有热水的玻璃杯烫手，但这只是生活经验， 学生不知道热传递有三种方式，以及三种传热方式的异同。为此，本单元设计大量实验

2、为学生提供直观现象，帮助学生分析影响热传递的主要因素，概括热传递的基本规律， 理解热传递的实质是能量从高温物体向低温物体转移的过程，进而解释生活中的热传递现象。对于本主题，学生不仅有生活经验，还有一定的认知基础，在四年级学习了冷 和热知识，强调运用实验观察的方法，掌握温度的概念，知道温度变化可以使物体产 生体积和形态的变化，并了解一般物体都具有热胀冷缩的性质。因此，对于热学知识， 在小学阶段学生经历了 “进阶”的学习过程。止匕外，通过本单元的学习能强化学生对“物 质是运动的”这一核心观点的理解，在前期从宏观层面学习机械运动的基础上，借助一 些表象来了解微观运动，为初中学习分子热运动提供丰富的认

3、知基础。本主题与生活实际息息相关，有大量的生活事例作为学习素材。这不仅为学生在基 于事实的基础上分析传热现象、抽象传热特点、概括传热规律提供充分机会，还为学生 培养逻辑思维和逆向思维提供有效载体。同时，运用热传递知识编排多种制作活动，为 学生知识迁移、设计思维、动手能力的发展提供契机。.本单元对课程标准的落实(1)本单元通过一系列观察、实验、分析等活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识：初步了解常见的物质的变化；知道不同能量之间的转换。科学探究：能基于所学的知识，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变 量的实验方案。科学态度：体会设计实验方案是科学探究的重要环节，体现了严

4、谨的科学态度，也能帮助别人 理解自己的想法。科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。(2)本单元学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”的高年段要求。.2材料具有一定的性能。6.3.3热可以在物体内和物体间传递，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。6.6.2 一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。17.2技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。.本单元在整套教材中与其他单元的关系中卡隋忐和热的朝 岁认小t二年假上 fit 天空中的1体）苗叫士官地谛井林建失上礼上的升而 （一“城下胧否笑口近土？）力可以俵物伴的彩

5、状丸生戏事（二年拽上用用力展心三察氏带市术 r年城下刮（小：7蛭-；（定性捕也工工枸工也二阜维上现火气变叱）了卷入伟感官飞 4冏步氽疏性 刍验证（-4*5.上卅内美他总认1只科bX白冷空， 学台司学三9L认识需 时我质匕典喻I三，E耳机罢斗1对it地隔改而A 工田修七池 城灵-个球隼（ffl 年汉忸房拉电）认识人格的一生或次 凰弊网”（三多礼上给 f A的呼喔粕酒牝） :好人於理城（V74- 级F无愫之7认想想的三种给涉 方兀旗变化蜓梯r了部井探究云.”.湎. 等，露.寤等治气现拈 福而和4玉枝芈的陶5也珏达由时去或；“3 争的型吨.（五年森下贵 ；边煤的运动；）丁尊卡洋源狭北.堆糕节水相记

6、六年我F册自倦资航3 1期体力行保好泳冷的承源.-六年现下厘望月军耳）如阻焉休交H凯忧后尸t小相质（赤甲取上野幼技的变化:认口疆德 与具电弛贫时”依 左耳蜿下啮神。用能量 I地光运动竹脸燥及油以现化如时毒或“我导眼上科化石拈臭砂，）树立资源库护狗意织.（六隼城下册电总贵源）丁耶生物的电悻与S同 【六牛城L# 1传后登号）.本单元次级主题的构成及逻辑关系本单元共设计四节课，分别是热传导 热对流热辐射物体的传热本领 第一课，通过实验观察测量，知道热在不同物体间和同一物体内的传递过程和方向，认 识热传导。第二课，通过实验观察热在液体和气体中的传递特点， 认识热对流。第三课， 通过对常见生活现象的分析

7、，知道热还可以以波的形式进行传递，认识热辐射。第四课， 通过实验了解不同材料传热的快慢，知道影响热传递的主要因素，并能对生活中保温和 散热的做法进行解释。本单元四节课属于部分与整体的关系。其中，前三课分别认识热传递的三种方式， 这三课之间是并列关系；第四课是从整体上认识影响热传递的因素以及三种传热方式在 生产生活中的综合应用。二、单元教学目标知道热的三种传递方式及其特点。能运用热传递知识对生活、生产中传热现象进行说明和解释。经历观察热传递的过程和方向的系列实验过程，归纳概括热传递规律。运用图画等方法表达利用热传递原理制作相关作品的设计思路，并在实践中完善想法，完成作品。三、单元活动框架厅P课题

