海口市高考语文文学类文本阅读试题(及答案)

1、海口市高考语文文学类文本阅读试题（及答案）一、文学类文本阅读1 .阅读下面的文字，完成下面小题。春意挂上了树梢萧红三月花还没有开，人们嗅不到花香，只是马路上融化了积雪的泥泞干起来。天空打起朦 胧的多有春意的云彩；暖风如轻纱一般浮动在街道上，院子里。春末了，关外的人们才知 道春来。春是来了，街头的白杨树蹿着芽，拖马车的马冒着气，马车夫们的大毡靴也不见 了，行人道上外国女人的脚又从长统套鞋里显现出来。笑声，见面打招呼声，又复活在行 人道上。商店为着快快地传播春天的感觉，橱窗里的花已经开了，草也绿了，那是布置着 公园的夏景。我看得很凝神的时候，有人撞了我一下，是汪林，她也戴着那样小沿的帽 子。天真暖

2、啦！走路都有点热。”看着她转过 商市街”，我们才来到另一家店铺，并不是买什么，只是看看，同时晒晒太 阳。这样好的人行道，有树，也有椅子，坐在椅子上，把眼睛闭起，一切春的梦，春的谜，春的暖力这一切把自己完全陷进去。听着，听着吧！春在歌唱 _天爷，大奶奶帮帮吧！ 这是什么歌呢，从背后来的？这不是春天的歌吧！那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。我的腿冻坏啦！大爷，帮帮吧！唉唉I ”有谁还记得冬天？阳光这样暖了！街树蹿着芽！手风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴而挪歪的头，就 觉得很残忍。瞎人他摸不到春天，他没有。坏了腿的人，他走不到春天，他

3、有腿也等于无 腿。世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在，倒不如赶早把他们消灭掉，免得在春天 他们会唱这样难听的歌。汪林在院心吸着一支烟卷，她又换一套衣裳。那是淡绿色的，和树枝发出的芽一样的颜 色。她腋下夹着一封信，看见我们，赶忙把信送进衣袋去。大概又是情书吧！ ”郎华随便说着玩笑话。她跑进屋去了。香烟的烟缕在门外打了 一下旋卷才消灭。夜，春夜，中央大街充满了音乐的夜。流浪人的音乐，日本舞场的音乐，外国饭店的音 乐七点钟以后。中央大街的中段，在一条横口，那个很响的扩音机哇哇地叫起来，这歌 声差不多响彻全街。若站在商店的玻璃窗前，会疑心是从玻璃发着震响。一条完全在风雪 里寂寞的大街，今天第一次

4、又号叫起来。外国人！绅士样的，流氓样的，老婆子，少女们，跑了满街有的连起人排来封闭住商店的窗子，但这只限于年轻人。也有的同唱机一样唱起来，但这也只限于年轻人。这好像特有的年轻人的集会。他们和姑娘们一道说笑，和姑娘们连起排来走。中国人来 混在这些卷发人中间，少得只有七分之一，或八分之一。但是汪林在其中，我们又遇到 她。她和另一个也和她同样打扮漂亮的、白脸的女人同走卷发的人用俄国话说她漂亮。她也用俄国话和他们笑了一阵。中央大街的南端，人渐渐稀疏了。墙根，转角，都发现着哀哭，老头子，孩子，母亲们哀哭着的是永久被人间遗弃的人们！那边，还望得见那边快乐的人群。还听得见那边快乐的声音。三月，花还没有，人们

5、嗅不到花香。夜的街，树枝上嫩绿的芽子看不见，是冬天吧？是秋天吧？但快乐的人们，不问四季总 是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭！1936年5月（ 1 ）简析第一自然段在全文中的作用。（ 2 ）简析文中画线句子的语言特点。（ 3 ）请你说说文章以 “春意挂上了树梢 ”为标题的理由。（ 4）文章结尾处，作者为什么说 “快乐的人们，不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭”？ 【答案】 （ 1 ） 环境描写，写出春天到来，天气和暖，到处一派生机盎然的景象。 由物及人，写出天气和暖后，街上行人的热闹和欢笑。 结构上，生机热闹的春天气象，为 主题上，和暖温馨的春天与下文悲惨世界构成强烈的后文

6、“我 ” 的所见所闻所感做铺垫。2 ） 运用排比的修辞手法，醉。或者运用反复的修辞手法，反差，为表达作者悲悯主题服务。春的梦，春的谜，春的暖力 ” ，写出春天的舒适和令人沉听着，听着吧” ，强调作者听到的声音，自然引出下文对声音的进一步描写。 以短句式为主，语调轻快，传达出作者的喜悦之情。 运用动作描写， “坐”“闭”“陷 ”，写出我对和暖春到来的喜悦和享受。（这样和谐的春天的氛围和下文苦难的歌唱声形成鲜明反差和强烈对照。） 多非主谓句或省略句（省略主语），使语气急促，表达对春的欣喜之情。（ 3 ） 富有诗意，引发人们对美好春天的想象。 设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 一语双关，既指春天的和暖和

7、盎然生机，同时 “春意 ”又具有象征义，和文章主题相契合，表达作者对人世间的温暖春天的向往，期盼人们能够摆脱苦难。（ 4） “ 快乐的人们” ，如汪林等人，生活富裕，不计冷暖；爱情甜蜜，不知苦涩；激情满怀，抗衡四季。他们的快乐是不分季节的。 “ 哀哭的人们” ，如叫化子，一个寒冬足以使其陷入饥饿和死亡，即便是日渐和暖的春天也温暖不了他们。他们的苦难是周而复始的，逃不开四季的。 写出作者对世态人情的洞察和对人们悲苦生活的感伤。【解析】 【分析】（ 1）抓住 “春末了，关外的人们才知道春来”“蹿着芽 ”“冒着气 ”“脚又从长统套鞋里显现出来”“笑声，见面打招呼声”“传播春天的感觉”“花已经开了，草

