2022年人美版小学美术五级上册教学计划

1、小学校东校区五年级美术学科教学计划学年第一学期教师一教材分析：1造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。2设计应用学习领域 学习对比例、 对称与均衡等组合原理， 了解一些简易的创作意图和手工制作的方 法，进行简单的设计和装饰。3欣赏评述学习领域 观赏自然和各种美术作品的形、 色与质感， 能用口头或书南语言对欣赏对象进行 描述，说出其特色，表达自己的感受。4综合探索学习领域 造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发 表自己的创作意图。二、教学总目标：。

2、学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作 过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发 展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、教学重点1色彩的色相和明度等色彩知识，色彩的表现力。2抓住人物面部的基本特征，表现人物的表情。3绘画中的比例常识，运用比例进行作画。4绘画中的透视现象。四、教材难点：1学生对废旧材料的搜集比较困难，这类课程的课堂质量往往得不到保障。2电脑美术与美术

3、课分离，电脑美术课学生也得不到满足。3人物的内心表现。4能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。五、学情分析：从总体上来看， 学生对美术课兴趣浓厚， 并具有较好的绘画基础和对各种材 料综合运用的能力， 其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。大部分学生能较好地 使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣； 有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓， 空间感较弱， 造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。六、教学措施：1、注重审美能力的培养1 教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀

4、美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2、注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3、创设文化情境，涵养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。4、确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动， 与环境互动， 与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。5、鼓励学生进行综合性探究性的学习引

5、导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。6、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“ 以学生发展为本” 的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。7、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。8、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种

6、形式的美术教育活动。具体方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、 绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。课题课时艺术技能目标人文素养目标教具准备第 12 要求学生在了解人培养学生科学的观察人物动态课肖物动态变化的基础上，方法。学生先观察画面速写印刷品，像艺进 行 人 物 动 态 速 写 练的内容，初步感受作品范画，动态速术习，以培养学生的整体的美感。写过程图等。观 念 及 形 象

7、的 概 括 能力。第 22 1、能说出身边人物培养学生的分析能力，具有各种课画和艺术作品中典型人物发展具有个的表现能特征的人物肖人像的某些特征，对特征的力。培养学生关爱他像画和摄影作社 会 属 性 有 一 定 的 了人，尊重他人的品质。品以及有关人解。2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用2 某种造型方法表现同学肖像描写），多的特征。媒 体 教 学 设 备。第 32 认识抽象画的基本激发学生尊重、 热爱多抽象画作课认概念，认识不同风格的元文化艺术的情感， 提品集合。及讲识抽代表作家，学会从点、高美术素养和审美情评。象画线、面色彩上欣赏理解趣。评述抽象画。提高美术 鉴赏能力。第 4了解画家波

8、洛克，培养学生包容、 理解不可用选址课学欣赏他哦艺术作品。感同流派的艺术。 提高审或铅华纸。颜画抽知抽象艺术的形式语言美能力和艺术感受能料等。象画和创作方法。离家抽象力，通过绘画表达情艺术的内涵。尝试创作感。抽象绘画作品。第 52 通过学习能发现生活中逐步发展学生的想象投影片、多媒课绘的透视现象。初步懂得力、观察力、 表现力和体教学设备等画中透视中的基本原理和规创造力。的透律，提高描绘五想的能视现力，时绘画作品更真实。象第 62 通过学习能发现美术中逐步发展学生的想象课件（各种各样的课美的比例知识。初步懂得力、观察力、 表现力和标志）、电脑、各种术中透视中的基本原理和规创造力。彩笔。 投影片、

9、的比律，提高描绘五想的能多媒体教学设例知力，时绘画作品更真实。备等识第 72 1、学习纸偶的装饰方提高对纸偶意识的热各种废旧课偶法。爱。逐步发展学生的想材料、线绳戏2、培养学生美化生活的象力、观察力、 表现力能力，激发学生学习美和创造力。术的兴趣，提高学的综 合素质。3、采用造型游戏的方 式，结合语文、音乐等 课程内容，进行美术创 作、表演和展示，并发 表自己的创作意图。第 82 1、学习纸偶的装饰方通过学习提线纸偶彩纸、各课提法。一课，让学生认识到美种 各 样 的 纸线纸2、培养学生美化生活的妙的多彩世界来自人偶。偶能力，激发学生学习美们精心的设计 ，各种材术的兴趣，提高学的综质会使世界变得