8、课时5热传导16热对流17热辐射18物体的传热本领2总课时55.热传导2.1做热在水和空气 中的作通实险,知 道什幺是热时灌+交演让身怵 和相钵热起来 的方:九如道寄 费*宜j次接触高 生高的物体世热在金 属打:液体中的 传送空聆.知 道件幺是此传L3季制说明 热核早在里花 中的寂用.我 化时战传导概 念的理悭V1分析太阳传热的 特点.知道什幺是 摭翱射I州传导热传递3,热疆勘：，：为人匕 灶.知道太汨处的 工作原理2 2瓶作走马灯.这一步体会熊行走 在生活中的座町4.玲忤的件热本顿4 1做不同村4 2体胎不同料的传揖快料料的累热JL桂拿脸，认机并，了解材料热的良导体导热技能在生和不良导体活中

9、的应用。4.3制作保灌 废,学握达到 保孤效聚的做 法X 1分析生活中一生 常见产品的隹乳方 式.通化时三种耨 信递JT式的理斛四、课时建议五、分课分析.教学内容热传导是学生较为熟悉的一种现象，教材通过再现生活中的热传导事例，在实验观 察的基础上，揭示热传导的过程和特点，认识热传导的概念。本课内容由三个活动构成: 活动一，调动学生已有经验再现生活中的热传导现象，让学生了解固体、液体、气体都 能通过直接接触高温物体让低温物体热起来；活动二，观察热在金属中、热水和冷水之 间的传递过程与方向，在此基础上，学生能认识热可以从物体的高温部分传到低温部分， 还可以通过直接接触从温度高的物体传到温度低的物体

10、；活动三，分析生活中应用热传 导的具体事例，强化学生对热传导概念的理解。.教学目标通过观察热在金属片和液体中的传递过程，归纳热传导的概念。讨论生活中常见的热传导现象，总结出固体、液体、气体之间通过接触都可以有热 传导现象的发生。能解释生活中热传导的现象。.重点与难点重点：知道热能从一个物体传到另一个物体，从同一个物体温度高的地方传向温度 低的地方。热总是从温度高处传向温度低处。难点：会做借物观察的热传导实验。.教学准备热水瓶、火柴、凡士林、铁片、勺子、酒精灯、铁架台、温度计、烧杯、水槽、冷 水、热水。.热对流.教学内容本课着重探究液体和气体的热传递方式一一对流。液体或气体中较热部分和较冷部 分

11、之间通过循环流动使温度趋于均匀的过程叫对流，即流体（气体或液体）通过自身各部分的宏观流动实现热量传递的过程。对流产生的原因在于物质的热胀冷缩，流体受热后 体积变大，质量不变，密度变小，在浮力作用下向上浮起，温度低的流体密度较大，向 下流动。本课教学内容包括四个部分：第一部分是观察把一小瓶红色热水放入冷水槽中 的现象，引发学生思考，聚焦对流现象。第二部分是探究热在水中是怎样传递的。把木 屑放入水中加热，水升温后观察木屑在水中的运动方式，借助木屑的运动方向推测液体 的流动方向。这是一个能够充分激发学生想象力的活动，使学生认识液体的热传递方式 主要是对流。第三部分是探究热在空气中是怎样传递的。在空气

12、中点燃一支线香，用玻 璃罩倒扣住，观察线香冒出的烟是怎样流动的，从而认识气体热传递的方式主要也是对 流。第四部分是利用身边材料制作简易走马灯，解释走马灯能转动的原因。这个环节既 是对本课知识点的生活解释和应用，也是一个工程技术能力的训练。.教学目标在观察液体和气体受热流动轨迹的过程中，归纳热对流的概念。能运用热对流知识解释走马灯转动的原因。利用常见材料合作完成走马灯的制作，并确保走马灯能正常使用。.重点与难点重点：知道热在气体和液体中传递的主要方式是热对流。难点：做热在水中和空气中传递的实验，从而理解对流现象。.教学准备水槽、小广口瓶、色素、酒精灯、铁架台、石棉网、烧杯、木屑、火柴、线香、玻

13、璃罩、纸杯、蜡烛、棉线、牙签、剪刀、双面胶。.热辐射.教学内容继“热传导” “热对流”之后，本课指导学生认识热量的另外一种特殊传递方式 本一热辐射。热辐射是物体以电磁波的形式向外传递能量的一种热传递形式。与热传导、热对流不同，热辐射可以在真空中进行。教材通过讨论、制作、分析等学习过程，帮助 学生掌握热辐射的概念。本课教学内容包括四个活动：一是感知生活中热辐射的存在， 让学生初步了解还有一种与热传导、热对流不同的传热形式一一热辐射。教材呈现了两 个常见的生活场景，教学时教师也可以根据实际情况选择合适的场景进行模拟感受。二 是制作简易太阳灶，让学生通过动手制作进一步了解热辐射受哪些条件影响，同时培