8、也绿了 ”等分析，写出春天到来，天气和暖，街上行人的热闹和欢笑，到处一派生机盎然的景象。这是一段环境描写的内容。写春天到来时春意盎然的景象，结构上是为了衬托下文不幸的人的悲惨。结合我的腿冻坏啦！大爷，帮帮吧！唉唉 后文 瞎人他摸不到春天，他没有。坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿”分析，都是表现那些不幸的人们的痛苦。和暖温馨的春天与下文悲惨世界构成强烈的反差，为表达作者悲悯主题服务。（2）抓住春的梦，春的谜，春的暖力分析，运用排比修辞，写出了春给人们带来的舒适感。抓住 听着，听着吧”分析，运用反复手法。结合后面内容“大爷，大奶奶帮帮吧这是什么歌呢，从背后来的？这不是春天的歌吧”那个叫化

9、子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。 我的腿冻坏啦！大爷，帮帮吧! 唉唉！等分析，引出下文对声音的进一步描写。结合 坐“闭“陷”等分析，这是动作描写，写出了我对春天的喜爱和享受。这样和谐的春天的氛围和下文苦难的歌唱声形成鲜明反差和强烈对照。多用短句，省略主语，使语气急促，表达对春的欣喜之情。（ 3 ）文中用了多情的笔触描摹北方三月的春天美景，富有诗意，引发人们对美好春天的想象。设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章以 “春意挂上树梢 ”为题，就是让人们感悟到春意只是自然界略有春意而已，是挂着的，是飘渺的，我们的现实社会的春天还远远没有到来，引起人们思考我们社会的前途，国家

10、的前途，不幸人们乃至我们整个中国人们的前途命运的思考。当时国家处于危急存亡之际，在中国的国土上出现许多不合的有悖于国家民族的丑陋现象，就是外国的入侵。标题含蓄蕴藉，有力地突出文章中心，而且发人深省，耐人寻味。（ 4）结合“汪林在院心吸着一支烟卷，她又换一套衣裳。那是淡绿色的，和树枝发出的芽一样的颜色。她腋下夹着一封信，看见我们，赶忙把信送进衣袋去”“ 香烟的烟缕在门外打了一下旋卷才消灭”“夜，春夜，中央大街充满了音乐的夜 ”“ 也有的同唱机一样唱起来，但这也只限于年轻人”“这好像特有的年轻人的集会。他们和姑娘们一道说笑，和姑娘们连起排来走。中国人来混在这些卷发人中间，少得只有七分之一，或八分之

11、一。但是汪林在其中，我们又遇到她”等分析，“快乐的人们” ，如汪林等人，不计冷暖，激情满怀，抗衡四季。他们的快乐是不分季节的。结合大爷，大奶奶帮帮吧！ 这是什么歌呢，从背后来的？这不是春天的歌吧”“那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。我的腿冻坏啦！大爷，帮帮吧 ！唉唉I 号风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴而挪歪的头，就觉得很残忍。瞎人他摸不到春天，他没有。坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿”“ 墙根，转角，都发现着哀哭，老头子，孩子，母亲们哀哭着的是永久被人间遗弃的人们”等分析，哀哭的人们” ，如叫化子，一个寒冬足以使其陷

12、入饥饿和死亡，即便是日渐和暖的春天也温暖不了他们。春天虽已至，但并非是人人都能感受到春的气息。它还喻指北方的人们依旧生活在冬天，依旧过着痛苦的生活。写出作者对世态人情的洞察和对人们悲苦生活的感伤。故答案为： 环境描写，写出春天到来，天气和暖，到处一派生机盎然的景象。 由物及人，写出天气和暖后，街上行人的热闹和欢笑。 结构上，生机热闹的春天气象，为后文“我 ” 的所见所闻所感做铺垫。 主题上，和暖温馨的春天与下文悲惨世界构成强烈的反差，为表达作者悲悯主题服务。 运用排比的修辞手法， “春的梦，春的谜，春的暖力” ，写出春天的舒适和令人沉醉。或者运用反复的修辞手法， “听着，听着吧”，强调作者听到

13、的声音，自然引出下文对声音的进一步描写。 以短句式为主，语调轻快，传达出作者的喜悦之情。 运用动作描写，“坐”“闭”“陷”，写出我对和暖春到来的喜悦和享受。（这样和谐的春天的氛围和下文苦难的歌唱声形成鲜明反差和强烈对照。） 多非主谓句或省略句（省略主语），使语气急促，表达对春的欣喜之情。 富有诗意，引发人们对美好春天的想象。 设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 一语双关，既指春天的和暖和盎然生机，同时 “春意 ”又具有象征义，和文章主题相契合，表达作者对人世间的温暖春天的向往，期盼人们能够摆脱苦难。 “ 快乐的人们” ，如汪林等人，生活富裕，不计冷暖；爱情甜蜜，不知苦涩；激情满怀，抗衡四季。他们的快

14、乐是不分季节的。 “ 哀哭的人们” ，如叫化子，一个寒冬足以使其陷入饥饿和死亡，即便是日渐和暖的春天也温暖不了他们。他们的苦难是周而复始的，逃不开四季的。 写出作者对世态人情的洞察和对人们悲苦生活的感伤。【点评】 此题考查把握重要段落作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2 ）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑： 点明题目； 开门 见山； 总领全文； 为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜； 交代

15、思路等作用。 此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持 “词不离句，句不离文” 的原则，切忌 “断章取义 ”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。 此题考查标题作用的鉴赏能力。把握标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。 此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系

16、上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。2 阅读下面的文字，完成下面小题。灵魂可以卖吗？庐隐荷姑她是我的邻居张诚的女儿，她从十五岁上，就在城里那所大棉纱工厂里，作一个纺纱的女工，现在已经四年了。当夏天熹微的晨光，笼罩着万物的时候，我推开临街的玻璃窗，向外张望，必定看见荷姑从这里匆匆地走过，我常喜欢看着她，她也时常注视我，所以我们总算是一个相识的朋友呢！今天我照常推开窗户，向下看去，荷姑推开柴门，匆匆地向这边来了，她来我的窗下，便停住了，含着乞求的眼神颤巍巍地道： “你愿意帮助我吧？ ”说完俯下头去，静等我的回答，我更不忍看她那可怜的状态，我竟顾

