2022全国教师育人

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2022全国教师育人 说明2022全国教书育人楷模先进事迹观后感心得体会多篇为的会员投稿推举，但愿对你的学习工作带来扶助。 2022年共计推出12位“全国教书育人楷模”，其中既包括抗疫中表现突出的钟南山、张伯礼，也有各级各类教导行业的教师。以下是我整理了关于2022全国教书育人楷模先进事迹观后感心得体会5篇，梦想你热爱。 中宣部、教导部9月4日公布第11届“全国教书育人楷模”名单，他们是： 清华大学附属小学校长、教师 窦桂梅 天津中医药大学校长、教授 张伯礼 东北师范大学教授 高夯 安徽省宿州市埇桥区汴河中心小学教师 孙浩 山东省潍坊商业学校教师 魏亚丽

2、华中科技大学教授 胡豫 广州医科大学教授 钟南山 海南大学教授 张云阁 四川省泸州市特殊教导学校教师 肖敏 贵州省毕节市赫章县城关镇中心幼儿园教师 何梅 云南省丽江市华坪女子高中教师 张桂梅 陕西省咸阳市旬邑县马栏齐心九年制寄宿学校教师 丁海燕 自2022年以来，教导部会同有关单位每年遴选10名师德表现和教导教学实绩突出，在社会上有良好声望的优秀教师作为“全国教书育人楷模”，取得了很好的宣传和示范作用。考虑到抗疫的特殊处境，今年抉择增加2个名额，今年共筹划推出12位。 经过前期推选和社会实名投票，推选委员会组织召开推选会，结合公众投票处境，通过分组推选、大会评定、无记名投票等环节，产生了12位

3、全国教书育人楷模。 中央宣传部宣传教导局副局长孔德龙表示，这12位全国教书育人楷模，涵盖了高教、职教、基教、幼教、特教等各级各类教导，同时兼顾了地域、民族、性别、年龄等因素，既有在抗疫中表现突出的名家大师，也有在乡村悄悄奉献的一线教师，他们模范践行“四有好老师”标准，专心贯彻“四个引路人”和“四个相统一”要求，立德树人，教书育人，劳绩显著，付出突出，事迹感人，集中宣传他们的先进事迹和崇高精神，在全社会进一步营造尊师重教浓重空气，培育和践行社会主义核心价值观，加快推进教导现代化、创办教导强国、办好人民合意的教导，具有特别重要的意义。 十多年来的教导教学工作让我深深地体会到：作为教师，在对学生实行

4、教导的过程中，单纯用一种教导方式，往往显得不能够适应学生群体繁杂，个体性格突出的特点,教师的人格、品德和思想素质在无形中给学生极大的影响。大教导家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 通过学习师德模范，深刻领会了从严格要求变为喜欢学生，教师爱学生表达在严和慈上。我深知做教师要有博大而炽烈的爱心，对于教师来说，爱是不成须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活聪慧，把自己的全部热心，甚至生命献给它所喜欢的事业和学生，这也是我们实现人生价值，人生追求的原动力。陶行之曾说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。平日学生

5、犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际处境都需要我老师设身处地的为他考虑考虑事出断定有因，从细节中扶助学生探索病因，并以宽容公正的心去面对它。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，谁叫我们是老师呢?谁叫我们是学生心目中的神呢?严是一种爱，但宽容也是一种爱，当严与宽容合理运用时，爱就发挥了它的无穷的气力。 我们有时只热爱那些听话懂事而且学习劳绩好的孩子，而不太热爱那些淘气惹事的孩子。要知道，每一位学生都是活生生的人，他们天性有区别，才能也有区别。每个孩子都不成制止会犯错误。在犯错误的学生面前，我们不理应大声呵斥，批评他，指责他，数落他的种种错误，而是找出他的错误的对立面-优点。只有找到了

6、优点，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信仰的根据地。也就是要做到严慈相济，换句话说，就是要求我们在批评教导时要实事求是、掌管分寸、留神方法外，要努力做好批评的善后工作，教师态度确定要恳切，对学生要严慈相济，以理服人，崇敬学生的人格。一句话，就是要使学生从心里感到你切实是在关切他的进步，是爱他，是为他着想。 近期，按照磁山镇教导办公室的安置，我校专心组织收看了_，看后又组织全体教师专心举行了议论，畅谈了自己的深刻体会。一大批多年战斗在教导战线上教师的感人事迹，给我们留下了深刻的印象。我的体会主要有以下几点： 我从事教导工作三十多年，我分外喜欢教师职业。我知道，教师的职业是特殊职业，劳

