当代教师行为与规范(共9页)

1、当代(dngdi)教师行为规范名词解释教师(jiosh)的行为规范：从事(cngsh)教育教学活动过程中应遵循的行为准则和基本要求。教师道德行为规范：它是教师道德生活中的行为准则，又是教师道德行为评价的标准，在教育道德实践中发挥指导调节作用。教师道德：简称师德，指教师在从事教育劳动过程中形成比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。二、简答题教师行为规范的特点P4职业性。教师职业的专业性，决定了教师行为规范是一个独特体系，具有特有的内涵和规律，在教育事业中具有不可代替作用。规范性。它本质属于社会行为规范，具有规定和调整一定社会关系和行为特点。表现为对教师在教育中应当作为和不作为的规定和要求

2、，明确教师违反行为规范的相关规定时还应承担的责任。基础性。表现在教师行为规范的合法性和现实性。以法律为基础，在法律框架下制定行为规范。现实性是指规范要求必须是合理可行的，建立在公民的基本权利和义务基础上，结合教师职业的特点要求和规定的。多样性。体现在形式和内容的多样性上。教师行为规范的构成P6道德行为规范（核心内容）。教师从事稳定的道德观念、行为观念和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。语言行为规范，包括口头语言，体态语，书面语言。教师语言的准确性、严谨性、逻辑性和示范性等直接影响着教育教学效果。教学(jio xu)行为规

3、范。核心是保证教师能顺利地完成教书育人的基本任务，要求教师既能完成知识技能(jnng)的传授，又要成为学生的行为表率。人际(rn j)行为规范。师生之间的人际关系直接或间接影响教育结果，包括教师与学生，教师与教师、教师与行政领导、教师与学生家长的人际关系几个方面。四个行为规范，共同作用、相互联系和相互影响。教师行为规范的作用P8提高教师素质。建立教师行为规范，以此为尺标衡量自己，反省自己，规范和调整自己。教师符合其职业要求和社会发展需要，养成尊师重教风气，从而提升教师的社会声誉和地位。提高学生素质。教师工作对象是成长中的学生，他们具有可塑性和不同的个性特点，师生的行为习惯是相互影响的，教师应该

4、发挥对学生的道德教育和示范作用，这种影响表现对学生心理。成才和世界观的影响。社会道德建设。教师是一种职业，教师的道德水平和社会整体道德水平趋势是一致的，二者相互制约和影响。道德与法律关系P13教师的权利与义务P20第四章、教师道德行为规范的新要求1、教师的出现我国最早在殷商2.“库”古代学校名称3.我国早期的教师称为。供养之人4.师德不仅以其特殊伦理价值而成为教师不可缺的基本素质，同时他还是教师工作动力的源头7.教师道德行为规范的特性P41导向性。教师是先进文化的传播者；教育内容体现社会要求，教师向学生传授科学文化知识，对学生进行品德教育是义不容辞的责任。典范(dinfn)性。它对学生的心灵的

5、影响是任何符号(fho)和制度都不可取代的，同时，其教育和影响力还具有广泛性和延展性特点传承(chun chn)性。它是中华民族优秀传统美德长期的历史积淀、继承发展的结果，传承与子孙后代。第二节、教师道德行为规范的作用与层面8、教师道德行为规范的作用P42教师的道德行为规范体现着广大人民群众的根本利益要求，对促进教师完成教书育人工作，陶冶学生情操，推动社会文明进步有着重要作用。教育和调节教师思想和行为的作用。教育作用是教育教师正确认识和对待自己的工作，正确认识自己对他人、对集体、对社会利益关系应尽的责任和义务，并形成道德观念和判断力。调节作用，指导教师实践活动符合社会职能的“可”与纠正偏离社会

6、要求的“不可”的行为职能。教师人格对学生榜样和带动作用。能够鞭策、影响、激励、鼓舞学生去实现自我完善，追求理想和目标。教师道德行为影响和促进社会的进步作用a.对物质文明建设有促进作用b.对精神文明建设有促进作用。c.对政治文明建设起影响作用教师道德行为规范的层面：理想层面、原则层面、规则层面P43（自理）第三节、教师(jiosh)道德行为规范的新要求2008年中小学教师(jiosh)职业道德规范具体内容。P46看书(kn sh)写具体内容爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表（6）终身学习基本内容：a.继承我国的优秀师德传统，反映新形势下经济。社会和教育发展对中小学生应有的道德品质和职业行为