17、不得思索，急忙地应道： “能够！能够！凡是你所要我做的事，我都愿意帮助你！ ”下工后，她微微地笑着走到我的书房里来，我等不得和她说什么话，我便跑到我的卧室里，把那早已预备好的一包钱，送到荷姑面前，很高兴地向她说： “你拿回去吧！如果还有需要，我更会想法子帮助你！ ”荷姑起先似乎很不明白地向我凝视着，后来她忽叹了一口气，冷笑道： “世界上应该还有比钱更为需要的东西吧！ ”我真不明白，也没有想到，荷姑为什么竟有这种出人意料的情形？但是我不能不后悔，我未曾料到她的需要，就造次把含侮辱人类的金钱，也可以说是万恶的金钱给她，竟致刺 激得她感伤。羞和急的情绪，激成无数的泪水，从我深邃的心里流出来！我们彼此

18、各自伤心寂静着，好久好久，荷姑才拭干她的眼泪和我说道： “我现在要告诉你一件小故事，或者可以说是我四年以来的历史，这个就是我要求你帮助的。 ”“在四年前，我实在是一个天真活泼的小孩子，现在自然是不像了！但是那时候我在中学预科里念书，无论谁不能想象我会有今天这种沉闷呢！ ”那时我离中学预科毕业期，只有半年了，偏偏我的父亲的旧病又发作起来，不能到店里去做事，家境十分困难，我便托叔叔找人推荐我到那所绝大的棉纱厂里作女工，一个月也有十几块钱的进项。“我第一天进这工厂的门，看见这些庞大的机器，确能使我的思想轮子，不住地转动，细察这些机器的装置和应用，实在不能说没有一点兴趣呢！但是这样过了三四年，我自己也

19、觉得我实在是一副很好的机器，和那纺车似乎没有很大的分别。因为我纺纱不过是手自然的活动，有秩序的旋转，除此更没有别的意义。 ”我们后来拣到一块白润的石头上坐下了，悄悄地看着水里的树影，上下不住地摇荡，一个乌鸦斜刺里飞过去了。“我想到我可亲爱的学伴，更想到放在学校标本室的荷瓣和秋葵，我心里的感动，我真不知道怎样可以形容出来！ ”荷姑说到这里，喉咙忽咽住了，望着碧蓝的天空，似乎求上帝帮助她，超拔她似的。我这时满心疑云乃越积越厚，忍不住地问荷姑道： “你要我帮助的到底是什么呢？ ”荷姑被我一问才又往下说她的故事：“一次，我的同伴忽然和我说： 我想我自从进了工厂以后，我便不是我了！唉！我们的灵魂可以卖吗

20、？ 呵！这是何等痛心的疑问！我一句话也回答不出来！停了半天只是自己问着自己道： 灵魂可以卖吗？ 除此我不能更说别的了！ ”荷姑说完这段故事，只是低着头，用手摸弄着她的衣襟，脸上露着十分沉痛的样子。我心里只觉得七上八下地乱跳，更不能说出半句话来，过了些时荷姑才又说道： “我所求你帮助我的，就是请你告诉我，灵魂可以卖吗？ ”她现在不再说什么了！我更不能说什么了！只有忏悔和羞愧的情绪，激成一种小声浪，责备我道： “帮助人呵！用你的勇气回答她呵！灵魂可以卖吗？ ”（ 1921 年小说月报 11 月 10 日第 12 卷，有删改）（ 1 ）下列对作品相关内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是（ ）A.小说

21、开头两段，既交代了主人公荷姑的身份、年龄，也交代了她和我相见的情境以及我们二人的关系，为后面讲述故事做了铺垫。B. “我”未曾料到荷姑见到“我”给她钱之后态度，“我 ”随后的内疚说明 “我 ”并不理解 “世界上应该还有比钱更为需要的东西 ” 。C作者从荷姑同伴的角度提出我们的灵魂可以卖吗？”这样的问题，说明在当时棉纱厂年轻的女工中已有一些人在思索这一问题。D.小说的主人公是生活在旧中国的一个产业工人，她和 19世纪20年代五四”退潮后的许多青年一样，都处于思想上苦闷彷徨中。（ 2 ）小说中的荷姑是一个怎样的人？请结合作品简要分析。（ 3）小说以 “我 ”的心理活动描写结尾，这样写有什么作用？请

22、结合作品简要分析。【答案】 （ 1 ） B（ 2 ） 荷姑是一个有家庭责任感的人。荷姑因家境困难，不得不中断学业去工厂做工。 她是一个视金钱为俗物的人。在我把早已预备好的一包钱送到荷姑面前时，她却冷笑道世界上应该还有比钱更为需要的东西吧！ 她是一个有追求、不甘于浑浑噩噩地生活、想冲出迷茫走向觉醒的人。进入工厂后，她觉得整天面对机器，丧失了作为人的思考的权利，失去了生活的意义。她向我发出 “我们的灵魂可以买吗”的疑问。（或答 “荷姑是一个渴望追求精神自由的人”也可）（3） 通过 “我 ”的心理活动，表达了 “我”因不理解荷姑的需求而冒然给她钱，造成对荷姑的伤害而感到愧疚的心理，使 “我 ”这一人

23、物性格有了更鲜明的体现； 在 “我 ” 的内心中发出了 “帮助人呵！用你的勇气回答他呵！灵魂可以卖吗？” 的呼唤，但这一呼唤没有答案，说明 “我 ”也同样处于无法回答的苦闷之中； 这样写更能引发读者对小说所反映的社会生活的深入思考，从而深化了小说的主旨。【解析】 【分析】（ 1） B 项， “说明 我 并不理解 世界上应该还有比钱更为需要的东西 ” 分析错误。小说中的 “我 ”只是对荷姑的求助以通常的情理来理解而发生了误判， “我 ”随后的内疚是因为 “我未曾料到她的需要，就造次把含侮辱人类的金钱给她”所以不能直接断定“我 ”并不理解“世界上应该还有比钱更为需要的东西”。故选 B。（ 2）由原