7、动对象是生动活泼，各具天性的孩子，他们身体和学识的增长给人以生活的信仰和事业的成就。教师职业有良好的，对整个社会起带动作用的工作环境。教师职业对文化传承，社会进展，人的素质的提高具有不成替代的作用。教师职业稳定，难以被技术的进步所代替，较少“下岗”一类的后顾之忧。有较长的带薪假期，可以用于干自己相干的事情。可以通过自己的努力培养出对社会进展有重大影响的人。 一、作为一名人民教师最根本的政治素质是爱岗敬业。 对中小学教师在爱岗敬业方面的职业道德要求是：“爱岗敬业。喜欢教导、喜欢学校、尽职尽责、教书育人，留神培养学生具有良好的思想品德。专心备课上课，专心批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康

8、的思想。” “师德启思录”中一大批优秀教师为我们树立了模范。陕西省延长县下西渠小学教师王思明就是其中的一个典型，他的事迹使我们深受教导，使我们深深感动。他说：“三十多年来我切实牢记了父亲的话，无论如何不能误了孩子。”他在教学中，“让学生在学到文化学识的同时，掌管确定的生产学识与技能。” 吉林省九台市22中特级教师张再昌也是一位典型。他按照当地的实际需要，培养有用人才，为当地的经济进展做出了付出。 二、教导学生的重要前提是对学生的爱。 对中小学教师在喜欢学生方面的职业道德要求是：喜欢学生，关切保护全体学生，崇敬学生的人格，对等、公正对待学生。对学生严格要求，细心指导，不讥讽、挖苦、轻视学生，体罚

9、或变相体罚学生，养护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康进展。 “爱心”使学生成长，“爱心”使差生转变。我校的老师就更加留神用“爱心”去感召学生。“爱心”是教师最根本的行为准那么，是教师做好学生工作的前提，更是转变后进生的前提。 管理心理学中有句名言，“假设你想要人们相信你是对的，并按照你的观法行事，那就需要人们热爱你，否那么，你的尝试就会失败。”这就是我们平常所说的“亲其师、信其道”。教师喜欢学生，给学生以和暖，学生就会崇敬教师，喜欢教师，专心听取老师的教化，从而达成教书育人的目的。关爱学生，实现后进生的转变，是新时期教师职业道德修养的起点。 俗话说：“爱一行，才能干好一行”。一个人假设

10、不喜欢教师这个职业，就不会把全部的聪慧和气力投入进去。教师职业是个良心职业，良心对教师内心的职业道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神是教师应当效仿的。只有敬重本职工作，才谈得上乐业，喜欢自己的职业，喜欢自己的服务对象，进一步为之献身，才能达成有所奉献和创造。 三、教师要依法执教，崇敬学生的根本权利。 学生和教师的地位是对等的，他们享有的根本权利应当受到崇敬。 这些根本权利是： 1、学生有受教导的权利。 2、学生有发问和了解的权利。 3、学生应当有说“不”的权利。 4、学生应当有不同于其他人的权利。 5、学生应当有留存不同观点的权利。 6、学生应当有保有个人机要的权

11、利。 7、学生应当有进展自己天性和兴趣的权利。 “师德启思录”中列举了好多典型案例，给我们上了一节生动的法制教导课，为我们在今后的教学工作中，如何处理师生关系供给了重要的参考观法。 省教导厅韩清林厅长说过：“现代学校教导的根本培养目标是，引导学生学会做人，指导学生学会学识技能，扶助学生学会自主学习，促进学生学会自主进展。学会做人和学会学识技能是显性目标，是人们生存与进展的根基;学会自主学习是过程性目标，是学习化社会中人们进展、提高的根本才能;学会自主进展室内隐性目标，是学识经济社会、信息化社会人们所务必具备的持续进展才能，是当代教导的最高目标。学会做人、学会学识技能、学会自主学习、学会自主进展

