初二(6)班小组合作学习管理办法及奖惩及表格

1、初二（6）班小组合作学习管理办法及奖惩机制为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。一、合作小组的组建：1分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。2小组长的选拔：组长要有较强的责任心；组长成绩比较优秀；组长要有较强的语言表达能力。3、学科长的选拔：学科成绩占优势；有带头意识；责任心强。 eq oac(,4)有一定的组织协调能力。4、展示积分：在各组黑板的醒目位置画出积分表，各组组长及时（每节课后、每天放学前）统计小组积分。二、组内学生评价细则1、每个组准备七个考评本，组长及各学科长

2、各一本。2、学科长长负责学习，组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一加星。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项：课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2

3、分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由组长认定，一节课结束后由学科长记录。组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组记录本上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。学生参与小组合作学习评分细则参与小组学习活动的表现评 价 等 级优良中差总评1、与其他同学合作与交流54322、认真听取其他同学的意见54323、表达自己的观

4、点和意见54324、与其他同学共同制定计划54325、与其他同学共同完成任务54326、完成自己的任务54327、帮助其他同学54328、协调小组成员54329、促进小组学习活动543210、与其他同学分享学习成果5432组名：红色快乐兔组训：唯有具有强烈合作精神的人，才能生存，才能创造文明！组号：思想在碰撞，智慧在闪耀！姓 名参与倾听质疑补充作业称号赵豪豪王展昭李沛洁卢晓盼合作学习，放飞梦想（月评价表）教师自己总结 周次组别第一周第二周第三周第四周称号寄语红色快乐兔橙色快乐兔黄色快乐兔绿色快乐兔青色快乐兔蓝色快乐兔紫色快乐兔5、每个组表现最好的学生期末评“合作学习之星”加上三票，第二名加上两

5、票，第三名加上一票。三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组1、优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪。2、每节上课时老师随时对各小组课堂表现进行评价，记录在黑板左侧。每周积分排前三名的组得一颗星，三颗星换一个太阳。3、在单元测试，期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。（每进步5名加1分，退步5名减去1分）小组学习评价标准： 1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。2. 自主学习：主动、认真、投入地完成学习提纲要求的内容，并保持组内的安静。3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言

6、面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。9. 组长、学科长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和学科长的指导，

7、听从组长和学科长的指挥。10. 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。 初二（6）班 组组内课堂积分表日期2012年 月 日2012年 月 日2012年 月 日 项目姓名发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计初二（6）班小组内作业积分表小组成员姓名预学作业巩固作业特色作业课堂测试其他个人总成绩学习一周汇总表组别一组二组三组四组五组六组七组八组星期一星期二星期三星期四星期五合计优秀团队一周汇总表组别一组二组三组四组五组六组七组八组类别常规学习常规学习常规学习常规学习常规学习常规学习常规学习常规学习星期一星期二星期

8、三星期四星期五教师评分班主任评分合计“合作学习小组”具体作法（1）合作学习小组组建方式 先由老师按照学生的考试总评将学生排序，把全班划分为势力相近，也最有凝聚力的8人小组。然后教师根据小组男女搭配，性格互补等问题，对小组进行适当的调整。小组内以学习由好到差，编排1-8号。座位要求如图：（2）小组内合作学习的操作办法 1、建立2人“帮学组”：2、建立2人“帮学组”目标管理：3、4人组“学习方面”的合作与分工：4、4人智囊团在8人小组“学习方面”的体现4、从4人智囊团到8人分享探究成果（3）小组在“班级管理”的应用（4）8人“小组自主管理”分工我们也知道，有效的评价，是调动学生积极性的关键。可是说

9、实话，个人认为太麻烦，怎么计分，谁来计分，如何避免学生为得分而得分，如何进行奖励，学生小组的划分怎么就能做到公平合理，困惑太多。也不断的学习人家的方法，也听了不少的公开课优质课，上次去昌邑听潍坊优质课我们几个人也是想研究一下人家在课堂是如何开展小组评价的，可还是很失望。老师在黑板上计分，学生每回答一个问题给一个小奖品，最后问班长哪个组是优胜小组，老觉得流于形式或者不切实际。我还是借鉴网上学习资料，觉得这些评价表很好用，当然，有效的评价不是非的在课堂让听课者看出来吧。我觉得真正的评价并不是在课堂展示出来的，只要真正能调动学生积极性，说明老师就有自己的评价方式。评价表的评价也是在课后完成的。然后给

