部编人教版四年级语文上册第二单元全套优质课件(统编本)

1、 看图片，猜故事卖火柴的小女孩丑小鸭白雪公主拇指姑娘皇帝的新装海的女儿5 一个豆荚里的五粒豆走近作者 安徒生，（18051875）丹麦童话作家。安徒生生于一个鞋匠家庭，童年生活贫苦。代表作有丑小鸭皇帝的新装卖火柴的小女孩等。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。我会读字词学习豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕 僵硬 玩具枪 青苔 囚犯 耐心 玻璃 探出 愉快 窗框 盘绕 曾经 水笕 洋溢豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕 僵硬 玩具枪 青苔 囚犯 耐心 玻璃 探出 愉快 窗框 盘绕 曾经 水笕 洋溢ji tiwn jinkunynqi荚豌按僵苔囚框溢摘豆子我会写按恐枪耐玻璃探愉绕曾豌适上下结构：左右结构：

2、恐 豌上中下结构：曾按枪耐玻璃探愉绕半包围结构：适1.舒服安逸。（ ）2.(肢体)不能活动。呆板；不灵活。（ ）3.围绕在别的东西上面。（ ）4.(情绪、气氛等)充分流露。（ ）A.僵硬 B.舒适 C.洋溢 D.盘绕BCAD词语解释 五粒豌豆被孩子当作子弹射击出去，第一粒豌豆_，第二粒豌豆_，第三、四粒豌豆_，第五粒豌豆_。落到长满青苔的裂缝里生根、发芽、开花被鸽子吃掉了整体感知朗读课文，说说五粒豌豆分别去了哪里，它们的结果如何。落到了屋顶的水笕里，被鸽子吃掉了落到了水沟里，涨得大大的课文解读阅读课文第1-12自然段，思考： 1.五粒豌豆在被孩子当作子弹射出去之前，它们分别想去哪里？ 2.从五

3、粒豌豆的对话中，可以看出它们具有怎样的性格特点？ “现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 “现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。自高自大、目空一切 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”它们说：“我们才会射得最远呢！” “我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其

4、余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”它们说：“我们才会射得最远呢！”安于现状、骄傲 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。随遇而安最后一粒豌豆落在了什么地方？ 生存、生活条件艰苦,为下文它遇到生病的小女孩做铺垫。 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，而她的母亲每天到外面

5、去挣点儿生活费。小女孩病情严重最后一粒豌豆与小女孩有什么共同点？ （1）一个躺在裂缝里，一个生活在小小的顶楼里，生活环境不佳。（2）裂缝里长满青苔，豌豆像囚犯一样被青苔裹着，存活堪忧；小女孩病得很厉害，身体非常虚弱，已经在床上躺了一年。阅读课文第14-21自然段，思考： 1.小女孩发现了什么? 2.母亲看到豌豆后有什么反应？她做了哪些事情？ 3.最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小女孩带来了怎样的变化？1.小女孩发现了什么? 春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，太阳温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。 小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”

6、 2.母亲看到豌豆后有什么反应，她做了哪些事情？ “啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！” 表现了母亲发现窗子旁边长出的豆芽时非常惊喜。因为这豆芽是绿色的，它预示着希望。语言描写第一件事第二件事 母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。第三件事这是一个_的母亲。 她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。 它的确在向上长人们每天都可以看到它在生

7、长。 如何理解这句话？ 这句话从侧面表现了一个母亲对孩子的爱。因为豌豆使自己的女儿对生命“产生了愉快的想象”，所以她要让小豌豆快点爬藤，让女儿能看见更多的希望，快点好起来，成为一个健康的孩子。 3.最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小女孩带来了怎样的变化？豌豆的生长过程 钻进长满青苔的裂缝，被青苔裹起来小女孩的变化 身体非常虚弱，在床上躺了一整年生了根，还长出小叶子觉得好一些了；相信自己能好盘绕着绳子向上生长 讲话时比以前愉快；自己能爬起来坐在床上；第一次坐一个钟头盛开出粉红色的豌豆花 脸上洋溢着健康的光彩，眼睛里发着亮光 “妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上