14、养 学生对工程技术的研究兴趣。在成品对比过程中，注重培养学生的批判性思维，寻找成 品的缺点并不断进行完善。三是借助生活中常见的工具让学生理解很多情况下热传递的 方式并不是单一的，而是多种方式同时存在的。第四个活动是在活动三的基础上，让学 生根据实际场景独立分析三种传热方式有哪些异同，并借助思维导图的形式呈现分析结 果。这个活动既能让学生在寻找相同与不同中加深对三种传热方式的理解，也能培养学 生思维的逻辑性和深刻性。.教学目标在分析生活现象和制作太阳灶的过程中，感受热辐射的存在，并归纳热辐射概念。会按照工程的步骤和方法，完成简易太阳灶的制作任务。能运用比较、分析的方法，归纳概括三种传热方式的异同

15、。.重点与难点重点：通过生活感受和动手实践，了解热辐射的传递形式和影响条件。难点：能够独立分析某个场景中存在的热传递方式。.教学准备纸板、锡纸、剪刀、美工刀、热熔胶枪、玻璃管或透明塑料管等。8.物体的传热本领.教学内容本课是在学生认识了热传导的基础上， 为进一步认识热的良导体和不良导体而设计 的。在本课的学习中，将引导学生认识不同材料制成的物体导热性能是不一样的，进而 理解不同导热性能的物体有着不同的用途， 生活中我们要根据需要选择不同导热性的材 料。本课首先展示五种不同材料的勺子，设疑：这些用不同材料制作的勺子传热的快慢 一样吗？然后围绕这一主题展开了三个活动：活动一，通过对比实验发现不同材

16、料传热 的快慢不同，帮助学生建立热的良导体和不良导体的概念。活动二，由空气是热的良导 体还是不良导体的讨论，引出不同材料在生活中的应用。首先从学生最直接的感受入手， 说出光脚站在瓷砖、地板和地毯上的感觉，然后将学生的关注点引向厨房用具，说说各 部分是由什么材料制成的，为什么要选择这样的材料；最后将学生带到室外，讨论冬季 时人们是怎样保护树木和怎样为房子保温的。活动三，设计一个保温盒，比一比谁的保 温盒保温效果好。这是一个拓展活动，旨在使学生将所学的知识运用到实际生活之中。.教学目标通过热传导性能的对比实验，认识热的良导体和不良导体。能将材料的导热性能与它的用途相联系， 解释导热性能不同的材料在

17、生活中的应用。能通过小组合作完成保温盒的制作。.重点与难点重点：通过实验，了解不同材料的传热性能。难点：设计实验，在实验中获取准确信息。.教学准备长度和粗细尽量相同的木棒或竹棒、玻璃棒、塑料棒、铁棒、铜棒、铝棒、烧杯、热水、温度计、凡士林或黄油、珠子或绿豆、秒表或其他计时工具。六、参考资料热传递热传递亦称“传热”，是物质系统的能量转移过程。它通过热传导、热辐射和热对 流三种方式实现从一个物体到另一个物体（气体、液体、固体或其组合）的热量迁移。在 实际的传热过程中，这三种方式往往是相互伴随着进行的。热传导热传导是介质内无宏观运动时的传热现象，在固体、液体和气体中均可发生。但严 格来说，只有在固体

18、中才是纯粹的热传导，而流体即使处于静止状态，其中也会由于温 度梯度所造成的密度差而产生自然对流，因此在流体中热对流与热传导同时发生。热对流热对流是液体内较热部分和较冷部分通过循环流动使温度趋于均匀的过程。对流产生的原因在于物体的热胀冷缩，流体受热后体积变大，质量不变，密度变小，在浮力作 用下向上浮起，温度低的流体密度较大，向下流动。热对流可分成两种类型：（1）自然对流。往往自然发生，例如大气因下层受热而产生上下循环流动。（2）强迫对流。指液体受到外力作用而产生的循环流动，如机械搅拌、气流受地形阻挡或另一种气流的冲击 而产生的循环流动。【热辐射】热辐射是物体以电磁波的形式向外传递能量的一种热传递

19、形式。与热传导、热对流 不同，热辐射可以在真空中进行。一切温度高于绝对零度 （-273.15 0 C）的物体都能产生 热辐射。温度愈高，辐射出的总能量就愈大，短波成分也愈多。热辐射的光谱是连续谱， 波长覆盖范围理论上可从0直至一般的热辐射主要靠波长较长的可见光和红外线传 播。因为电磁波的传播无需任何介质，所以热辐射是真空中唯一的传热方式。导热系数导热系数亦称热导率，是表征物质热传导性能的物理量。其定义为单位温度梯度（在 1米长度内温度降低1开）在单位时间内经单位导热面所传递的热量，单位是瓦/（米开） 导热系数一般与压力关系不大，但受温度的影响很大。纯金属和大多数液体的导热系数 随温度的升高而降

