教育信息化促进农村初中英语教学

1、教育信息化促进农村初中英语教学随着社会生活信息化和经济全球化的加剧，农村英语课堂教学信息化改革势在必行。从教以来，我发现当前农村英语教育现状与时代发展的要求尚存在不小的差距，尤其是农村中学英语课堂教学存在一些问题，已严重制约着农村英语教学的发展。主要表现在：教师教育信息化水平和自身素质有待提高;课堂教学信息化条件的限制，缺乏语言环境 ;课堂设施落后，师资力量薄弱;学生生源差、基础差，教学班额大 ;教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好等等。不管问题有多少， 农村中学英语课堂教学信息化改革势在必行。要提高课堂教学质量，归根到底我们要不断反思教师、学生的情况，反思我们的课堂教学，改进我们的课堂教学

2、，创建有特色的课堂教学，这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。因此， 有必要利用教育信息化促进农村英语课堂教学。一、提高教师的信息化水平和素养，以便了解研究课堂教学的主体新课程背景下，教师是科学文化知识的传授者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者。教师是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着 “引导 ”、 “导向 ”的作用。因此，教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。目前农村中学英语教师队伍的质量并不是很乐观，仍面临着青黄不接的状况，即便有些学校有足够的外语教师，却又存在教师专业水平问题。为提高英语教学水平，必须要有一 支过硬的教师队伍。在专业素质方面教师要远远高于学生，

3、我们知道， 在教育行业流传着这样一句广为人知的话：要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水工这就对教师的专业素质提出了更高的要求。在 掌握课堂教学基本技能的基础上，能有效地运用现代化的教学设备去 研究学生的学习心理，从科学研究者的角度去观察和研究发现最佳的 学习方法和思维方法。了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个 教学环节，适时调整，使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协 调统一，从而达到提高课堂教学效率，培养和发展学生各方面素质的 目标。农村中学的学生英语学习起步晚，基础不好。作为英语教师，必 须充分了解学生的学习状况，学生的英语水平参差不齐，比如有的孩 子小学学了一点英语，有的没有学。在

4、这种情况下，教师首先要做好 英语学科的衔接与过渡教学，了解学生学过什么，现在要学什么，怎 么学习等问题。衔接过渡的工作做好了，才能顺利地进行以后的教学 工作。在课堂教学中，教师要时时关注学生的学习需求。因为学习是 学生个体内化的一个过程，如果教师讲授的知识学生已经掌握了， 或 是学生根本不感兴趣的，或者教师讲授的知识对学生来说太难了， 这 就会降低课堂教学的效率，这时教师就必须调整自己的教法去适应学 生的学习需求。比如有的内容农村的孩子对这些一无所知， 所以就不 能照本宣科，必须结合学生的生活实际，有效地调整教学内容。如果 不顾学生的实际情况，教师我行我素，学生的学习兴趣就会逐渐消失，最后在不

5、懂的基础上不断地重复，就会产生厌学，弃学。所以，教师 在课前、课后要运用网络信息化这个广阔的平台去研究学生，课堂上 去关注学生，这样才能提高教学效果。二、用信息平台促进课堂教学理论与实践的结合在教学过程中，教师可以用信息化平台与家长和学生及时沟通， 反思教学效果，从而促进农村中学英语教学。的学生基础差，我们不 能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发 展的眼光看待学生。在课堂上运用微笑教学增强教师的亲和力， 会明 显提高教学效果。亲和力的强弱与教师的综合素质密切相关， 它包含 了教师的品德、资历、才能、情感以及个人的人格魅力等因素。亲其 师，才能信其道。当教师具有较强的亲和

6、力时，就会对学生产生自然 性的影响力，从而形成学生的内在学习动力，提高教学效果。因此， 教师要多运用信息手段与学生沟通，与其保持良好的关系。英语新教材在农村中学普遍反应内容多。 教师必须充分吃透教材， 熟悉新课程标准，在新课标的指导下，整合教材。整合教材包括对教 科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行部分取舍与补充， 教材重难点的适时处理。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承 受能力，教师一定要有前瞻性目光。通过对教材的整合，内容多、讲 不完的问题就得到了有效解决。此时运用网络信息化的手段与同行业 的教师一起研讨，对英语教学能有很大的帮助。用网络信息手段研究小组探究模式。农村中学每个班

7、人数多，给 教学带来一定的困难，通过网络信息平台我们可到许多好的小组管理办法。采用分层次、分组目标教学。譬如，把学生分为ABCD 四个组，分别制定学习目标，进行阶段性流动,以完成目标或进步分来计平时成绩，避免对学生自尊心的伤害。分组目标教学能培养学生的团结协作、互助学习的能力，又适当渗透了竞争机制，满足了不同层次学生的需要。根据每堂课教学侧重点的不同，分课型进行教学。百度文档、文库等都给中学英语教师提供不同课型的例子供我们参考。例如： 口语课、听力课、阅读课、语法课、写作课和练习课等等。网络信息化给我们提供了大量的练习题，启发并帮助我们完成各阶段的教学任务。课堂上时间很有限，教师必须设计精选每个课堂练习。形式也不拘一格。我们不提倡题海战术，但适当的题型练习、定期的检测、中考、高