10、更美合素质。丽、更精彩，只有怀着3 3、采用造型游戏的方 式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创一颗热爱生活的心 ，才 能会生活的美好 、生活的乐趣，才会有好的设作、表演和展示，并发 计。表己的创作意图。第 92 了解低碳环保绿色的知识，培 养 学 生 的 环 保 意环保资料、作品课创2 结合造型表现的方法大胆识；绿色生活的好处。集合、颜料等造绿创作。多观察、多体验，掌创造绿色生活。 认识低色生握绿色生活的核心理念，创碳的重要性。颜料，水，毛活作出畅想绿色生活的作品。学会色彩的调配， 能用1、引导学生寻找色彩，第十课色认识色彩，表现色彩。原色调配间色。 培养学笔，调色盘等彩的人美版第九册教案

11、第十生呢个丰富想象力。色相课色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达 的不同感觉 2、学习色彩的知识，认识什么是原 色，什么是间色。了解 色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。第十2 1、感受色彩美认识同一认识色彩明度变化。绘画工具：颜一课种颜色的特点。作画时明度对比的利料、毛笔、铅色彩2、用深浅不同的颜色作用。培养学生呢个丰富笔的明一幅画。想象力。度第 122 与同学交流自己喜欢的多角度开发学生的想人物造型图、课 唱歌曲与舞蹈。掌握喷雾象。培养学生观察力。绘画材料和工起 来法的表现技巧。让学生学会用各种方式表达具。（学生） 喷跳 起通过讨论分析怎样根据对生活的热爱。壶、颜

12、料、水、来课本上提供的人物造型通过欣赏课本中两组剪刀、纸等。合理地添加与形象相配范画，领略绘画想象力（教师）剪纸的环境。的丰富多姿。作品、歌舞录象、喷雾画范作等。第 132 1、使学生制作拼贴添画使学生关注生活提高拼贴画示范用课 拼2 实践中学习准确地掌握立体思维能力和手工图等。贴 天裁剪、折、粘等纸工制制作能力。画作技巧。 2、运用已掌握课件，优秀作的图案技能装饰拼贴在学生了解中国龙文第 14了解中国龙的文化背景课 中与历史演变。与同学合化的基础上弘扬中国业，剪刀，纸国龙作王成作品。- 舞龙道龙的精神。激发学生作板面胶等。具。为“ 龙的创人”的自豪4 感和使命感。十 五2 初步掌握椅子的基本

13、造了解技法运用其美化图片资料、课造型、型和功能。课制作一把生活的活动中 ，提高审废旧材料运用别 致新颖的椅子。或绘制或美能力。提高设计能的 椅立体制作。力。思维能力。子十六2 通过观察演示、自主探索。感受生活艺术美，通过制学生作品，课立体学会用纸材进行贺卡设计作和互赠贺卡， 增加友谊。件、图片卡纸。贺卡和制作，逐步提高创意思维能力、空间想象能力。十七、2 初步了解摄影中主题、取景培养对摄影艺术的兴趣。相机。校园构图的知识，掌握基本拍摄培养师生请、同窗情。以合影技巧。用 2 种构图方法拍摄及对学校的感恩之情。校园合影。十八、2 通过学习自救的技巧，创作认识防灾减灾在生活中的资料、录像。防灾以防灾

14、减灾为主题的美术重要性。增强学生安全意减灾作品。识，培养学生关爱生命、热爱生活的情感。教学进度计划：第 1 周肖像艺术 第 2 周肖像艺术第 3 周 第 4 周 第 5 周 第 6 周 第 7 周 第 8 周 第 9 周 第 10 周 第 11 周 第 12 周 第 13 周 第 14 周 第 15 周 第 16 周 第 17 周 第 18 周 第 19 周画人像 绘画中的透视现象 美术中的比例知识 偶戏提线纸偶 动物的脸 有趣的汉字 飞天 色彩的色相 色彩的明度 人物与环境 光盘架的设计 杯子的设计 有人脸的器物 唱起来跳起来 电脑美术有趣的人像 献出你的爱心 小花铲考试第 1 课肖像艺术5

15、 教学目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上，生的整体观念及形象的概括能力。教学重点：进行人物动态速写练习， 以培养学了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。教学课时 ：2 课时 教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程：一、组织教学。检查学生的常规。二、讲授新课。1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活， 为创作准备素材之用， 也是绘画的一个门类， 这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动