8、照得怪暖和的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的；我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。” 生病的小女孩看到豌豆“长得好极了”，心中也燃起了对生命的渴望，相信自己一定会跟豌豆一样顽强生长，“也会好起来的”。 她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 写出了小女孩愉快的心情。小女孩看着豌豆从长叶、爬藤，再到开花的生长过程，她感到非常欣喜，因为她从小豌豆身上看到了生机、希望、热情及仁爱之心，明白了尊重生命的意义。 为什么说“这一天简直像一个节日”？（ ） A.孩子在节日里总是快乐的，小女孩在那一天特别

9、高兴，所以说“简直像一个节日”。 B.小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望，所以说“简直像一个节日”。 C.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。B我会填 根据课文内容，我能在图片下的括号内填入对应的豌豆的序号。（ ）（ ）15 “我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”这是一粒_的豌豆。骄傲自大自命不凡 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光正注视着豌豆花，快乐地微笑着。如何理解文

10、章最后一段话？ 小女孩在最后一粒豌豆努力发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康，也交代了最后一粒豌豆追求理想、努力实现自己的生命价值的结果。结构梳理一个豆荚里的五粒豆第一粒飞到广大的世界里去第二粒飞进太阳里第三、四粒到了哪儿，就住在哪儿毫无作为第五粒给生病的小女孩 带来快乐和希望敬重生命主旨概括 这是一篇生动感人的童话故事，通过豌豆的长大和小女孩的身体的好转，赞扬了平实、仁爱、敬重生命的生活态度。拓展延伸卖火柴的小女孩随堂练习一.给下列加色的字选择正确的读音打“”。豆荚（ji ji ） 舒适（s sh）耐心（li ni） 探出（tn shn）盘绕（ro no

11、） 曾经（cn zn） 二.辨字组词。碗（ ）豌（ ）安（ ）按（ ）皮（ ）玻（ ）巩（ ）恐（ ）饭碗豌豆安全按时皮肤巩固玻璃恐怕三.按要求写句子。 1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。（缩句） 楼顶里住着女人。 2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句） 她的脸上洋溢着健康的光彩。课后习题读完课文，把你的问题写下来。 问题示例：1.五粒小豌豆被小孩当作子弹射出去后去了哪里？ 2.五粒小豌豆各有什么特点？ 3.五粒小豌豆各自的结局如何？ 4.小女孩的病为什么渐渐好了？小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。小组问题清单课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很

12、好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 示例：1.文中对其余四粒豌豆的描写主要采用了哪种描写方法？ 我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。 2.最小的那粒豌豆的生长过程是怎样的？ 3.最小的那粒豌豆的成长给小女孩带来了什么样的变化？ 我发现：有的问题是根据课文写法提的，有的问题是根据课文内容提的。伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。 示例：因为随着豌豆发芽、长叶、爬藤、开花，小女孩从中看到了顽强的生命力，汲取了生存的力量。小女孩受到豌豆的感染和鼓舞，渐渐康复起来。课外作业

13、1.用自己的语言将故事讲给爸爸妈妈听，并说说自己的收获。 2.课外搜集安徒生其他的童话作品，并阅读。谢谢观看！ 你们知道人类从动物身上获得启示发明创造了哪些东西吗？海豚声呐鲸鱼潜水艇蜻蜓直升机蝙蝠雷达6 蝙蝠和雷达蝙蝠 雷达 隆隆 漆黑 启示 蚊子 即使 避开 敏锐 科学 横竖 绳子 系着 铃铛 塞住 苍蝇 证明 研究 揭开 障碍 荧屏 驾驶蝙蝠 雷达 隆隆 漆黑 启示 蚊子即使 避开 敏锐 科学 横竖 绳子系着 铃铛 塞住 苍蝇 证明 研究揭开 障碍 荧屏 驾驶bin ruq fj我会读字词学习ynzhnjizhn yn pn jdn蝙蝠启即屏荧铛摘星星锐系蝇证揭障我会写蚊科横竖系蝇证研究驾

