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文档简介
1、1.伤仲永知识积累6特殊句式认知(1)倒装句式“还自扬州即“自扬州还。(2)省略句式“不使学即“不使(之)学。综合探究 二 综合探究1关键语句翻译(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。译文：从此，指定事物(让他)作诗，(方仲永)立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。译文：(仲永的)父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。 (3)又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。译文：又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况。(舅舅)说：“(仲永的才能)完全消失，成为普通人了。(4)今夫
2、不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？译文：那么，现在那些没有先天禀赋(的人)，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？2行文思路把握本文以方仲永的成长为线索，条理清晰。童年：才思敏捷，天资非凡自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。少年：才能衰退，大不如前令作诗，不能称前时之闻。青年：才思平庸，与众无异泯然众人矣。3重点难点分析(1)作者认为方仲永由天资过人变得“泯然众人的原因是什么？(用原文答复)点拨：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。“那么其受于人者不至也。(2)结合全文，谈谈你对标题中“伤字的理解。点拨：“伤，是哀伤、叹惜的意思。“伤有三层意思：一是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜；二是为像仲永的父亲这样不重视后天教育，思想落后的人而感到可悲；三是为那些天资不及仲永，又不接受后天教育，最终连普通人都不如，重蹈仲永的覆辙的人哀伤。4文章主旨概括本文通过叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学。说明人的知识才能绝不可
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