16、态速写的基本方法。人的动态千变万化， 这些变化都是由头、 躯干和四肢的屈伸及摆而形成的， 如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动， 身体的不平衡与平衡相互交替，优美的动作。这就形成各种有节奏的速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明 确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课 文，理解人体比例及速写步骤。三、学生速写。( 要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握

17、人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、 支撑点和动作特征的动态线，勾出，不要把注意力放在细节上。) 然后在画面定位， 用简括的线条轻轻教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时 间为 20 分钟。四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。第 2 课画人像 教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性 有一定的了解。2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。3、培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他6 人的品质。教学重点：人物的脸型和表情 教学难点：人物肖像画的表现 教学课时：2 课

18、时 教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写） ，多媒体教学设备等 教学过程：一、游戏导入 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“ 他”是谁 2、说说“ 他” 的特征 仔细观察，“ 他” 有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“ 我”的特征 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自 己的特 征。（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特征： 蒙娜丽萨出示艺术作品 学生观察、体验、讨论人物特征 教师简单介绍达芬奇、 蒙娜丽萨学生说说感受、特征，教师总结

19、。看达芬奇的最后的晚餐并作简单的介绍。凡高自画像出示艺术作品 学生观察、体验、讨论、猜想人物特征 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。学生说说特征，教师总结。毕加索的人物肖像画现代版的蒙娜丽萨三、探索 1、比较刚才所看的作品， 想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢 ? 2、学生讨论、猜想。3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索， 人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发 明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考作肖

20、像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和 思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表现手段 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方7 面表现出来呢？（人物头部）2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特 征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品 又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。3、脸型 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸

21、型，再去刻划人物的五官。表情 4、同学们，你们“ 哭过”、“ 笑过” 、“ 怒过” 、“ 乐过” 、“ 惊喜过” 吗？（有过）请几名学生上台来表演“ 哭、笑、怒、乐、惊” 的表情。其他同学仔细观察， 相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来 的？怎么变？每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有 的，如何改？教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示 各种表情图片，说清每种表情的变化规律）五、临摹练习 学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是

22、书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。六、学生习作、教师进行辅导：尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物， 看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品 表现出人物怎样的内心情感等等。第 3 课绘画中的透视现象教学目标：通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点：绘画

23、实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能， 逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教学课时：2 课时 教学准备：8 投影片、多媒体教学设备等 教学过程 ：一、导入 1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授 板书课题：（绘画中（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。的透视现象）透视是绘画中的术语， 可以分为形体透视和空气透视， 形体透视是根据光学和几何学的原理， 在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按 特点的不同

24、分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。（2）在近大远小的透视现象中， 由近到远除大小的变化外， 还有什么变化？ （疏 密、色彩）三、指导学生作画 1、先找到消失点 2、画几条典型的透视线 3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。4、将物体的外轮廓简略的表现出来。四、学生作业，老师指导 五、小结、作业评讲第 4 课美术中的比例知识 教学目标：通过学习能发现美术中的比例知识。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理

25、和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能， 逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教学课时：2 课时 教学准备：投影片、多媒体教学设备等 教学过程：一、导入 1、观察书中的范画，你有什么体会？师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？9 2、讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授 宋代画家范宽的 溪山行旅图，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的 气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是

26、我国山水画中的杰作。维鲁维斯的人时达 ?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以 说明人伸张四肢和立正时， 应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与 1163 年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。三、讲评上节课作业 1、透视现象是否正确？2、说说周围环境中的透视现象 3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？四、学生做画老师辅导 五、作业展评。第 5 课偶戏 教学目的：1、学习纸偶的装饰方法。2、培养学生美化生

27、活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和 展示，并发表自己的创作意图。教学重点 : 收集一些布袋偶戏的资料。教学难点 : 偶戏道具的装饰方法。教学课时：2 课时 教学准备：各种废旧材料、线绳 教学过程：一、欣赏导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。 2、讨论交流课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。料互相交流一下。二、新课 1、欣赏课文图片10 下面请各小组把你收集的偶戏的资请同学们看书，

28、和同学讨论课本上的这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。2、了解一些制作木偶的方法。师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。）师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更 好的方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导。四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开 始装饰我们的纸偶。 注意要美观， 要符合角色形象， 做好的小组就可以表演童话 剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。生：（分工装饰小纸偶。）五、现在来看看我们的