14、达即驶绳上下结构：左右结构：竖 究 驾 蚊 即 科 横 绳 蝇 证 研 驶独体结构：系半包围结构：达根据词语的意思，在文中找出这些词语。词语解释（ ）：非常暗，没有光亮。（ ）：（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。（ ）：形容纵横杂乱。（ ）：超过人能听到的最高频（20 000赫 兹）的声波。（ ）：挡住道路，使不能顺利通过；阻碍。漆黑横七竖八超声波障碍敏锐朗读课文，说说课文的主要内容，并理清文章层次。 本文主要讲科学家经过_，揭开了蝙蝠_的奥秘，并从中受到启发，给飞机装上了_，保证飞机在夜间能_。反复试验能在夜间飞行雷达安全飞行整体感知一、飞机夜航来自蝙蝠启示。 （ ）二、探索蝙蝠夜间飞行的秘密。（

15、 ）三、飞机夜航模仿蝙蝠探路。 （ ）37 12 10 段落大意本文开篇有何特点？这样写有什么好处？ 特点：课文的开头没有涉及蝙蝠，也没有提到雷达，而是描述飞机夜航的情况。 好处：激发读者探究飞机、蝙蝠、雷达三者关系的好奇心。另一方面能引起读者阅读的兴趣，其形象的描述性的语言也使课文很生动。课文解读 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 这种自问自答的修辞手法属于（ ）。设问 本段承上启下，点明了飞机与蝙蝠的关系。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。从哪里可以看出蝙蝠夜

16、间飞行本领高超？行动敏捷 极细灵巧障碍物难避让 飞行的本领高超 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？反问句式加强语气 推断蝙蝠夜间能够安全飞行的条件：眼睛特别敏锐。承上启下，引出下文的实验内容。为了弄清蝙蝠夜间飞行靠什么，科学家做了几次实验？实验结果有什么不同？实验的最终的结论是什么？实验次数实验目的实验准备实验过程实验结果第一次 蝙蝠夜间飞行是否依赖眼睛。 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 飞了几个小时，一根绳子也没碰，一个铃铛没响。实验次数实验目的实验准备实验过程实验结果第二次 蝙蝠夜间飞行是否依赖耳朵。 把蝙

17、蝠的耳朵塞上。 让蝙蝠在屋子里飞。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。实验次数实验目的实验准备实验过程实验结果第三次 蝙蝠夜间飞行是否依赖嘴巴。 把蝙蝠的嘴巴封住。 让蝙蝠在屋子里飞。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。蝙蝠夜间飞行是用嘴和耳朵配合起来探路的。思考：蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合起来探路的？ 它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。障碍物 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发

18、出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。雷达与蝙蝠有什么关系？天线无线电波荧光屏嘴耳朵超声波课文结尾为什么再次写飞机夜航？ 与第2自然段_。解释了雷达的工作原理和飞机夜间能够安全飞行的原因，印证了_。总结全文，深化文章主题。相呼应从蝙蝠身上得到了启示发明雷达蝙蝠和雷达（研究）（启示）研究蝙蝠 发明雷达（发明）蝙蝠嘴障碍物雷达荧光屏障碍物耳朵超声波天线无线电波结构梳理主旨概括课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠夜间能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机