12、，这四大培养目标是当代社会成员务必具备的生存、生活才能和可持续进展才能，四者精细相连，缺一不成。” 我们应当彻底转变教导观念，把“育人”放在第一位，依法执教，崇敬学生的根本权利，摈弃传统的“管、卡、压”，调动学生“自主学习，自主进展”的积极性，使他们成为学习的仆人。 总之，“师德启思录”给我们上了生动的一课，我们要学习“师德启思录”中的典型人物和典型事迹，作一名合格的人民教师，忠诚党的教导事业，为国家培养更多的有用人才! 未来世界的竞争是教导的竞争。推动教导事业进展的主体教师，肩负着神圣的历史使命。要培养造就21世纪高质量、高规格的人才，就务必建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍创办的核心是教

13、师的师德， 教师的师德抉择了教师的素质，又抉择了教导的质量。因此，加强师德创办工作是时代的需要，是全面推进素质教导、深化教师队伍创办的重要一环，也是搞好教导的行风创办和抉择教师队伍创办成败与否的关键。 一、师德修养的根本要素 1.喜欢教导事业，献身教导事业是师德修养的思想基矗“教师是太阳底下最崇高的事业。 ”人们常把教师比喻为“红烛”、“ 人梯”、“ 春蚕”、“铺路石”，意在表达教导这一职业的无私和宏伟。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的熟悉，才能彻底除掉“拜金主义”“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教导事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草

14、去。”无论何时，都能够理直气壮地说，投身教导事业，我终生无悔。 2.喜欢、崇敬学生是师德修养的根本要求。 教导是爱的共鸣，是心和心的响应。教师只有喜欢学生，才能教导好学生，使教导发挥最大限度的作用。可以说，喜欢学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热心，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。” 又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求、严格训练，难以培育出跨世纪的稳当接班人和合格的创办者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。 当然，严要得法，严要有度，不能按式的训练来要求。慈，就是对学生要关切、保护、宽容、崇敬。充分激

15、励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成出息步，使学生全面进展。 3.为人师表是师德修养的核心。 教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质，更加是青少年一代文明程度的直接责任。“教导者先受教导。”只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的荣誉称号。这就要求教师要时时四处以身作那么，为人师表，凡要求学生做的自己务必先做到做好。譬如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退; 要求学生文明礼貌， 教师自己言谈举止切切不成粗鲁; 要求学生遵守行为规矩，教师应自觉遵守教师守那么。否那么，光

16、要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不成相信。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。 4.教好书是师德修养的关键。 教师要把自己的学生培养成为全面进展的有用人才，就务必把书教好。 这就要求教师要具有渊博的学识，在学识的海洋里， 宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花， 一粒泥沙，而教师宛如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达梦想的对岸， 风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。 胸无点墨、混迹社会、腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象

17、，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有举行教导所需的扎实而宽厚的根基学识和专业学识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟谙教学大纲和本学科内容是不够的，教师的学识应比这宽广得多。通常说：“教师要给学生一杯水，自己务必有一桶水。”就是这个道理。教师还应具备多方面的爱好和才能。 由于正在成长中的少年儿童具有猛烈的奇怪心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想知道，并认为教师什么都知道。这种奇怪心加求知欲是进展智力的动力，教师应珍惜它， 而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰

18、富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的学识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西付出给学生。 5.育好人是师德修养的归宿。 教书育人是教师的天职， 教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘却，自己不是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教导家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动， 在学生心灵上用心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师， 务必全面贯彻党的教导方针， 坚持以德育为首， 五育并举，做到既教书又育人。 二、中学教

19、师如何加强师德修养当前，在推进素质教导，倡导更新教导理念的同时， 怎样树立新时期的师德形象， 已成为宏大教师面临的重要课题，本人认为应从以下几个方面着手塑造良好的师德形象。 1.要提防性格的平稳持重和熟悉视野的开阔贯串。 性格的平稳持重是一个教师应有的心理状态。要能以对等、热心、恳切的态度面对学生，要让心绪稳定，擅长自我调理。 教师要对那些不利于教学的心绪加以操纵。更加是与学生发生冲突、发生冲突的时候，教师更要理智，不要声色俱厉，暴跳如雷，使冲突冲突白热化，而应冷静冷静，宽宏大量，在健康的气氛中解决冲突，并使冲突导向产生确定的教导价值。 2.要有较强业务技能和学术才能。 业务技能，是指通过长期