24、文“那时我离中学预科毕业期，只有半年了，偏偏我的父亲的旧病又发作起来，不能到店里去做事，家境十分困难，我便托叔叔找人推荐我到那所绝大的棉纱厂里作女工”可知，荷姑因家境困难，中断了学业去工厂做工以补贴家用，说明荷姑是一个有家庭责任感的人；由原文 “我便跑到我的卧室里，把那早已预备好的一包钱，送到荷姑面前，很高兴地向她说： 你拿回去吧！如果还有需要，我更会想法子帮助你！ ”“ 荷姑起先似乎很不明白地向我凝视着，后来她忽叹了一口气，冷笑道： 世界上应该还有比钱更为需要的东西吧！ ” 可知，荷姑是一个视金钱为俗物的人；由原文 “过了些时荷姑才又说道： 我所求你帮助我的，就是请你告诉我，灵魂可以卖吗？

25、” ，可知，荷姑是一个有追求、不甘于浑浑噩噩地生活、想冲出迷茫走向觉醒的人；由原文 “我第一天进这工厂的门，看见这些庞大的机器，确能使我的思想轮子，不住地转动我自己也觉得我实在是一副很好的机器除此更没有别的意义”可知，作为生活在旧中国的一个产业工人，荷姑 “五四 ”退潮后的许多青年一样，都处于思想上苦闷彷徨中，觉得整天面对机器，丧失了作为人的思考的权利，失去了生活的意义。（ 3）本题结尾是我的心理活动，并且是以反问句的形式呈现，所以回答作用时要弄清 “是什么事情让 我 有这样的心理活动”“ 我 有这样的心理活动的原因是什么 ” ，然后从情节，人物形象塑造、主旨等方面进行思考。由 “只有忏悔和羞

26、愧的情绪 ”可知， “我” 因不理解荷姑的需求而冒然给她钱，给荷姑的心理造成了伤害，从而感到愧疚，使 “我 ”这一人物性格有了更鲜明的体现，这是从人物形象的塑造方面来分析结尾的作用；从主旨上看， “帮助人呵！用你的勇气回答她呵！灵魂可以卖吗？ ” ，文中的 我 对自己发出了灵魂上的叩问，但并没有给出答案，说明 “我 ”和 “荷姑 ”一样，处于思想的迷蒙与苦闷之中；最后，要注意到句末的问号，这样写能引发读者对小说所反映的社会生活的深入思考，从而深化了小说的主旨。故答案为： B； 荷姑是一个有家庭责任感的人。荷姑因家境困难，不得不中断学业去工厂做工。 她是一个视金钱为俗物的人。在我把早已预备好的一

27、包钱送到荷姑面前时，她却冷笑道世界上应该还有比钱更为需要的东西吧！ 她是一个有追求、不甘于浑浑噩噩地生活、想冲出迷茫走向觉醒的人。进入工厂后，她觉得整天面对机器，丧失了作为人的思考的权利，失去了生活的意义。她向我发出 “我们的灵魂可以买吗”的疑问。（或答 “荷姑是一个渴望追求精神自由的人”也可） 通过 “我 ” 的心理活动，表达了 “我 ”因不理解荷姑的需求而冒然给她钱，造成对荷姑的伤害而感到愧疚的心理，使 “我”这一人物性格有了更鲜明的体现； 在 “我”的内心中发出了 “帮助人呵！用你的勇气回答他呵！灵魂可以卖吗？ ” 的呼唤，但这一呼唤没有答案，说明 “我 ”也同样处于无法回答的苦闷之中；

28、 这样写更能引发读者对小说所反映的社会生活的深入思考，从而深化了小说的主旨。【点评】（ 1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。（ 2 ）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。（ 3 ）本题考查对结尾语段作用的把握能力。结尾语段作用

29、如下：总结全文，点明主旨（卒章显志）；呼应开头或题目，使结构严谨完整；深化主旨或升华主题；言有尽而意无穷，引发读者思考。3 阅读下面的文字，完成下面小题。系于一发奥地利卡尔施普林根施密特我们想：让姑妈把秘密公开吧！我们虽年幼，但毕竟长大了，好歹快成年了，有什么事不能对我们说呢？埃弗里纳姑妈真不用对我们保什么密了。就说那个圆的金首饰吧，她用一根细细的链，总是把它系在脖子上，我们猜想，这里准有什么异乎寻常的缘由，里面肯定嵌着那个她曾爱过的年轻人的小相片。也许她是白白地爱过他一阵哩，这个年轻人是谁呢？他们当时究竟怎样相爱的呢？那时情况又是如何呢？这没完没了的疑问使我们纳闷。我们终于使埃弗里纳姑妈同意

30、给我们看看那个金首饰。我们急切地望着她，她把首饰放在平展开的手上，用指甲小心翼翼地塞进缝隙，盖子猛地弹开了。令人失望的是，里面没有什么照片，连一张变黄的小相片也没有，只有一根极为寻常的、结成蝴蝶结状的女人头发，难道全在这儿了吗？“是的，全在这儿， ”姑妈微微地笑着， “就这么一根头发，我发结上的一根普普通通的头发，可它却维系着我的命运。更确切地说，这纤细的一根头发决定了我的爱情。你们今天这些年轻人也许不理解这点，你们把自爱不当回事，不，更糟糕的是，你们压根儿没想过这么做。对你们说来，一切都是那样直截了当，来者不拒，受之坦然，草草了事。“我那时 19 岁，他 事情关系到他 不满 20 岁。他确是

31、尽善尽美，当然最重要的是，他爱我。他经常对我这样说：我该相信这一点。至于我呢，虽然我俩间有许多话难以启口，但我是乐意相信他的。“一天，他邀我上山旅行。我们要在他父亲狩猎用的僻静的小茅舍里过夜，我踌躇了好一阵。因为我还得编造些谎话让父母放心，不然他们说啥也不会同意我干这种事的。当时，我可是给他们好好地演了出戏，骗了他们。“小茅舍坐落在山林中间，那儿万籁俱寂，孤零零地只有我们俩，他生了火，在灶旁忙个不歇，我帮他煮汤。饭后，我们外出，在暮色中漫步，两人慢慢地走着，无声胜有声，强烈的心声替代了言语，此时还有什么可说的呢？“我们回到茅舍，他在小屋里给我置了张床。瞧他干起事来有多细心周到！他在厨房里给自己