19、在夜间能够安全飞行，从而激发了我们观察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。拓展延伸看视频，学知识点击画面，播放视频一.辨字组词。蛾（ ）饿（ ）揭（ ）渴（ ）锐（ ）说（ ）铛（ ）挡（ ）飞蛾饥饿揭开口渴锐利铃铛说话阻挡随堂练习二.从文中找出下列词语的近义词。黝黑（ ） 启发（ ）灵活（ ） 敏捷（ ）探究（ ） 仿照（ ） 漆黑启示灵巧敏锐研究模仿 三.按要求写句子。 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（改为陈述句） 它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里清楚所有的东西。四.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发 明雷达的? 科学家从蝙蝠在夜间飞行能灵巧地避开障碍物这一现象

20、发现问题，进而探究其原理，发现了蝙蝠用嘴和耳朵配合探路的方法，再发明雷达的。课后习题分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。 示例：可以从课文内容、写作方法、生活启示、语言特点、说理方式等角度提问。下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？为什么课文没有具体写后两次实验？“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？ 我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内容来提问的。第二个问题是从课文的写法上来提问的。 第三个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。 启发：（1）从小组问题清单可以看出，同学们都有边读课文边思考

21、的习惯，这种习惯有助于我们对课文内容的理解，有助于了解作者的写作方法，有助于培养我们的思维能力。（2）从同学们所提的问题可以看出，思考的角度不同，所提的问题也有所不同，从大家的讨论中，我学到了一些思考问题、提出问题的方法：可以针对课文内容来提问，也可以从课文的写法上来提问，还可以从课文中得到启示，联系生活经验来提问。当然，我们还可以从其他角度来提问，比如课文的结构、字词的运用、语句的精妙等。读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。 马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。shu 变态茎分好几种。马铃薯和洋

22、姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 选自朱江的它们是茎，还是根？jinb qysunln 问题示例： 1.马铃薯和藕长在泥土里，为什么不是根，而是茎？ 2.短文讲了哪几种变态茎？ 3.短文第2自然段中，第一句话和后面几句话是什么关系？ 4.你还知道哪些变态茎？ 交流示例： 林林：我发现前两个问题是针对课文内容来提问的。 明明：第三个问题是从课文的写法来提问的。 芳芳：第四个问题是从课文中得到启示，联系生活经验来提问的。 1.有感情地朗读课文。 2.你还知道哪些受了动物的启发

23、的发明？搜集资料和同学分享。课外作业谢谢观看！ 看到“呼风唤雨”一词你们想到了什么？你们知道这个词语是什么意思吗？龙王道士孙悟空呼风唤雨:使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨 世纪 技术 获得 程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索 奥秘 船舶 日益 联系 物质 哲学 兰花 罗素 任何 改善呼风唤雨 世纪 技术 获得 程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索 奥秘 船舶 日益 联系 物质 哲学 兰花 罗素 任何 改善我会读字词学习lihuqinzhbhunyzhsuln jo唤技获赖潜索亿奥舶质哲兰我会写纪程超亿奥益联质任善唤技索上下结构唤纪技亿

24、索奥益善左右结构联任半包围结构超质程根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：观察得很清楚。（ ）：依靠别的人或事物而不能自立 或自给。（ ）：把理想、希望、感情等放在 （某人身上或某种事物上）。（ ）：归结到根本上。洞察依赖词语解释寄托归根到底整体感知认真朗读课文，说一说课文的主要内容。 本文讲述了_一百年间_的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的_和_，激发我们_、_和_的浓厚兴趣。20世纪科学技术巨大变化灿烂前景热爱科学学习科学探索科学给课文划分层次，并概括其大意。第一部分：开篇点题。 （ ）第二部分：人类利用科技“呼风唤雨”。 （ ）第三部分：科技改变人类生活。（ ）第

25、四部分：科技使人类生活更美好。 （ ）1234 5 课文解读 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。呼风唤雨总述、比喻、点题 “呼风唤雨”指人类在利用自然方面取得了重大突破，说明人类在20世纪取得的成就是巨大的。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 连用两个设问，起强调作用。突出了科技给人类带来的巨变。设问 在20世纪100的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。 发明：人们 创造的新事 物或新方法。发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。1.爱迪生（ ）了留声机。2.他仔细地检查，最终（ ） 了作业里面的错误。发明