20、某一业务活动方面的训练而求得的技术。 如工整明显的板书，标准的普遍话，现代信息技术的生动应用等，都是一个教师必备的根本业务技能。学术才能，是指在业务活动的根基上举行理论探索的天性特征。通常人们看法，“学思结合”、“做想结合”、“知行结合”。不能只停留在业务技能的层面上，而少于学术提炼，理性斟酌;也不能只醉心于学术见解的发表，而少于亲身教学的实践。 3.要有较强的规律才能和机敏幽默的应变才能。 教师在传授学识的同时， 要擅长明显地呈现各门学科、各学识点间的内在联系，交给学生一张学识网，并教会学生利用这张网去获取更多的学识。因此，教师务必具备极强的规律思维才能。而机敏、幽默同样是构成教导才能的重要

21、因素，它对教师来说，是一种特别重要的思维品质，它是教师性格、修养、聪慧的表现。幽默可以扶助教师更生动更高明地实现教学、教导的意图，学生也普遍接待富于幽默感的老师。机敏就是应变才能，课堂上的处境瞬息万变，更加需要教师有确定的应变才能。幽默、机敏实际上是以扎实的学识功底、丰富的教学阅历为根基的，这个才能，只能在实践中培养。 4.要有旺盛的求知欲和良好的人际沟通才能。 现在的资讯迅猛进展，学识更新分外快，教师不能再抱着一本书闯天下， 加速学识的更新才能得到学生的认同，更加是对中职学生而言， 他们已经有判断是非的才能， 接触社会的机遇也不断增加，有自己的思想。教师假设跟不上时代的进展，很轻易产生信任危

22、机，同时，学识的更新也更轻易和学生产生共同的话题， 良好的互动关系会使教导问题的解决达成事半功倍的效果。 记得法国作家卢梭说过：“没有模范，你永远不能告成地教给学生任何东西。”法国作家罗曼。罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就宛如这里的“模范”和“阳光”。俗话说，亲其师，那么信其道;信其道，那么循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。良好的师德，是一种强有力的教导因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教导劳动时务必遵循的各种道德模范的总和。加强教师师德创办是时代的需要，是全面推进素质教导的需要。培

23、养造就一支忠诚党的教导事业，领先垂范，教书育人， 具有良好职业道德的高素质的师资队伍， 才能全面推进素质教导，实现自身的办学目标。所以， 每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人， 才能完成“传道授业解惑”这一荣誉而宏伟的任务。 教师职业的本质任务抉择了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出确定的自我牺牲。学高为师，身正为范。教师的行为就是学生的活生生的课本。时代向教师提出了廉洁自律的挑战，今后我确定要加强学习和自我修养，自律自爱，以高尚的师德去奉献自己所喜欢的教导事业! 教师是人类灵魂的工程师,教师的职业是太阳底下最光芒的职业。俗话说，万丈高楼平地起，启蒙教导是教导的根基。假设

24、没有良好的初始启蒙教导，就会影响孩子的一生。作为一名小学教师时刻感到肩上的责任重大。而师魂的核心是师德，猛烈的责任感在鞭策着我们要具备良好的师。 通过学校师德活动的学习，我决心再次把“以德立教，爱岗敬业，为人师表，无私奉献，争做让人合意的教师”作为自己的奋斗目标，不断提高自己的政治和业务水平。下面从以下几个方面来总结自己在本期师德方面工作。 一、政治思想方面， 本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习教导法、教师法，按照中小学教师职业道德模范严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教导事业，为人师表。坚持以身作那么、严以律己，巩固自身的自控才能，操纵自己的心绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作， 平日积极加入全校教职工大会及各种学校集体活动，支持并合作组里搞好各种教研活动。 二、班主任工作 教导是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是宏伟的、神圣的。在班主任工作中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭处境、学识根基、学习劳绩、兴趣爱好、性格气质、交友处境、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生，我每天都和他们在一起，课间和他们一起做嬉戏，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的根本处境。 其次，我喜欢每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱;活泼的要爱，娴静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