32、腾了个空位，我觉得那铺位实在不太舒服。“我走进房里，脱衣睡下。门没上栓，钥匙就插在锁里。要不要把门栓上？这样，他就会听见栓门声，他肯定知道，我这样做是什么意思，我觉得这太幼稚可笑了。难道当真需要暗示他，我是怎么理解我们的欢聚的吗？话说到底，如果夜里他真想干些风流韵事的话，那么锁、钥匙部无济于事，无论什么都对他无奈。对他来说，此事尤为重要，因为它关系到我俩的一辈子 命运如何全取决于他，不用我为他操心。“在这关键时刻，我蓦地产生了一个奇妙的念头，是的，我该把自己 锁 在房里，可是，在某种程度上说，只不过是采用一种象征性的方法。我踮着脚悄悄地走到门边，从发结上扯下一根长发，把它缠在门手把和锁上，绕了

33、好几道。只要他一触动手把，头发就会扯断。“嗨，你们今天的年轻人呀！你们自以为聪明，聪明绝顶。但你们真的知道人生的秘密吗？这根普普通通的头发 翌日清晨，我完整无损地把它取了下来！ 它把我们俩强有力地连在一起了，它胜过生命中其他任何东西。一俟时机成熟，我们就结为良缘。他就是我的丈夫，多乌格拉斯。你们是认识他的，而且你们知道，他是我一生的幸福所在。这就是说，一根头发虽纤细，但它却维系着我的整个命运。 ”（ 1 ）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）第一段结尾连续用三个问句，表现出 “我们 ” 的好奇和了解真相的急迫，也激起了读者的阅读兴趣，同时又自然地推动了情节。姑妈年轻时的

34、爱情故事，既有传奇色彩，也富有教育意义，使 “我们 ”受到强烈的感染和震撼，因此静听她娓娓道来，不忍打断。“你们今天这些年轻人”重复出现，表达了姑妈对年轻人不知自爱和自作聪明行为的不屑和鄙夷，突出了姑妈的爱情观的宝贵。姑妈的丈夫多乌格拉斯没有直接出场，但是他对女友细心体贴、对爱情理性节制的富有教养的形象却跃然纸上，令人印象深刻。（2）姑妈为什么要用一根头发 “把自己 锁 在房里 ”？请简要分析。（ 3 ）小说以 “我们 ”的疑问开篇，接下来却只写了姑妈的讲述，而没有再写 “我们 ”来结尾，这样的安排有什么用意？请简要分析。【答案】 （ 1 ） C 出于自爱：姑妈相信 “他 ”的爱情，但不愿意放

35、纵； 出于尊重：不愿让 “他 ”听到锁门声而感情受到伤害； 出于无奈：因为锁和钥匙都无济于事，命运如何全取决于“他”。 小说的主体是姑妈的爱情故事， “我们 ”的疑问只是引出故事的由头，疑问的答案已经包含在故事中； 小说的主人公是姑妈，在姑妈的讲述中已经完成了对其形象的刻画，主旨也得到揭示； 结尾不再写 “我们 ” ，反而给读者留下想象空间，使小说具有更大的艺术张力。【解析】 【分析】（ 1） C 项，题中 “表达了姑妈对年轻人不知自爱和自作聪明行为的不屑和鄙夷 ”错误，没有 “不屑和鄙夷” ，只是友善的告诫。故选C。（ 2）此题注意根据文中的句子“如果夜里他真想干些风流韵事的话，那么锁、钥匙

36、部无济于事，无论什么都对他无奈”“ 你们今天这些年轻人也许不理解这点，你们把自爱不当回事，不，更糟糕的是，你们压根儿没想过这么做”“至于我呢，虽然我俩间有许多话难以启口，但我是乐意相信他的 ”“我踮着脚悄悄地走到门边，从发结上扯下一根长发，把它缠在门手把和锁上，绕了好几道。只要他一触动手把，头发就会扯断”概括答题要点。（ 3）此题注意分析三个节点，开头“我们 ” ，中间 “姑妈 ” ，结尾 “姑妈 ” ，首先看开头 “我们想：让姑妈把秘密公开吧！”“ 我们猜想”“ 令人失望的是，里面没有什么照片，连一张变黄的小相片也没有，只有一根极为寻常的、结成蝴蝶结状的女人头发，难道全在这儿了吗 ”可见是我

37、们的好奇，姑妈才揭开秘密，开头 “我们 ”是为了引出小说的主体是姑妈的爱情故事，接下来是文章的主体， “姑妈的爱情故事” ，当然要以 “姑妈 ”讲述为主体；文章的结尾揭开谜团，故事已经结束，我们的谜团也揭开，没必要再出现 “我们 ” 。故答案为：C; 出于自爱：姑妈相信 “他 ”的爱情，但不愿意放纵； 出于尊重：不愿让 “他 ”听到锁门声而感情受到伤害； 出于无奈：因为锁和钥匙都无济于事，命运如何全取决于 “他 ” 。 小说的主体是姑妈的爱情故事， “我们” 的疑问只是引出故事的由头，疑问的答案已经包含在故事中； 小说的主人公是姑妈，在姑妈的讲述中已经完成了对其形象的刻画，主旨也得到揭示； 结

38、尾不再写“我们 ” ，反而给读者留下想象空间，使小说具有更大的艺术张力。【点评】（ 1）此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的 “硬伤 ” ，在答题时注意寻找这些硬伤。（ 2）此题考核概括文意的题目，要求概括姑妈要用一根头发“把自己 锁 在房里 ”的原因，答题时注意根据文中的重点句子概括。（ 3 ）此题考核分析小说人称变化的能力，解答时要结合相

39、关要点分析，重点把握。情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。4 阅读下面的文字，完成下面小题。小镇的良知凤凰美国加州的一个偏僻小镇上，来了一对母子。这位叫玛丽的母亲来到镇上后，租下了一家闲置了很久的门面，开了个百货店。并且，玛丽还把自己的儿子送到了镇上的学校读书。似乎玛丽要在这里安家落户，小镇上的人都很高兴，在玛丽的百货店开业那天，他们都来祝贺玛丽。玛丽的百货店很有特色，吸引