26、 发现发明发现我会填 正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。作比较 这句话概括说明了科学技术对人类生活的巨大影响。 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 思考：农耕社会时期人们的生活是怎样的呢？房屋农具生活、劳作 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 这些都是神话中人物，文中指人们想象中超越自然力量的能力，在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。我们的祖先的幻想变成了怎样的现实？ 以社会和个人的理想和愿望为依据，对还没

27、有实现的事物有所想象。 我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。幻想“千里眼”“顺风耳”腾云驾雾 20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 形容北国边塞异常寒冷，后用来形容蓬勃向上的形势。引用古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、大，给人们带来了意想不到的惊喜。引用作比较阅读第四自然段，说说20世纪人类取得了哪些成就？登上月球潜入海底洞察宇宙天体探索原子核电视程控电话互联网民航飞机高速火车远洋船舶 说明现代科学技术改变了人们的生活方式，上天入地，咫尺天涯已不再是神话，广博的地球被浓缩成了一个小小的“地球村”。 日益把人类居住的

28、星球变成联系紧密的“地球村”。 1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。” 引用名言，点明文章的主题：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。引用 回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。总结全文，并寄予人类更美好的期望。结构梳理总起：20世纪是呼风唤雨的世纪辉煌的世纪回应：人类靠科学技术呼风唤雨证明：科学技术使人类生活发生巨变总括：科学技术创造美好的现在和未来呼风唤雨的世纪拓展延伸 20世

29、纪的重大发明和发现 1.1901年德国物理学家伦琴发现X射线。 2.1912年，英国化学家霍普金斯发现维生素。 3.1923年瑞典工程师制成世界上第一台电冰箱。 4.1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。 5.1958年美国人肖洛和汤斯发现激光。 6.1969年，美国五角大楼首创因特网。随堂练习一.在下面的括号里面填入适当的动词或修 饰词。（ ）自然 （ ）奇迹（ ）月球 （ ）奥秘（ ）的世纪 （ ）的世界依赖创造 登上探索呼风唤雨黑暗无光二.按要求写句子。 （1）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（改为双重否定句） _ 人们不得不在神话

30、中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 （2）人类靠现代科学技术呼风唤雨。（改成设问句) _ 人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 （1）从依赖自然到改造自然；（2）上天入土、咫尺天涯不再是神话；（3）世界变成“地球村”。总之，现代科学技术改变了人类的精神文化生活和物质生活。3.现代科学技术令人类生活发生了怎样的 改变 ？课后习题分小组整理问题清单，给问题分分类。 提示：先逐一判断问题是从哪个角度提出来的，然后把相同角度的问题归为一类。下面是一个小组在整理问题时的讨论（见教材P27），你从中受到什么启发？从你们小组的问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

31、我的启发：在阅读课文时,由于每个人的思维习惯和考虑问题的角度不同,所产生的问题也会有所不同。有的问题可以帮助我们理解课文内容,有的问题可以引发我们更深入的思考,而有的问题则对理解课文内容帮助不大。因此,我们在阅读时,对所考虑的问题要学会分辨,尽可能从理解课文的角度去思考问题。对理解课文有帮助的问题示例： （1）20世纪，科学技术给人类的生活带来了哪些改变？ （2）第5自然段中罗素的话是什么意思？“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。 示例：科学技术是无限的，它将不断向前发展，给现代社会带来日新月异的变化，便利我们的生活。课外作业 1.搜集20

