第9课《土地的誓言》导学案

1、PAGE PAGE 4 七年级语文 学科新课程有效教学导学案授课年级七年级学科语文课题9、土地的誓言任课教师课型自读探究课课时一课时授课时间学习目标1、流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2、揣摩、品位本文具有激情的语言。 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。学习重点品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。学法指导本文作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美。要联系文章的背景，认真揣摩、理解这些语句及作者所蕴含的思想感情。学 习 过 程 设 计课时第一课时课型自主探究课学习环节学习内容一、课前准备1、学习生字词；2、掌握文学常识；3、学一学，用一用；

2、 请你以家乡为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。4、说说阅读感受。二、朗读感知（一）诗歌引读，创设情境。 教师朗诵诗歌我爱这土地，创设情境，让学生感受诗歌中的悲壮情感。（二）抒情朗读，整体感知。 1、听配乐朗读课文（注意把握教师的语气、语调、重音；划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由；感受文中国情感。） 2、学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情（流畅、准确，并昼读出自己所体悟到的情感；读后能够谈出自己的感受。） 3、整体感知：面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？三、合作探究，品读赏析四、回味赛读、互动释疑五、达标检测六、作业设置合作探究：作者运用哪些手段把

3、自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。怎样理解课题“土地的誓言”？课文中所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？品读赏析：文中哪些句子和词语最能表达作者的感情？深情朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）（一）阅读下段文字，回答问题：对于广大的关东原野，我的心里怀着_的热爱。因为我常常感到它在_着一种热情。_的山雕，奔驰的鹿群，原野上_的狂风1、按原文在横线上填词：_2、语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。3、“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子，如何理解“她呼唤

4、”“她召唤”？“无时无刻”说明了什么？这段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色，还回忆了“我”在故乡成长的足迹。试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想，作者为什么要这样写？认真完成“两单”七、课后作业八、教学反思（一）、基础部分 1.下列词语中加点字注音正确的一项是（） A.炽痛（zh）胸膛（tn）喷涌（yn） B.仰望（yn） 白桦（hu）呻吟（yn） C.斑斓（ln） 召唤（zho）缠绕（chn） D.默契（qi） 山涧（jin）浆液（jin） 2.下列词语书写有误的一项是（） A.汇合 燃烧 喷涌 B.泛滥 惊醒 跳跃 C.嗥

5、鸣 孤仙 碧绿 D.呼唤 皮鞭 土壤 3.下列词语解释有误的一组是（） A.炽痛：热烈而深切标直：笔直。B.嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。亘古：远古。 C.谰语：没有根据的话。污秽：肮脏的东西。D.怪诞：鬼怪的诞生。默契：双方意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 4.选出说法有误的一项（） A.本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B.“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星当我回想起儿时的往事的时候”运用了排比的手法。 C.题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 D.本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之时。（二）、阅读下文，完成58题。 土

6、地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 5、画线句子可否