图像的简单合成加工教学设计

1、 第五章 音频、视频、图像信息的加工 第三节 图像信息的采集与加工 第2课时 南宁四中 李鸿基一、教材分析：本节书的内容主要介绍的是图像信息的采集与加工。在上一节课中，介绍了图像的类型和格式以及图像的采集。本节课，开始讲解图像信息的加工。该部分可以分为“剪切图像初步合成”、“润色作品尝试”和“美化设计作品”三个层次。设计课时为3-5个课时，用的课时比较多，也比较长。本节课的内容是第2课时，属于基础篇“剪切图像合成作品”，主要让学生对photoshop图像加工软件有初步认识，掌握简单的工具使用。在课本中，这节的内容知识点比较零散，因此，在教学过程中，对教材进行了整合，根据photoshop的特点

2、，设置了一些具体的任务，将知识点串起来，通过作品实例的制作，对加工软件photoshop有所了解，并掌握图像加工的基本方法。以培养学生的信息素养和探究能力为目标，让学生掌握图像信息的加工工具，合理的根据实际需求，合理选择图像的加工方式。二、学情分析 高一年级的学生，基础水平不一致，动手能力有所区别。对于图像信息的加工兴趣很高，但是由于photoshop软件比较复杂，对于第一次接触，会有不知道如何去下手的感觉，容易遇到问题。因此，要注意通过对比，引导的方法，让学生主动去探究动手，从而学会举一反三。三、教学设计思路：本节课主要让学生认识photoshop 图像加工软件，并进行简单的剪切图像合成。对

3、于图像合成，学生兴趣比较高，因此要善于激发学生的兴趣和学习动机，让学生通过对比，探究学会photoshop的简单使用，并能利用简单的工具对图像进行合成创作。通过三个小任务的探究学习，让学生能够学会使用photoshop，并掌握图像合成的简单方法。1、通过类似软件的对比探究，认识图像加工软件2、通过对软件中常用工具的探究，掌握图像加工的基本方法；3、通过对文件的保存类型探究，分清photoshop对不同类型文件的区别，学会选择恰当的保存类型，进行2次加工修改再创作。四、教案课 题 图像的简单合成加工教学目标知识与能力：1、学习photoshop的初步使用 2、运用恰当的工具对图像进行简单的剪切合

4、成加工 3、区别photoshop保存的文件类型过程与方法：1、通过对比、探究的学习方法，主动学习，掌握photoshop的使用并能进行简单的图像合成与保存。2、通过总结和交流，对图像合成的方法和加工工具有更深一步的认识。情感、态度与价值观： 1、 提高学生的图像加工处理能力和创造能力，美化生活2、养成良好的网络道德行为和素养重 点1、photoshop软件的认识2、图像的简单合成方法难 点 运用恰当的工具对图像进行简单合成教学方法启发式、探究式、多媒体教 具白板，计算机多媒体教师活动学生活动设计意图上课前多媒体播放一些图像合成的照片引入： 同学们观看这些神奇的图片后，有何感想？ 现实生活中有

5、这样的图片吗？这些图片是怎么制作的？揭秘：这些图片其实我们也可以做到。运用了强大的图像处理软件photoshop 授课：一、软件的初步认识 1、对于图像处理软件的介绍。2、打开photoshop软件提出问题： 1、软件与我们接触过的什么软件相似？ 画图 2、与画图软件对比，尝试说说photoshop的窗口组成。二、图像合成的方法：1、工具的使用： 1）、观察一幅合成图片:讨论分析这个图像合成由哪几部分组成？说说分别使用到了什么工具？2）、探究：分小组探究学习各个工具的使用方法2、请同学们上来分享学习结果：介绍工具的使用方法3、布置小任务： 利用老师所给材料自己合成一副神奇的图像 老师巡视同学们

6、制作品4、交流欣赏同学们的作品 老师总结，强调网络道德三、图像的保存方法（如果时间不够，就作为课后作业探究） 提出问题：怎么保存做好的图像？保存的类型有哪些？它们有什么区别？四、总结 1、图像加工的方法和要点 2、强调图像加工的目的是为了美化生活而不是为了恶搞，开玩笑。注重网络道德的养成 欣赏回答问题回答问题倾听探究、讨论 photoshop软件的窗口组成并大概知道各部分的作用同学回答问题思考、讨论、回答问题小组讨论探究工具的使用方法同学上来介绍使用方法，有不足之处，其他同学可以补充同学发挥自己的创造力和想象力，自己合成一副神奇的图像同学有问题可以互助同学们可以进行自我点评和同学点评尝试保存做好的图片，并发现保存的图片类型和探究他们的区别倾听，反思引起学生兴趣，让学生知道这节课的大概内容引起学生兴趣引出本节课的学习软件：photoshop对图像处理软件有所了解对图像处理软件photoshop有初步认识了解图像合成需要使用的方法和工具培养学生的自主学习和探究能力，能够学会举一反三通过同学的介绍学习合成加工工具的的使用方法通过任务，掌握图像合成的方法通过亲自动手实践，发现问题，解决问题学会评价图像合成作品同