29、童话剧表演，样装饰出来的。好吗？你们除了看表演， 还要观察纸偶是怎六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要 用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家 欣赏它们的装饰。（放录象）第 6 课提线纸偶 教学目的：1、学习纸偶的装饰方法。2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和 展示，并发表己的创作意图。教学重点：纸偶的装饰。教学难点：纸偶的装饰方法。教学课时：2 课时 教学准备：彩纸、各种各样的纸

30、偶。教学过程：一、欣赏 出示图片，引导学生进行讨论欣赏。二、新课 1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？2、用不同的方法进行装饰 用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。11 3、讨论：你们还有更好的方法吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮 方法：绑、粘、剪贴、编、 、。三、小组合作 请与小组同学合作编个故事， 进行角色分工后， 用各种彩纸制作纸偶， 并准备简 单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看学生表演纸偶戏。四

31、、小结。让同学们用互评的方式评出优秀小组第 7 课动物的脸教学目标：1. 通过本课的训练， 培养学生使用中国的传统绘画工具，统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。使学生学会运用中国传2. 通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与 造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。教学重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学难点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学课时：2 课时 教学准备：笔（白云和狼毫各一支） 、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜 料、墨、调色碟、水盅。教学过程：一、组

32、织教学：检查学生学习用具准备情况。二、讲授新课：1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）2、学习几种主要的运笔方法 勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子） 、破笔点染法（猴子） 、勾线点染法（狒 狒）、丝毛法（猫）3、分析国画猫头鹰的表现技法。猫头鹰基本造型 猫头鹰形体结构 : 身子、翅膀、尾巴、爪子。结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行 教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。画法步骤：说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结 合。四、学生练习 1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。12 2、学生临摹不同姿态的猫

33、头鹰（运用幻灯片）五、作业布置 老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅猫头鹰图。第八课、有趣的汉字教学目标：1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类 别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。2、通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤 教学重点：字的结构的掌握。教学难点：字的结构。教学课时：2 课时 课前准备：课件、毛笔、宣纸等 教学过程：一、组织教学：检查学具、引导学生认真听课。二、讲授新课 1、文字的产生和发展。2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。3、讨论：在本课的图片中，汉字有许多不同的

34、形态。你认识其中的哪些字？你认为字和绘画怎样才能结合得更好。三、作业 1、你打算用什么字体写什么字？搭配什么色彩？2、学生开始作业，教师巡堂指导。四、小结 作业评讲第九课飞天 教学目标：通过学习飞天的艺术作品， 让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学生对民间工艺美术的兴趣，土文化、发扬乡土文化的意识。教学重点：培养学生热爱乡土文化、 学习乡土文化、 保护乡了解飞天的艺术特点， 掌握飞天的基本的创作技法， 并试着用线条临摹或创作一13 幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学课时：2 课时 课前准备：课件、水彩笔等。教学过程：一、导

35、入新课 1、出示课件介绍：二、欣赏和思考：1、课本中的飞天有什么共同的特点？2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？3、飘带与人物动势有什么关系？三、小组交流：1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？2、和同学说一说你的看法。四、学生做业，教师巡视指导。用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。五、课堂小结：师生共同欣赏学生作品， 感受飞天的美感以及线条的感染力， 鼓励学生继续练习，画出更好的作品。第十课色彩的色相教学目标：1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉 2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱

36、的色彩，培养运用色彩的能力。3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学重点：学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学难点：调配时水和色彩的分量 教学课时：2 课时 教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等 教学过程：一、导入。大自然是美妙的。 五彩缤纷的花草树木， 世界是彩色的， 有千变万化的色彩。（出 示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）观察过自然中的色彩， 观察学生的衣服、 学习用品之后， 请学生谈谈自己的感受，14 说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？二、新课。1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“ 老祖宗”

37、2、什么是色相？，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征， 是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性， 而色相也就是由原色、 间色和复色来构成的。 所有的颜色都 有自己的相貌，这叫色相。3、欣赏课本中的图片 学生结合图片分组讨论：（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的应用（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。4、小组交流发言 三、学生作业 创作一幅色彩画 四、小结第十一课色彩的明度 教学目标：1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。2

38、、用深浅不同的颜色作一幅画。教学重点：认识色彩明度变化。教学难点 ：作画时明度对比的利用。教学课时：2 课时 教学准备：绘画工具：颜料、毛笔、铅笔 教学过程：一、导入 今天我们一起学习画单色画 二、新授 1、复习学生的色彩知识。让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。颜色。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的15 4、教学生调色，提出要求。三、学生练习，教师巡视指导