40、了小镇上的人，每天都有很多人去她的百货店里购物。尽管玛丽要照顾百货店，她每天还要接送儿子，还要买菜洗衣做饭，但是她却没有请个服务员。也许，玛丽没有多余的钱来请服务员；也许，玛丽想自己辛苦一些，把钱存起来将来好在小镇上真正地安家落户。当玛丽去接送儿子放学上学的时候，当她去买菜的时候，百货店里有顾客在挑选商品，她不能赶别人走，可是，她又不得不离开，于是她只得告诉大家她有事离开一会儿，让大家选好了商品把钱放在抽届里就行了。玛丽离开了百货店，心里却忐忑不安，她想人们会不会把她的东西拿走了，却不付一分钱呢？如果真是那样，她也毫无办法。玛丽一办完事就匆匆忙忙赶回小店，货架上的商品少了，抽届里的钱多了。晚上

41、，玛丽一盘点，她吃了一惊，收入远远超出卖出去的商品，也就是说人们多付了钱给她。玛丽在的时候，没有人多付钱给她，当然只能是在她离开的时候多付了钱。玛丽想也许是有人用大钞，见抽屉里没有小钞找零，只好不找了。每天，玛丽都有这样那样的事，她都不得不离开百货店，而店里总是有人在挑选商品，她不能得罪小镇上的人，只得告诉人们选好商品后把钱放进抽屉里。在她的抽屉里，她准备了很多小钞。玛丽离开百货店后，心里还是很担心有人拿了东西不付钱。可是晚上一盘点，玛丽又发现人们多付了钱给她。玛丽白天的担心完全是多余的，她觉得太奇怪了，人们怎么会多付钱呢？细心的玛丽发现，她准备的那些足够一天找零的小钞，人们却没有动一分。怎么

42、会这样呢？玛丽想不明白。但她知道，人们不会趁她不在的时候白拿她的东西。此后，玛丽放心大胆地离开百货店去做事，每天晚上盘点，她的收入都很多，人们都多付了钱给她，可是她又不知道是谁多付了钱给她，她无从还饯。这让玛丽很不安，好像她做错了事似的。这天，玛丽去小镇的菜市场买菜回来，看到多莉太太往她的抽屉里放了五美元，而多莉太太手上的商品，只值四美元，多莉太太应该找回一美元才是，可她没有，而是轻轻地关上了抽屉。玛丽赶紧上前问多莉太太： “你为什么不找零？ ”多莉太太对突然出现的玛丽笑了笑，说 “我不能找零！ ”随后，在玛丽的追问下，多莉太太这才道出了原委。小镇上的人担心有人趁玛丽不在的时候拿了东西不付钱，

43、坏了整个小镇的名声，所以买了东西都多付钱，希望能填补玛丽的损失。就算没有人拿了东西不付钱，大家多付点钱给玛丽，对自己并没有什么损失，相反，却能帮助这对远道而来的母子，让他们的生活过得幸福一些。多莉太太最后告诉玛丽，他们母子来到小镇，就是小镇的一员，小镇上的人，就有责任让他们过得幸福。如果他们过得不幸福，那就是小镇人们的错。弄清真相后，玛丽感动得 掉下了眼泪。第二天，玛丽离开了小镇。玛丽的百货店没关门，她的儿子也在镇上读书，人们不知道发生了什么事。两天后，玛丽回到了小镇，她带来了她的丈夫，而她的丈夫，竟然是有名的大商人杰克逊。原来玛丽和儿子过不惯都市的生活，他们特地选择了这个小镇过一段平淡的生活

44、。这次，她带丈夫来小镇，就是让他也感受一下小镇给她带来的幸福。三个月后，小镇焕然一新，街道变得更平整更宽阔了，小镇的绿化树也美丽起来，并且，小镇上还有了一个大花园，一个养老院和幼儿园为此，玛丽的丈夫花了几百万美元。在小镇的花园门口，立着一块石碑，上面写着：做一个有良知的人，你会拥有最大的幸福。这个有着良知的小镇，成为世上一个最幸福的小镇。后来，许多人都纷纷到这个小镇安家落户。（有删改）（ 1 ）下列关于小说文本的分析，不正确的一项是（ ）小说开篇写小镇每天都有很多人去玛丽的百货店购物，是因为人们在照顾她的生意，表现了小镇居民的热情好客。小说多处描写玛丽担心人们拿了东西不付钱的心理，与小镇人们多

45、付钱的行为形成对比，反映出了她敏感、多疑的性格特点。多莉太太购买商品的情节，解开了前文设下的关于人们没有动一分小钞的悬念，行文思路缜密。小镇人们的良知感化了玛丽一家，在为他人创造幸福生活的同时他们自己也收获了最多的幸福。（ 2 ）小说刻画了小镇居民什么样的群体形象特点？请简要分析。（ 3 ）小说结尾出现的关于“玛丽丈夫 ”的故事情节，有人认为不合理，应该删去。你是怎么认为的？有什么理由？结合文本谈谈你的看法。【答案】 （ 1 ） B（ 2 ） 善良、热情，为了多照顾玛丽母子的生活而经常光顾玛丽的百货店； 诚实守信，即使玛丽不在店里也自觉付款，不贪小便宜； 社会责任感强（集体荣誉心强），小镇居民

46、都自愿多付款给玛丽，自觉维护小镇的名声。（3）【示例1 】（一）我认为合理。 小说第二段对玛丽没有请个服务员做了几个 “也许的解释，为她的身份埋下了伏笔； 这一情节的出现，表现了玛丽对小镇居民身份的自觉认可，丰富了小说的人物形象和情节； 富商 “丈夫 ”对小镇建设的支持，彰显了主题，是小镇人民的良知感化了外来人员，赞美了小镇的独特魅力。【示例 2 】（二）我认为不合理。 原文没有对玛丽的身份做适当铺垫或交代，结尾才出现这一人物，情节上显得不自然、不合情理； 丈夫这一人物没有正面的形象描写，不够真实可信； 通过 “多莉太太 ”之口，已经能解答关于小镇居民多付钱的疑问，从而凸显赞美小镇居民富有良知