7、的基本要求。b.对职业道德其指导作用，调节教师与学生、教师与学校。教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。C.它不能取代学校的各规章制度。第五章 教师对待事业的道德行为规范第一节 爱国守法的行为规范爱国(i gu)守法的基本(jbn)内容：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背(wibi)党和国家方针政策的言行。爱国是人类基本的感情热爱祖国是教师道德的最高体现爱国守法行为规范三个层面P54理想层面a.有坚定正确的政治方向，是教师职业道德规范的基本要求；b.继承和发扬爱国主义传统。增强民族自信心、

8、自尊心、自豪感，坚定信念，爱憎分明。C.有较强的政治敏锐性的高度政治责任感原则层面教师要学法、知法、懂法。教师要有必要的法律知识，这是依法执教的基础前面履行教师的义务。遵守教育法和教师法等有关法律，并全面履行，是自己的教育教学活动符合社会主义法治要求，不违反法律规定正确行使教师的权利。规则层面P60看书补充体现了教师对待教育事业的底线要求，是每一个教师在教育教学工作中必须遵守的基本要求。爱岗敬业的行为规范三层面P62爱岗敬业理想层面的行为规范P62强烈的事业心和责任感热爱教育的工作态度对教育(jioy)事业的奉献精神爱岗敬业原则(yunz)层面的行为规范P63从法律角度来认识和理解我们(w m

9、en)国家的教育方针政策，坚持正确的导向，教书育人，积极推进素质教育。从法律角度来遵守教育教学的各项规章制度，执行学校制定的教学工作安排，履行聘任合同中的教育教学职责。教师忠于职守不是停滞不前，墨守成规规则层面（具体做到）看书P63第六章教师对待学生的道德行为规范第一节、关爱学生的行为规范基本内容关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生。不体罚或不变相体罚学生。学生是教师劳动的对象，也是劳动成果的体现者。二、三个层面（1）关爱(un i)学生理想(lxing)层面的行为规范P69热爱和尊

10、重学生是教育成功(chnggng)的根本保证，是教师道德的集中体现。教师只有热爱和尊重学生，才能在教育中发挥最大限度的作用。a.理解学生，以理服人。作为教师要善于接受和听取学生意见。b.关心学生，以情感人。教师在学习和生活等方面真心实意的关心学生，是爱学生的主要表现。c.尊重学生，以诚待人。充分尊重和信任学生，是沟通师生情感的桥梁。d.培养学生，以严育人。严格是爱学生的表现，严必须建立在民主作风和爱的基础上，不迁就、放任学生、溺爱学生。按照社会主义的教育目标去教育学生，要求学生（2）关爱学生原则层面的行为规范P71其目的在于要求平等、公正、民主的对待每一个学生。平等对待学生。教师在处理与学生的

11、关系时，要把自己放在与学生平等的位置上公正对待学生。教师在与学生交往时，要公正的对待每一个学生，不得以民族、性别、家庭背景、地域、相貌以及身心发展水平为由偏袒或歧视某些学生。民主对待学生。学生的观念、价值取向和发展水平决定社会的未来，民主的师生关系，不仅会积极的影响教育的效果，还会促进学校在幼龄形成民族观念，从而影响社会民主的人际关系长远建设和发展。（3关爱学生规则层面的行为规范P72（自理）第二节教书育人的行为规范1.教书育人是衡量教师道德水平的根本标志2.教书育人的基本(jbn)内容：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进(c

12、jn)学生的全面发展。不以分数为评价学生的唯一标准。3.三个层次(cngc)表现P74-76一、教书育人的理想层面的行为规范P74a.遵循教学过程的基本职能b.遵循因材施教的教学原则c.遵循科学的认识论和方法论二、教书育人的原则层面的行为规范P74教师必须学识渊博。教师必须启发学生。教师必须应到学生创新教书育人规则层面的行为规范P75看书自理第七章 教师对待自己的行为与规范第一节 为人师表的行为规范P801、“学高身正，身正为范”，教师品质像旗帜，时刻感召学生，是教师育人的基石2、基本内容：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。3、三个层面：一、为人师表理想层面的行为规范a.树立正确的利益观b.严格要求自己c.认真对待教育教学工作，树立(shl)良好的学风。二、为人师表(wi rn sh bio)原则层面的行为规范P82a.教师(jiosh)之间相互信任，相互尊重。b.教师间要协同工作，共同发展。三为人师表规则层面的行为规范P83（自理看书）内