39、。学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。四、讲评学生作品。第 12 课人物与环境教学目标 ：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地 添加与形象相配的环境。教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象能力。教学难点：人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。教学课时：2 课时 教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。教学过程：一、导入 1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？生：不可能！小结：我们在家

40、、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环 境。人物与环境相互依存、密不可分的。2、揭题：人物与环境 二、新授 1、出示人物形象 提问：老师这里有几个人物， 你能根据他们的姿态， 想象他们都在做什么吗？你 能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？学生讨论、回答 2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？三、学生作业 四、作品展示、评价 对画得出人意料的作品给予“ 特别想象力” 奖

41、。鼓励创新意识强的学生。五、总结、延伸。16 第 13 课光盘架的设计教学目标 ：1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富 有实用性和艺术性的整体。2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。教学重点：能简单的制作光盘架，体验制作的快乐 教学难点：创意表现 教学课时：2 课时 教学过程：一、激趣 1、（师出示一个简单的光盘架小制作）他可以派什么用？有什么益处？2、学生猜想交流老师这有一个很简单的小制作， 你们看看，3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和 学习带来了无穷的乐趣和帮助， 今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘

42、有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。4、板书课题：光盘架的设计 二、师生探究 1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示 更多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？不锈钢木材铁布等等 2、这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时 应该注意哪些什么问题呢？平衡尺寸选材插接口的设置 三、体验创新 1、我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样？2、先来欣赏这些小创新者的作品吧。 （出示书上的若干作品范图）3、有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个

43、性的光盘架。四、学生作业，师巡视指导 五、展示作品：1、自我推荐 2、相互展示 3、师小结鼓励六、总结全课生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！17 第 14 课杯子的设计教学目标：1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学 生形成用语言表达设计意图的能力。2、学会观察、学会体验。教学重点：设计造型漂亮，功能实用的杯子教学难点：观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图 教学课时：2 课时 教学具准备：杯子若干个图片若干副 教学过程：一、谈话 1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引

44、你？2、你喜欢什么？为什么？3、哪个地方最合你的心意？4、你呢，想选哪件？说说原因。二、师生探究 1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状花纹色彩（师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要 改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师 请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造 型、材质、功能等 三、体验并感受 1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设 计都有它的独到之处。3、如果

45、你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）4、再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。四、作业要求1、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观）2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。3、学生作业，师指导 五、小结展评18 第 15 课有人脸的器物教学目标：1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。教学重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。教学难点：创造性地设计一个有特点的人脸器物。教学课时：2 课时课前准备：橡皮泥（纸黏土）教学过程：一、导入：你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子

46、吗？介绍给大家听听。学生回答（略）二、新授：1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“ 大禾人面铜”方鼎” （商）和新石器时代的“ 人头形器口彩陶瓶。提问：“ 这两种古代器物有什么特别之处？”“ 大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图 案；“ 人头形器口彩陶瓶。 ” 整体以人为造型。）2、这样的设计给你什么感觉？学生回答（略）3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略）4、“ 同桌相互观察彼此的脸。 ”“ 你看到同学的表情有什么变化？”学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。“ 你还会表演其他表情吗？”学生表演，教师画 5、“ 原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的

47、杯子或罐吧！”6、欣赏范作。“ 几件范作有什么不同？”（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。）7、“ 你想做一个什么样的人脸器物？”三、学生练习，教师指导。四、展评：1、介绍自己作品的独特之处。2、教师总结。19 第 16 课唱起来跳起来教学目标：1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。2、掌握喷雾法的表现技巧。3、学会用各种方式表达对生活的热爱。教学重点：学会用各种方式表达对生活的热爱。教学难点：用喷雾法的表现方法完成一幅作品。教学课时 ：2 课时 课前准备：（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。教学过程 ：一、录象导入、激起兴趣

48、1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？3、让学生说一说对歌舞的感受。 （听到音乐感到 看到跳舞也会 ）二、欣赏作品、体会内涵 1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。2、讲述音乐与美术的内在联系。3、分析画面里人物动态的表现。4、介绍新的表现方法：喷雾画 三、教师示范、学生尝试 1、师生一起操作 1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；2）在喷壶中加入颜料和水调和；3）对着作品进行喷射；4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。4、教师巡视指导 四、作业展评 五、总结延伸 1、小结本节课学习成果。2、鼓励学生在原有基础上有所创新。20 第 17 课电脑美术有趣的人像教学目标：