20、低，但水例外；非金属和气体的导热系数随温度的升高而增大。传热 计算时通常取用物料在平均温度下的数值。止匕外，固态物料的导热系数还与它的含湿量、 结构和孔隙度有关。一般含湿量大的物料导热系数大。物质的密度大，其导热系数通常 也较大。金属含杂质时导热系数降低，合金的导热系数比纯金属低。热的良导体与不良导体各种物质都能够传热，但是不同物质的传热本领不同。善于传热的物质叫作热的良 导体。各种金属都是热的良导体，其中最善于传热的是银，其次是铜和铝。不善于传热 的物质叫作热的不良导体。陶瓷、纸、木头、玻璃、皮革等都是热的不良导体。最不善 于传热的是羊毛、羽毛、毛皮、棉花、石棉、软木和其他松软的物质。除水银

21、以外，液 体都不善于传热。气体比液体更不善于传热。一、苏科五年级上册科学期末复习1.色彩的三基色是指（）。A.黑白金B.红绿蓝C.白绿紫答案：B解析：B【详解】色彩的三原色是指红、绿、蓝，其它颜色都是根据这三种色彩按一定比例混合而成的。.地球内部分为三个不同的圈层，中间那一层叫做（）。A.地幔B.地壳C.地核答案：A解析：A【详解】地球内部结构是指地球内部的分层结构。一般将地球内部分为三个同心球层：地核、地幔和地壳。中心层是地核；中间是地幔；外层是地壳。【点睛】掌握地球内部结构。.下列物品中（）反射效果最好。A,白色的瓷砖B.砖块C.树皮答案：A解析：A【详解】物体的表面越光滑，反光效果越好。

22、因此白色瓷砖的反射效果比砖块和树皮好。.医生戴额镜给病人检查耳朵，是利用了（）。A.反射B.折射C.直线传播答案：A解析：A【详解】五官科医生用的额镜是一种凹面镜，它能把灯泡发出的光集中反射到病人的耳中，使医生能看清楚 耳道中的情况。因此，额镜也是利用光的反射原理。.两面直立的镜子的夹角越小，所成的像越（）。A.多B.少C. 一样多答案：A解析：A【详解】当镜子之间的夹角越小，光在镜子之间的反射次数越多，那么所形成的虚像也就越多。.用喷水壶制造彩虹，要选择（）。A.通风处B.背对太阳C.面向太阳答案：B解析：B【详解】光从一种介质进入另一种介质时光的传播方向会发生改变的现象就是光的折射现象。喷

23、出的小水滴 对光进行折射，形成彩虹。在晴朗无风的白天，背对太阳喷射水雾制造彩虹。.阳光可以被分解为（）等七种颜色的光。A.黄、绿、蓝、紫B,红、白、绿、蓝C.红、橙、黄、白答案：A解析：A【详解】阳光是复色光，是白光，可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光谱，分解的光中没有白光。.透过红色滤光片，看到的白衣服是（）色的。A.红B.白C.绿答案：A解析：A【详解】不透明物体的颜色是它所反射的色光，透明物体的颜色是它所透过的色光。透过红色滤光片，看到的白色衣服是红色的。.您想从白光中得到蓝光，可以用（）的玻璃纸把其他色光从白光中过滤掉。A.红色B.黄色C.蓝色答案：C解析：C【详解】如果想得到

24、某种彩色光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他的颜色过滤掉。您想从白光中得到蓝光，可以用蓝色的玻璃纸把其他色光从白光中过滤掉。.七色光混合后成（）。A.黄色B.红色C.白色D.紫色答案：C解析：C【详解】牛顿曾用三棱镜分解阳光，形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光谱，又用牛顿盘合成白色光。.透过红色的玻璃纸看绿色的西瓜皮，看到的瓜皮颜色是（）。A.红色B.绿色C.黑色答案：A解析：A【详解】物体呈现什么颜色取决于它反射什么颜色的光。红色的玻璃纸只能够通过红光，绿色是不能通过的。透过红色的玻璃纸看绿色的西瓜皮，看到的瓜皮颜色是红色，所以A符合题意。.阳光下绿色的物体它反射的光是（）。A.白光B.绿光C