10、学生小组及个人每周一个反馈，每月一次评比，期中期末考试进行表彰奖励，整个学校都有这个氛围，并且持之以恒才能见效。一 、小组自主合作学习评价表附表：一评价的指标项目指标备注作业完成情况完成情况能按时完成作业，不拖拉。给小组加1分作业质量书写整齐，错误少，加1分。课堂评价合作方面实行捆绑式二人小组，互相帮助，互相促进，按照要求完成，加2分展示方面语言规范礼貌，表述问题清楚流利，解决问题到位，加2分纪律方面能认真倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。组内交流时能有序进行。加3分卫生评价在每天的卫生检查中，被评为优的加3分，良的加2分，差的扣3分。总分一月结束，以各项指标的积分多少来评价小组，学期结束

11、，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。每周评选一次“优秀组长”、“优秀组员”，每月评选一次“优秀班干部”及时颁发表扬信。累积组的总分两周内都排前三名可在周末免做一次家庭作业。附表：二小组合作学习个人评价表班级_ 小组长_ 发言人_个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总 分教师评价评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分D.不能做到以上三点。2分附表：三小组评价总评记载表 组长： 时间：小组成员XXXXXXXX参与是否积极合作是否友好任务完成是否好倾听是否认真发言（补充、

12、评价、提问题、反驳别人）是否积极纪律是否好汇报效果是否好（准确、流利、声音响亮）作业是否按时完成总分1、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖” “乐于助人奖” 2、每周同时给会合作的小组评选 “配合默契奖”、“集体智慧奖” “最佳合作小组” 。附表：四组内成员互评表组内成员互评表 评价人 时间 合作活动：组员姓名行为表现总分参与意识明确责任倾听并尊重他人向他人提供帮助二、加分细则1 、前置性作业 每完成一项分别按优良不合格记分3分、2分、。奖励分：教师抽查组员全部完成每人另外奖励2分。2、课堂发言 积极回答问题，每周至少举手一次。能提出有价值的问题 1次1分。3、课堂展示

13、 单词类展示一次1分。对话、句型类看书展示一次+2分、不看书展示一次3分 全员参与每人奖励1分。4、纪律 说话、做小动作等违纪行为一人次1分，同时小组1分。5、书写作业 没有按时完成作业一次1分， 认真书写有“花”每次2分。小组内成员每人都有花另外奖励每人2分。备 注：每月评选“英语之星”累计2次评选“英语小天才”三、优秀合作小组评选条件（一）、小组集体的形成好1、小组长、记录员等各司其职。能真正起到语文教师的助手作用。2、小组有较完整的工作计划，并按计划开展工作，各阶段任务明确，有布置、有检查、有评比、有小结。3、积极参加班级开展的各项活动，认真执行“规范”。在各项评比中成绩显著。4、组风好

14、。同学的衣容风貌整洁，坚持穿好校服，戴好学生卡，同学间团结、友爱，举止文明，互助精神好。5、师生关系融洽。（二）、学习风气、效果好1、出勤好，课堂语文学习气氛浓，特别是自主学习好。2、学习效果好，学生语文课堂参度高，气氛热烈，展示形式灵活多样，反馈效果好。3、积极参加语文兴趣小组活动。活动中表现较好，学习认真，收获显著。（三）、转化学困生效果好四、怎样开展组建竞赛？（1）班内对小组的评价措施：最佳独学小组的评选条件：根据收交导学案的检查情况，哪个小组在独学栏中标注的叹号最多，同时导学案的内容完成的也最好，就被评为最佳独学小组。最佳展示小组的评选条件：根据不同小组的同一个岗位的同学在课堂上的展示情况确定最佳展示小组，由老师当堂评选出。一周累计获得每节课最佳展示小组最多的小组被评为最佳展示小组，每周评选一次。最佳点评员评选条件：每节课根据点评次数以及点评情况确定每节课的最佳点评员，一周累计获得每节课最佳点评员最多的同学被评为最