47、和人格魅力的主题，可以不需要这一人物形象。【解析】 【分析】（ 1） B 项， “小说多处描写玛丽担心人们拿了东西不付钱的心理，与小镇人们多付钱的行为形成对比，反映出了她敏感、多疑的性格特点” 理解有误。 “小说多处描写玛丽担心人们拿了东西不付钱的心理” ，这些内容的设置推动了小说故事情节的发展，增强了读者的好奇心， “与小镇人们多付钱的行为形成对比”理解错误， “小镇的人们多付钱” ，突出表现了小镇居民的自觉与良知。故选 B。（ 2 ）文中玛丽经营百货店，即使她有事出门，顾客也会自觉地付款，不贪小便宜；小镇的居民为了能照顾玛丽母子的生活，所以经常光顾她的百货店，却从来不直接表达，他们是一群淳

48、朴善良而又热情的居民；他们为了维护小镇的名声，都自愿多付款给玛丽，来帮助这对远道而来的母子，让他们的生活过得幸福一些，所以他们也是一群集体荣誉心强、有责任心的居民。（ 3）认为合理： 小说第二段对玛丽没有请个服务员做了几个 “也许 ”的解释，为她的身份埋下了伏笔； 这一情节的出现，表现了玛丽对小镇居民身份的自觉认可，丰富了小说的人物形象和情节； 富商 “丈夫 ”对小镇建设的支持，彰显了主题，是小镇人民的良知感化了外来人员，赞美了小镇的独特魅力。认为不合理。 原文没有对玛丽的身份做适当铺垫或交代，结尾才出现这一人物，情节上显得不自然、不合情理； 丈夫这一人物没有正面的形象描写，不够真实可信； 通

49、过 “多莉太太 ”之口，已经能解答关于小镇居民多付钱的疑问，从而凸显赞美小镇居民富有良知和人格魅力的主题，可以不需要这一人物形象。故答案为： B； 善良、热情，为了多照顾玛丽母子的生活而经常光顾玛丽的百货店； 诚实守信，即使玛丽不在店里也自觉付款，不贪小便宜； 社会责任感强（集体荣誉心强），小镇居民都自愿多付款给玛丽，自觉维护小镇的名声。 【示例 1】（一）我认为合理。 小说第二段对玛丽没有请个服务员做了几个 “也许 ” 的解释，为她的身份埋下了伏笔； 这一情节的出现，表现了玛丽对小镇居民身份的自觉认可，丰富了小说的人物形象和情节； 富商 “丈夫 ”对小镇建设的支持，彰显了主题，是小镇人民的良

50、知感化了外来人员，赞美了小镇的独特魅力。【示例2 】（二）我认为不合理。 原文没有对玛丽的身份做适当铺垫或交代，结尾才出现这一人物，情节上显得不自然、不合情理； 丈夫这一人物没有正面的形象描写，不够真实可信； 通过 “多莉太太 ”之口，已经能解答关于小镇居民多付钱的疑问，从而凸显赞美小镇居民富有良知和人格魅力的主题，可以不需要这一人物形象。【点评】 本题属于综合考查题。此题既考查对文章内容的理解能力，也考查鉴赏文章的表现手法和作者情感的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干要求，如本题 “下列关于小说文本的分析，不正确的一项是” ；然后熟读文本，明确小说中涉及的主要人物和主要情节内容，以及主

51、要表现手法；接着浏览选项内容，将各个选项内容回归文本，结合原文内容仔细分析。 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答本题，首先要审题，明确答题的要求，即“小说刻画了小镇居民什么样的群体形象特点？请简要分析” ；然后通读全文，整体把握本篇小说的主要人物和主要故事情节，以及本文的主旨；其次考生应掌握小说人物形象的分析方法，一般从正面、侧面刻画；或者从小说情节的发展变化中把握人物的性格特征；也可以从分析小说的环境入手，分析人物形象。作答本题的关键是将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。 本题考查学生分析文章结构和对作品进行个性化探究的能力。解答这种题目，没有什么固定的格式，因题而异，要注意的是答题

52、遵循 “问什么答什么”的原则，表述一定要准确、到位、简洁。作答本题，首先要审题，明确题干的要求；然后整体感知小说，分清情节结构，在此基础上对人物和主题进行深入的解读。本题从小说情节结构入手，对作品进行个性化的探究，小说情节的安排，要遵循一定的创作规律，要服从于人物形象的塑造和主题的表达，因此可以在这一框架下探索挖掘，列出理由。 阅读下面的文章，完成下面小题。迁徙的树贾志红下午炫目的阳光把一个热带海滨城市鲜亮亮地推送到我眼前。我眯着眼往广场外望，看见了一排树。我认识它们。这情形像在遥远的陌生之地的人流中意外看到一个熟人的身影晃过，诧异之后，眼神和心思便跟着那个身影去了别处。细长的叶子在午后明艳的

53、太阳光下干净深绿，有蜡质的光芒。树叶有小波纹状的边儿，均匀细密。特别之处在于它没有树冠，树干直接披着满身的树叶，就那么锥子似的直挺挺指向天，而树叶稠密，层层叠叠把树干围得严严实实没错，我的确认识它们。我首次见到这种树，是在印度洋的彼岸，距离此地五千多公里的印度。我一直记得印度小伙阿布说的话，他说，这是伟大的阿育王树，只有印度才有，只有印度的菩提迦耶才有。阿布当然是站在一排阿育王树下说这番话的，我也站在树下，正仰脸顺着树干往上看，发现阿育王树之所以没有树冠，并不是它没有树枝，而是它的枝丫向下生长，倒置的方向使得阿育王树像一座塔。两千多年前印度历史上最著名的君主阿育王，以护佛著称，他广建寺庙，推崇