25、.红光答案：B解析：B【详解】不透明的物体的颜色由物体所反射的光色决定，透明物体的颜色由物体吸收的光色决定。但是黑色 物体是吸收所有光色的。白色物体是反射白光的。阳光下绿色的物体，它反射的光是绿光。.下面是七种色光的排列顺序，其中正确的是（）。A.红橙黄绿蓝靛紫B.橙红黄绿靛紫蓝C.红绿橙黄靛蓝紫答案：A解析：A【详解】让一束太阳光通过三棱镜后，分解光的排列顺序是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种颜色。.下列说法错误的是：（）A.日暑是由面和针两部分组成的B.磁铁有两个磁极，指向北的一端是N级，指向南端的是 S级C.两面镜子的夹角越小，出现的影像就越少D.心跳就是心脏的收缩与舒张答案：C解析：C【

26、详解】直立两面镜子，不断变换它们的角度， 夹角越小，成像越多，因为两面镜子互相映照产生的结果。A、日署是由面和针两部分组成的，说法正确；B、磁铁有两个磁极，指向北的一端是 N级，指向南端的是S级，说法正确；G两面镜子的夹角越小，出现的影像就越少，说法错误，直立两面镜子，不断 变换它们的角度，夹角越小，成像越多，因为两面镜子互相映照产生的结果。D、心跳就是心脏的收缩与舒张，说法正确。.光线从空气中射入水中会发生（）现象。A.反射B.折射C.色散答案：B解析：B【详解】光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。这种现象是光的折射。光线从空气中射入水中会

27、发生折射现象。.汽车的后视镜，是利用了光的（）。A .反射B .折射C.小孔成像答案：A解析：A【详解】光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光，反射光线也是以直线形式传播的。运用光的反射的汽车的后视镜、医生用的额镜、潜望镜、万花筒，所以A符合题意。.下面的物体中，反光效果最好的是（）。A.镜子B.陶瓷C.塑料D.木头答案：A解析：A【详解】物体的表面越光滑，反光效果最好。因此选项中，镜子的反光效果最好。.小孔成像的特点是（）。A.左右相反B.上下相反C.上下左右都相反答案：C解析：C【详解】小孔成像的原理是光沿直线传播。小孔成的像不仅上下颠倒，而且左右相反。.下列

28、不属于光源的是（）。A.十五的月亮B.闪电C.点燃的蜡烛答案：A解析：A【详解】光源是指自己能发光并且正在发光的物体。闪电、点燃的蜡烛都是光源，月亮本身并不发光，它是反射太阳光照射到地球上形成月光，所以月亮不属于光源，符合题意。.小孔成像实验中，不需要用到的器材是（）。A.蜡烛B.镜子C.白色塑料板D.黑色小孔板答案：B解析：B【详解】光从光源发出后沿直线传播，人类最早记录光的直线传播的，是我国春秋时期著名的思想家、墨家学派的创始人墨翟。他在墨经中对影子的形成和小孔成像都做了完整的记载。小孔成的像不仅上下颠倒，而且左右颠倒。以上小孔成像实验中，不需要用到的器材是镜子。.在地球表面上有许多风蚀石

29、，其最有可能是由（）造成的。A.长期的风吹日晒、雨水冲刷、重力磨蚀等行为B.人工雕琢C.酸雨的冲洗答案：A解析：A【详解】岩石变化的原因有冷热作用、流水作用、植物作用、动物作用等。由于受雨水、大气、气温或动植 物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。地球表面上有许多风蚀石，其最有可能是由长期的风吹日 晒、雨水冲刷、重力磨蚀等行为造成的，所以 A符合题意。.我们人为地把地球分成了不同的圈层，由外向内分别是（）。A.内核、外核、地幔B,地核、地壳、地幔C.地壳、地幔、地核答案：C解析：C【详解】地球内部结构是指地球内部的分层结构。根据地震波在地下不同深度传播速度的变化，一般将地球 内部分为三个同心球层

30、：地核、地幔和地壳。中心层是地核；中间是地幔；外层是地壳。.从地表到地心，地球内部可分为（）。A.岩石圈、地幔、地核B,地壳、地幔、地核C.地核、地幔、地壳D,地壳、地核、地幔答案：B解析：B【详解】地球内部圈层（从外到内）分为地壳、地幔和地核。中心层是地核；中间是地幔；外层是地壳。从 地核到地幔到地壳，温度递增，密度递增，所以温度最高的是地核，密度最大的是地核。.在地球的许多地方都有温泉，通过这个地表现象，说明地球内部（）。A.有热水B.温度高C.有水D,温度低答案：B解析：B【详解】地球的内部是由不同的状态，不同物质的圈层所构成，由外向内分别是地壳，地幔，和地核，地球 内部越深温度会不断升