32、世纪改变人类生活的重大发现与发明与同学们交流、分享。 2.运用举例子、作比较的说明方法说一说你的家乡的变化。可以从衣、食、住、行等方面来说。谢谢观看！头上两根须,身穿彩花袍。 飞舞花丛中,快乐又逍遥。猜谜语谜底：蝴蝶8* 蝴蝶的家我会读字词学习躲避 震撼 喧嚷 素洁 沾污 湿漉漉 家雀 炊烟 屋檐b躲避 震撼 喧嚷 素洁 沾污 湿漉漉 家雀 炊烟 屋檐hnxunswqiochuyn檐捉蝴蝶炊雀污素喧撼避根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：震动；摇撼。（ ）：(好些人)大声地叫或说。（ ）：形容身材苗条，动作轻快。（ ）：故意隐蔽起来或避开(不利的情况)。（ ）：形容物体潮湿的样子。震撼

33、喧嚷轻盈躲避湿漉漉词语解释整体感知自读课文，给文章划分层次。 第一部分：表达“我”对蝴蝶的担忧之情。 （ ） 第二部分：“我”猜想蝴蝶的家是不是在屋宇、麦田、桥下、树叶下以及一个女孩对蝴蝶的家的美好想象 。（ ） 第三部分：“我”苦寻无果。（ ） 12 35 6 课文解读 作者以思索中的疑问起句，开门见山，虽直白却不同凡响，既点明了主旨，又很快地抓住了读者的思绪。 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都

34、是湿的。 这一句运用了怎样的修辞手法？ 运用拟人手法，不仅形象地描绘了世界笼罩在猛烈的风雨之中的景象，又使人感到这样的雷雨天气似乎在有意为难蝴蝶，增添了一丝孩童似的趣味。 这是一个_句，它的作用是_。反问 更强烈地表达出了作者对蝴蝶的深切的关爱之情。这不是难为蝴蝶吗？ 这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 “我”为什么担心蝴蝶呢？第2段运用了怎样的修辞手法？有什么作用？ 运用了拟人、排比、反问的修辞手法。作

35、者运用拟人的修辞手法，让人对蝴蝶顿生怜爱之情；运用排比的修辞手法，让这种情感层层推进；再运用反问的修辞手法，将作者的关切与担忧之情表达得鲜明突出。几种修辞手法综合运用，既增强了文章的可读性，更让作者的情感真实而强烈地表现出来。 由小朋友的话引出对蝴蝶的家的猜想，自然过渡。 但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”蝴蝶的家在哪里？文中做了哪些猜想？ 人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿

36、漉漉的。 它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！ 一个女孩对我说：“我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。” 女孩对蝴蝶的家的美好想象。 这些猜想有什么作用？ 作者猜想蝴蝶的家在屋宇、松林、麦田等地方，又一一否定，于猜想列举之中增着急忧虑之情，于否定中见作者的关爱之情。 一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会

37、重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。” 加点的词语有什么作用？ 三个“一定”表达了作者对蝴蝶美好的祝福，同时，也隐隐让我们感受到作者的一颗纯真、善良、美好的童心。正是这颗童心，使他更多地关注这些弱小的生灵，关心无助的生命。 她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。总体现了什么？ 体现了作者对蝴蝶的细心观察，他一直在寻找蝴蝶的家。 你从文章哪些地方体会到“我”为蝴蝶担心的急切心情？ 从第1自然段中对恶劣的自

38、然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，以及二者形成的强烈的对比可以体会到“我”对蝴蝶的担心。从第3、4自然段中，“我”的一遍遍设问、猜想、找寻、否定中也可以体会到“我”对蝴蝶的担心与关爱。对蝴蝶的担忧蝴蝶的家猜想与追寻苦寻无果自然环境：天气恶劣自身条件：柔弱轻盈屋宇、麦田、松林、花朵、老树干、桥下面、树叶下面、秘密的家结构梳理主旨概括 本文通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶担心的事，告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。拓展延伸穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 唐杜甫留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 唐杜甫儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 南宋杨万里描写蝴蝶的诗句随堂练习

