专题制作原理暨实施策略ppt课件

1、專題製作原理暨實施战略報告人：國立臺灣師範大學 鄭慶民98.8.20報告大綱壹、專題製作的意義及實施緣由貳、高職實施專題製作方式參、高職實施專題製作之困難肆、高職實施專題製作战略壹、專題製作的意義與實施緣由一、專題製作的意義 1.透過專題製作課程，將其先前所學之 知識、技艺做一整合。 2.透過團體协作之方式來完成，以 習得知識、技艺應用之才干及分工合 作之精神。壹、專題製作的意義與實施緣由二、專題製作應是 1.知識與技艺的整合 2.透過team的方式實施 3.以學生為主體，老師居於輔導之角色 4.專題製作的主題應與在校所學相關三、實施緣由93年業界代表針對95暫綱提出建議：1.希望能有一門課程

2、具備整合性之功能(專業知識與技術整合)。2.希望能有一門課程可建立團隊精神。3.希望能有一門課程能發揮自我創意。4.希望能有一門課程具備課程發展特征之雛型。壹、專題製作的意義與實施緣由壹、專題製作的意義與實施緣由四、專題製作課程內涵 1.學 分 數：2學分(2-6學分)。 2.開設時段：第三學年上學期。 3.屬 性：建議實習課。 4.模 式：整班授課、分組製作、個別學 習。 5.教材編選：除計畫書與報告撰寫方面的參考 資料或教材外，不應有制式之教 材。壹、專題製作的意義與實施緣由五、對學生而言 1.培養學生問題解決之才干。 2.培養學生自行蒐集資料並應用所學之專 業知識，完成一具體之實作废品或

3、深化 之研讨主題探討。 3.使學生了解報告的撰寫方式，同時訓練 學生的報告撰寫之才干。壹、專題製作的意義與實施緣由六、對教學而言 1.落實協同教學理念 2.強化師生互動、達成個別化學習之效 3.達成同儕學習效果壹、專題製作的意義與實施緣由七、專題製作之評量 1.認知：計畫書與報告的內容 2.技艺：废品完成度、創意、實用性 3.情意：學習態度等貳、專題製作之實施一、分組教師依學生人數，分成適當的組別，一組以 34人為宜二、主題選擇 1.由老師說明專題製作之意義，讓學生 瞭解 2.教師提示主題方向，供學生思索 3.由各組學生腦力激盪，提出主題構想貳、專題製作之實施三、主題審核各組提出之主題由老師審

4、核，檢視其能否符合要求並可行。教師提出修正意見供各組參考，各組並據以修正。貳、專題製作之實施四、學生提出製作計畫書各組主題經教師審核通過後，應提出計畫書計畫書內容應包括：製作動機與目的製作流程及方式任务圖任务時程規劃资料及經費表貳、專題製作之實施五、計畫書及經費審核各組將製作所需之资料列表，並預估經費。教師審視經費預算，並提供意見。小組依教師意見進行修正。六、资料採購各組所需资料由科或學校採購。各組依需求自行採購貳、專題製作之實施七、進行專題製作各組依其規劃進行專題製作各組依其時程自我掌控進度教師依各組時程規劃檢核進度教師提供各組必要之協助專題製作課程實施流程(建議方式)授課開始學生端老師端講

5、述重點方向講解內容過程評分50%作品評分50%分組指導確定評分指標同學分組學生蒐集題目撰寫構想準備资料(儀器)實施製作書面報告實體作品高職專題製作課程實施流程圖(一)授課開始學生端老師端講述重點方向講解內容過程評分50%作品評分50%分組指導確定評分指標同學分組學生蒐集題目撰寫構想準備资料(儀器)實施製作書面報告實體作品高職專題製作 系統架構圖(二)學生端成立校(科)內專題製作評選小組(包括遴選評分教師)確定評分指標作品評分表50%專題製作課程實施流程(建議方式)參、高職實施專題製作之困難一、授課時數缺乏 高職現階段每週大都僅有2小時之專題 製作時間，且其他時間均排有課程， 不像大學生有較多之

6、時間可製作專 題。參、高職實施專題製作之困難二、經費缺乏 高職各科资料費缺乏，恐無法滿足學生之需求。三、教師負擔過重 一位教師要帶領20餘位同學之專題，老師負荷過重。參、高職實施專題製作之困難四、在升學壓力下 學生無法全力投入 在高二下、高三上實施專題製作課程， 學生在統測之壓力下，恐無法全力投入肆、高職實施專題製作战略一、主題的選擇 1.競賽導向：以相關競賽之主題做為 專題製作之主題。 2.研讨導向：以各科某科目內容，由學 生進行小型研讨。 3.實務導向：由學生就所學科目加以應 用，做出废品。肆、高職實施專題製作战略二、辦文科內專題製作競賽 辦文科內之專題製作競賽，提供學生鼓 勵，並學生相互

7、觀摩、相互學習之機會 ，並對學生升學有所助益。 肆、高職實施專題製作战略三、參與各項專題製作競賽 除辦文科內之專題製作競賽，可將優秀作 品報名參與各項專題製作競賽，例如：群 科中心所辦之競賽、教育部、經濟部、農 委會等各政府單位所辦之競賽，提昇學生 參與之興趣。 肆、高職實施專題製作战略四、教師協同開授或每位教師均開授 科內每位教師均開授專題製作課程，可依 教師之專長訂定專題之方向，學生依個人 興趣選擇；或數位教師協同開課，可將各 老師專長整合，可製作整合型主題。 肆、高職實施專題製作战略五、績極爭取校外資源 可透過战略聯盟等專案，爭取技專校院資 源與設備之協助。 肆、高職實施專題製作战略六、協助學生競賽獲獎作品申請專利 對指導學生參與競賽獲獎之原創性作品， 可尋求學校提供其申請專利之相關協助 包括申請手續及經費，鼓勵學生。肆、高職實施專題製作战略七、參與各項相關研習 教師宜積極對群科中心所辦之相