31、高，地球上很多地方都有温泉就说明了这个道理。.下面有光物体的颜色说法正确的是（）。A.透明物体的颜色由它透过的光决定，不透明物体的颜色由它反射的光决定。B.物体的颜色是由它发出的光决定的。C.物体的颜色是由看到它的心理作用决定的。答案：A解析：A【详解】A.透明物体的颜色由它透过的光决定，不透明物体的颜色由它反射的光决定，选项的说法是正确的，符合题意；B.物体本身是不会发光的，所以选项的说法是错误的，不符合题意；C.物体的颜色是由于其反射的光的颜色决定的，选项的说法是错误的，不符合题意。故答案为Ao.下列自然现象中由地球内部运动引起的是()。A.暴雨B.风化C.地震【答案】C【详解】火山和地震

32、是由于地球内部的运动造成的，地球内部的运动会引起地壳运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。由于海底地震、火山爆发、大滑坡、大塌陷等地质构造变化而引起的巨浪所造成的灾害我们称为海啸灾害。暴雨、岩石风化不是由于地球内部运动引起的。.()不是由人类活动引起的。A.火山爆发B.破坏森林C.温室效应【答案】A【详解】人们为了增加耕地面积追求经济效益，砍伐森林。超速发展消耗大量的化石能源，排放大量的废气形成温室效应，都是人类活动引起的。火山喷发是地球内部运动的结果，与人类活动无关。.当地震发生时，下列做法不正确的是()。A.迅速跑到空旷处B,乘坐电梯下楼C.躲到桌子或床下【答案】B【详解】地震是

33、一种突发性自然灾害，目前尚难以准确预报。一旦发生地震，可以迅速跑到空旷处，来不及 跑时可迅速躲到桌下、床下及紧挨墙根下和坚固的家具旁，或躲入像卫生间这样空间狭小而又有管 道通气的地方，千万不要乘坐电梯，那样会被困在电梯里面，非常危险。.()不会风化岩石。A.观察猜测【答案】AB.风吹日晒C.雨水冲刷D.生物破坏【详解】风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的，外力的风化作用和生物 的作用会使岩石最终变成土壤。在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏的作用下，地表岩石破碎 的过程叫做风化，风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。观察猜测不会风化 岩石。.右大脑半

34、球控制（）的运动。A.右侧身体B,左侧身体C.下半身【答案】B【详解】大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。即左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧 身体的运动。人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，如语言、书写、数学、逻辑；右半球则 偏重于管理空间概念等功能，如音乐、绘画、情感、技艺。.左脑负责（）。A.音乐、绘画、幻想、梦想B.数学、逻辑、语言、写字 C.语言、写字、幻想、梦想【答案】B【详解】大脑对人体的管理是一个交叉管理。人类的左脑倾向于逻辑思维、语言、逻辑分析、推理、抽象等,右脑倾向于音乐、艺术、绘画、情感等，所以 B符合题意。.负责“报告情况”的是（）。A.脑神经B.运动

35、神经C.感觉神经【答案】C【详解】大脑是发出各项指令，这些指令靠神经来传达。传入神经又称感觉神经，负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢，所以 C符合题意。【点睛】本题考查神经，要求学生掌握负责“报告情况”的是感觉神经。.脑的质量有1400克左右，大脑的质量约占脑重的（），大约是1120克。A. 60%B. 80%C. 70%【答案】B【详解】1400克左右，大脑的质量约占脑重的80%大脑是人体最重要，最复杂，最精密的器官，脑重大约大约是1120克，大脑大小与形状两只拳头并拢差不多。.不属于神经中枢的是（）。A.大脑B.心脏C.脊髓【答案】B【详解】大脑是人体的“司令部”，是高级神经中枢；脊

36、髓是低级神经中枢，既是大脑和躯干的联系通道，又可完成简单的反射活动， 如膝跳反应，大脑和脊髓合称为神经中枢，心脏不属于人体的神经中枢。.雄伟的喜马拉雅山是两个大陆板块（）形成的。A.碰撞B.拉张C.平移【答案】A【详解】地球内部运动使得地表的形态发生不断的变化，这种变化有时很猛烈，有时表现的极其缓慢的变化。板块的碰撞导致了地表隆起，往往形成山脉、山峰。雄伟的喜马拉雅山是由于亚欧板块与印度洋板 块碰撞挤压形成的，所以 A符合题意。.下列说法不正确的是（）。A.火山喷发时，可能会有炽热的岩浆从地壳里冲到几千米的高空。B.发生强烈地震时，地壳会发生裂缝，使地形发生变化。C.没有地震、火山喷发时，地壳

37、是非常平静的。D.温泉利用的是地热资源。【答案】C【详解】火山是地下深处的高温岩浆及气体、碎屑从地壳中喷出的现象；地震是岩石圈在内力作用下突然破 裂，引起一定范围内地面震动的现象。由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地 壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震，发生强烈地震 时，地壳会发生裂缝，使地形发生变化。火山喷发是一种奇特的地质现象，是地壳运动的一种表现 形式，也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示，火山喷发时，可能会有炽热的岩浆从地壳里 冲到几千米的高空， 温泉利用的是地热资源， ABD观点正确，不符合题意；C观点错误，没有地震、 火山喷