54、佛法。这外形如锥的树恰似佛教中的尖塔，便被广植于寺庙周围，并被命名为阿育王树，成为神圣的宗教植物。阿布，他在树名前冠之以伟大，语气崇敬自豪，表情庄重。他令我相信只有印度，只有印度的菩提迦耶才有阿育王树，这概念直到我离开印度都深信不疑。现在，在达累斯萨拉姆，大街小巷，处处我都能看到阿育王树，它几乎是这座非洲城市道路两侧的景观树。时而成排，时而单株，叶子油光水亮，热带的阳光和湿润的海洋，令这喜光喜湿的植物生机勃勃。在这座城市游走，我见到了另一种树，菩提树。无独有偶，它也和印度有关。一个周日的下午，我坐在树下，树冠形成的几百平方米的浓阴阻隔了炎炎烈日。一阵风吹来，树叶沙沙，整个下午，沙沙声不绝于耳，

55、宛如轻柔的述说。我又忆起了印度，菩提树在印度也是佛教圣树。在菩提迦耶的摩诃菩提寺，传说释迦摩尼修佛得道的那株菩提树下，我也是坐了很久，席地而坐，等待一片菩提叶或是一枚菩提果降落在我身上。自然降落在身上的叶或果，传说能带来福缘。我抬头望着菩提树，它的叶和果，都有纤细但强韧的茎，不轻易折断，不随便飘落。阿育王树和菩提树来自同一国度，又有着同样的寓意，虽然在这广袤的非洲，它们从佛坛上走了下来，进入凡俗，不再具有佛教意义，它们回到了树本身，还原了一棵植物本来的属性。但我还是习惯仰望它们。它们树形过于高大伟岸，令渺小的人生出距离之感，萦绕枝叶间的古老神秘气息又如自带的光芒，拒人千里。 因工作的缘故在达累

56、斯萨拉姆的大街小巷穿行，我遇到很多树，除了阿育王树和菩提树，还有牙买加樱桃树、亚历山大椰子树以及在中国北方广泛种植的石榴树 看树的时候往往容易陷入遐思而忘了自己身处何地，比如在达累斯萨拉姆的印度人聚居区，我就忘记了自己身在非洲，那满街满巷的印度人令我疑似身处遥远的新德里或是瓦拉纳西。像远道迁徙而来的树一样，印度人是这个城市最多的外来族群。我在他们聚居的街区徜徉，印度神庙赫然耸立，戴着黄色花环的人在门口脱了鞋子神色肃穆地进去，店铺里出售印度风情的服饰，餐厅飘来咖喱的气味，印度女人们精致的纱丽在街巷闪现。在这个街区，有更多的阿育王树和菩提树，亲人一样，人和树互相依存。我在想，源于印度的阿育王树和菩

57、提树，在达累斯萨拉姆如此之多，如此之繁茂，绝非仅仅是风、水，或者鸟儿的助力吧，终究，人，才是那更为重要的力量。 植物的自我迁徙或许不像我此前以为的那样简单轻松。当气候变化、生存环境恶劣或相互竞争残酷，一些首先感知的植物就如率先觉醒的人一样。有一种叫作还魂草的植物，遇到大旱之年，濒临渴死的时候，它们能硬生生地把自己的根从土壤里挣脱出来，卷身成一个圆球，借助风力游走，直到遇到水源才恢复身形，扎下根，继续生长。疼痛、悲壮不亚于人类族群的迁徙。? 在达累斯萨拉姆的印度人居住区游逛的那段时期，我正在读印度作家阿兰达蒂?洛伊的微物之神。我沉湎在洛伊构筑的令人不忍卒读的情节中，那印度式的、细致绵长的笔调将一

58、个位于印度南部的家族故事写得泪斑斑血淋淋。印度社会中顽固的种姓等级制度毁灭人的爱情和生命。处于贱民阶层的维鲁沙无罪而被警察凌辱、毒打致死，目睹暴行的小兄妹因惊惧而出现幻觉，他们喃喃自语着，维鲁沙没有死，没有死，他逃到非洲去了， 逃到非洲去了。? 逃到非洲来，渡过印度洋，这是一块新的大陆，没有种姓的标记。一百多年前印度的世袭阶级制度迫使成千上万的印度人离开祖国漂洋过海来到非洲谋求机遇，像一粒种子寻求发芽的机会，像一棵幼苗寻求平等的阳光、空气和水。一个多世纪过去了，当年背井离乡的磨难换来如今商业阶层地位的稳固，现今印度人在达累斯萨拉姆的富裕程度远超当地原居民，他们的财富在很多领域是这个国家的经济支

59、柱。一棵树终于生了根，枝丫扩展，花叶繁茂。植物学上说植物长距离的向新环境迁移，本身也在不断演化，在新地区产生新的后代种群。非洲大地上的印度人，一百多年，三代人，他们的根已经深入这片大地，成 为了非洲的一个民族。原文刊发于散文 2019 年第 3 期（有删改）（ 1 ）下列对文章的理解，正确的两项是（ ）A.文章第段说我也站在树下，正仰脸顺着树干往上看 ”，第（7）段说怛我还是习惯仰 望它们 ” ，其中的 “仰脸 ”与 “仰望 ”的含义是一样的。B.文章第 段中 工阵风吹来，树叶沙沙，整个下午，沙沙声不绝于耳，宛如轻柔的述说渲染了一种静谧的氛围，菩提树在印度也是佛教圣树，这一段的描写为菩提树增加

60、了神秘 色彩。C.作者在文中写到了很多树，作者用细腻的笔触描写了各种树的外在形态，如叶子的蜡质的光芒 ”和 “有小波纹状的边儿”以及 “纤细但强韧的茎”等。D.文章第段写到，在印度人聚居区，有更多的阿育王树和菩提树，运用比喻的修辞，把聚居区的印度人比喻为远道迁徙而来的树，以 “亲人一样 ” ，生动地写出了人和树互相依存的亲密关系。E.文章由植物的迁徙写到人的迁徙，作者被印度作家阿兰达蒂？洛伊的作品微物之神中曲折的情节深深吸引，甚至舍不得读完。（ 2 ）文章第 段说阿育王树和菩提树 “令渺小的人生出距离之感”的原因是什么？（ 3 ）第 段介绍还魂草习性，在全文的作用是什么？（4）本文的题目是 “