39、一.读拼音，写字词。 雷电震（ ），风雨（ ） ，小蝴蝶怕自己美丽的翅膀被脏水沾（ ），急忙躲到大树下（ ）雨。撼喧 嚷污避hnxun rnwb二.选词填空。 躲避 躲藏 1.我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要（ ）起来，蝴蝶怎么办呢？ 2.你知不知道他（ ）在什么地方啊？躲避躲藏 确信 确实 1.一位小朋友非常（ ）地说：“它们和我们一样，肯定有家。 2.老师说他这学期的进步（ ）非常大，值得鼓励。确信确实三.按要求写句子。1.雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。 它们是那么高兴，那么鲜艳。（用加点 的词语仿写句子） _ _ 示例：中秋的月夜是那么宁静，那么柔美。2.树叶也经常被风吹

40、得翻转不定。（改为 “把”字句） _3.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能 容它们藏身呢？（改为陈述句） _ _风经常把树叶吹得翻转不定。 花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。课外作业 雨中的蝴蝶真让人担心啊！蝴蝶的家究竟在哪里呢？和同学说说你的想法。谢谢观看！动物园里有哪些动物呢？憨厚、可爱的大熊猫凶猛的老虎聪明伶俐的猴子高大、威武的大象 你的家里有哪些人？如果把家人比作一种动物，你们会把他们比作什么呢？ 小小“动物园”习作要求 1.把自己的家想象成一个“动物园”，想一想：家里的人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？ 2.给家里的每个人都

41、写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。习作指导 把家里的每一个人比作一种动物，首先要了解每个人的特点（外貌、性格、爱好等），找到相似点。 选取每个人与动物之间最相似的几点来写，用具体的事件来突出每个人的性格特点，加深读者的印象。 详略得当，才能更好地突出中心。对突出的性格、爱好等特点可以详写，外貌方面的描写则可以简略一些。 和同学互评各自的作文。然后拿回家读给所有家人听，让他们来评一评习作，并加以修改完善。范文点评 我有一个幸福、美满的家庭，而这个家庭，更像一个小小的“动物园”。你们一定会问，家怎么会是动物园呢？如果你不信，那就听我慢慢道来。

42、 动物园里一定会有动物，而我家的的三个成员分别代表三只动物 我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。小小“动物园”开篇点题，自然引起下文。 她每天最大的享受就是干家务活，她还常常说：“做人哪，一定要勤快些才好。”如果你到我家来，一定会看到我妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子。可她总说：“没事，多活动活动对身体有好处嘛。”我的妈妈一到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、扫地、抹桌子样样不落。 说起我的老爸，那可真是十足的“大通过语言、动作描写，突出了“老黄牛”吃苦耐劳的性格特点。 懒猫”。每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲。那逍遥自在的样子，别提有多舒服。妈妈看见了总是对爸

43、爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你那一身肥肉，就是你不多活动造成的。”爸爸听了，摸摸自己的啤酒肚，说：“谁叫我有个温柔贤惠的好老婆和一个乖巧可爱的好女儿呢？你们都那么能干，自然也不需要我帮忙了。我呀，就在这儿静静地欣赏你们的能干吧！”妈妈总是笑着说：“就你有理。”你们说，我爸爸是不是很懒呢？ 嘿嘿，要说我嘛。我觉得我是一只爱学习的“小猪”。你们可别以为我是那种既贪吃又贪睡的不思进取的“小猪”喔。虽然我喜欢睡，但还没到贪睡的程度。其实我还是很听爸爸妈妈的话的。我最喜欢看书，四大名著、中华上下五千年我都看过。每当我读到高语言描写真实而生动，流露出一家人的幸福、快乐。兴处，便会自得其乐，哈哈大笑；读到伤心处，便会暗自垂泪，一声叹息；读到气愤处，便会愤愤不平，捶胸顿足。书里有我的笑声，也有我的眼泪。当我写作文时，一些美好的句子便会像泉水一样奔涌而出，当老师在班上读我的作文时，我会暗自得意。