38、发时，地壳也是不断运动的。）现象。.阳光射在室内的镜子上，镜子又能把光射在墙壁上，这是光的（A.反射B.折射C.斜射答案：A解析：A【详解】当光线照射到镜子、 幕墙、月亮的表面后会返回来， 这种现象叫反射。几乎每样东西都可以反射光， 越光滑的表面，反射效果越好。.地壳深处和地幔中的物体大多是 。A.低温固体状B.高温粥状C.高温气体状【答案】C【详解】地球内部结构是指地球内部的分层结构。根据地震波在地下不同深度传播速度的变化，一般将地球 内部分为三个同心球层：地核、地幔和地壳。中心层是地核；中间是地幔；外层是地壳。地球的地 幔部分有一个液态层，区内存在着高温、高压下含气体挥发份的熔融状硅酸盐，

39、即岩浆.它一旦从 地壳薄弱的地冲出地表，就形成了火山喷发。.我们在完成实验火山喷发的实验时，我们首先做的是（）。A.在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。B.往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。C.将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。【答案】A【分析】火山是一种常见的地貌形态。地壳之下100-150千米处，有一个“液态区“，区内存在着高温、高压下含气体挥发成份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了 火山。【详解】我们在完成实验火山喷发的实验时，我们首先做的是在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状

40、,并在土豆泥中间挖一个小洞。往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。用酒精 灯给混合物加热。实验时我们会看到：有热气冒出，土豆层开始微微震动，然后番茄酱从小洞向外 溢出。过实验我们知道，火山喷发的原因是：地球内部充满着炽热的岩浆。在极大的压力下，岩浆 便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，造成火山爆发。40.绝大部分地震发生在地球内部的（C.地核D.无法确定A.地壳B.地幔【答案】A【详解】由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破 裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震，所以绝大部分地震发生在地壳内。. 2011年3月11日，日本东北部

41、海域发生里氏 9.0级地震并引发海啸，造成重大人员伤亡和财 产损失，绝大部分地震发生在（）内。A.地壳B.地幔C.地核【答案】A 【详解】地壳内部的岩层在地球内部的巨大压力作用下，会不断发生变动。当受到的力大到不能承受时，岩 层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的震动，这就是 地震。2011年3月11日，日本东北部海域发生里氏9.0级地震并引发海啸，造成重大人员伤亡和财产损失，绝大部分地震发生在地壳内，所以A符合题意。【点睛】本题考查地震，要求学生掌握绝大部分地震发生在地壳内。.我们已经知道地球的内部可以分成三部分，其中不属于结构名称的是（）。A.地心B.地

42、壳C.地幔D,地核【答案】A【详解】地球从外到内可分为三层，分别是地壳、地幔、地核三部分。在地球内部，越往下去，温度越来越 高，压力越来越大，所以 A符合题意。【点睛】本题考查地球内部，要求学生掌握地球从外到内可分为三层，分别是地壳、地幔、地核三部分。. 1864年凡尔的小说地心游记激起了人们对地球内部结构的想象。假如有一天你真的能在地 面乘坐某一工具通向地心，由地面直达地心的旅程中，将依次穿过（）A.地壳-地核-地幔B.地幔-地壳-地核C.地核-地幔-地壳D.地壳-地幔-地核【答案】D【详解】根据题干，由地面直达内心的旅程要依次穿过地壳-地幔-地核三个圈层。故选 Do.我们在做小孔成像时发现

43、小孔所成的像是（A.正立的像B,倒立的像C.横着的像答案：B解析：B【详解】光以直线的形式传播，速度约每秒30万千米。挡光的物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。光在同一种均匀的物质中是沿直线传播的。小孔成的像是倒立的实像。.光在空气或水中是沿（）行进的。A.曲线B,直线C.折线答案：B解析：B【详解】光的传播速度极快，光在同种均匀介质中是沿直线传播的。光在空气和水中是沿直线行进的。小孔成像、影子很好的证明了这一点。.观察下图：如果两面镜子间的夹角变小，镜子中的像会（）。A.变多B.变少C.没变化答案：A解析：A【详解】镜子里像的个数：两面镜子的夹角为90度时有3个像，两面镜子的夹角为 60

44、度有5个像，两面镜子的夹角为30度有9个像，两面镜子的夹角越小所成的像就越多。所以两面镜子的夹角越小，镜子中成的像越多。.小红距镜子2米，镜子里的像和小红相距（）。A. 2米B. 4米C. 5米答案：B解析：B【详解】根据物像到平面镜距离相等，所以小红的像到小红的距离为2m+2m=4m所以B符合题意。.服装店的试衣镜可以让顾客穿衣显瘦，让新衣服更好卖。下面的解释合理的是（）。A.因为试衣镜很窄B.因为试衣镜很宽C.因为试衣镜镜面不平D.因为店里很亮答案：A解析：A【详解】服装店的试衣镜可以让顾客穿衣显瘦，让新衣服更好卖。通过观察可知，试衣镜大都是细长型，镜面很窄。.潜望镜是利用光的（）原理制成

45、的。A.折射B,反射C.发光答案：B解析：B【详解】反射是一种光学现象。指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。光遇到水面、玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射。当光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射。潜望镜是利用光的反射原理制成的。.下面说法不正确的是（）。A.火山喷发时，会有炽热的岩浆从地壳冲到几千米的高空B.地震时，地壳会发生裂缝，使地形发生变化C.没有地震、火山喷发时，地壳是非常平静的【答案】C【分析】火山是地下深处的高温岩浆及气体、碎屑从地壳中喷出的现象；地震是岩石圈在内力作用下突然破裂，引起一定范围内地面震动的现象。【

46、详解】由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震，所以绝大部分地震发生在地壳内。火山喷发是一种奇特的地质现象，是地壳运动的一种表现形式，也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示，火山爆发的地方地壳比较活跃，火山是沿着地表薄弱的地方喷出的岩浆，AB观点正确，没有地震、火山喷发时，地壳也是不断运动的，C观点错误。、苏科五年级上册科学期末复习2.猴子捞月”这个寓言故事说的是猴子看到井中有个月亮，以为月亮掉进井水里了，于是设法把 它捞上来。以下说法中正确的是 （）。A.水中的月亮是光源B.天上的月亮是光源C.水中出现月亮

47、属于光的反射现象答案：C.右脑控制（）的运动。A.左侧身体B. 上半身 C.右侧身体答案：A.观察右图，我们会感觉 a、b两条直线不平行，这是一种 （） 现象。A.直觉 B. 幻觉 C. 错觉答案：C.下列关于人的大脑的说法中，错误的是 （）。A.大脑的表面有许多沟回食8动线雄舞龄出B.人的左、右脑的作用是一样的C.人的大脑分为左、右两个半球答案：B0.20.3秒，那么训练.人的起跑反应时间有快有慢，没有经过专门训练的人，反应时间通常在有素的运动员的反应时间会是（）。A.12秒B.0.10.2秒C.0.51秒答案：B.大脑的表面凸凹不平，和（）的表面相似。A.核桃仁 B. 杏仁 C. 花生答案

48、：A.小孔成像的现象是（）发现的。A.孔子 B. 老子 C. 墨子答案：C.不需要直接接触就能传递热量的方式是（）。A.热传导 B. 热对流 C. 热辐射答案：C.下列选项中用来加快热传递的是（）。A.热水瓶的瓶胆 B.电熨斗的金属底面C. 冬天盖的棉被答案：B.下列说法中，不正确的是 （）。A.地球上的陆地被海洋包围B.在地形图上，不同颜色表示不同海拔高度C.中国的西部多平原，东部多高原答案：C.小明在西藏某地旅游时，导游告诉他，当地山体中有很多不同种类的贝壳化石，小明的以下推 理中合理的是（）。A.远古人类曾把贝壳带上高原B.这里曾发生了海陆变迁的地形变化C.贝壳原来生活在高山上，后来环境

49、巨变，才退到水中生活答案：B.人们经常用眼疾手快形容一个人反应很快，这主要是因为这个人（A）。A.反应时间短B.视力很好C. 肌肉发达四答案：A.下图中的两个圆柱大小相同，圆柱的高与直径相比， （）。A.高比直径大B.高比直径小C.高与直径相等答案：C.空气中的水蒸气在地表附近遇冷凝结成小水滴，形成 （）A.云 B. 雾 C. 雨答案：B.小萱制作了几个彩色轮，旋转后不能变成白色的是（）。A.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 B. 黄、绿、蓝 C. 红、绿、蓝答案：B.以下没有利用光的反射原理的是 （）。A.汽车反光镜B. 平面镜 C. 放大镜答案：C.笔记本电脑常常用铜条来辅助散热，这是因为（）。A.铜的导热性能很好B.铜是热的不良导体C.铜的价格低廉答案：A.利用篝火取暖主要是利用了 （）。A.热传导 B. 热对流 C. 热辐射答案：C.地球结构模型的三个圈层中，最薄的是 （）。A.地壳 B. 地幔 C. 地核答案：A.页岩变质会形成（）。A.玄武岩 B. 板岩 C. 砂岩答案：B.地震给人类带来了巨大的灾难，当地震发生时，下列行为中不合适的是