英语课堂竞争机制及板书知识点

1、英语课堂竞争机制及板书知识点 一.英语教学课堂活动二.竞争机制的应用三.板书的设置众所周知，兴趣是最好的老师。同时，兴趣也是学好语言的关键，在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计不好的游戏不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果，如引起课堂秩序混乱等。热身活动是上课的第一个环节，同时，通过唱歌可以集中学生的注意力，使学生一上课就马上集中精力来学习英语。游戏引入是上课的第二个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关

2、键。新知学习是上课的第三个环节。引入新课后，接下来就进入了新课学习。在这个环节中，我们尽可能采用实物、图片、挂图、简笔画、手势等直观教学手段，使语言教学更加直观、更加生动有趣。边玩边练 是上课的第四个环节，这是开展游戏活动的好时机。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得有趣。在这一阶段，可以开展许多生动活泼的游戏。如，猜谜、开火车、打 、找朋友、击鼓传花等等。要求教师在这一阶段要把握好课堂气氛，要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与学习，。在游戏安排时，尽量安排集体游戏。这样，既可以操练语言，又可以培养集体荣誉感。一、热身活动（Warm-up ）1.小小侦察员在教室四周贴上一些小纸条，先分

3、组，在规定的时间内看哪组的学生找到的纸条最多。（可以在纸条上写上一些单词，如果找到纸条的同学能将单词连成句子的话就可以得到奖励分，读出纸条的可以得一分）2.口令歌边唱歌边喊：one -sit down two=stand up 3=turn around 4= run 做错的同学就上台表演节目。 （口令的内容可以根据所学知识进行更换）3.hug game (数字抱成团)one two three four five 说到相应的数字就几个同学抱成一团。也可以是一块五的游戏4.Magic hand (show)用于复习单词或操练单词。老师出左手，左边组同学读，出右手，右边同学读，如果出双手，则全班

4、同学读，出拳头就用不能出声，出笑脸就笑两声。5.(Memory List)谁是记忆王学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如：My eye或A Pencil，第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye, My ear 或A Pencil, A Pen 。下面的学生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止，这时，活动又重新开始。6.相关歌曲进行热身活动用所学的歌曲来复习单词句型语法适用于SK系列教材如:London bridge rabbit rabbit turtle, turtle one finger,one finger 输入类游戏：1. 教师的猜测 (T

5、eachers Guess) 2. 捡起来(Pick it Up!)3.大家一起捡起来(All Pick it up!)4. Clap in rhythm按音节拍单词，重音最高，速度可由慢到正常然后再快速进行。5. touch and say(拍卡片)6. butterfly(或和尚挑水)7. 大小声8. Magic finger9. Shoot (打枪)10.blow it (含有轻辅音单词)操练类游戏：slow motionfast motionwhats missingscissors, paper, stoneI do you sayto be a little teacherBING

6、O游戏耳语(Whispers)快乐传声筒Hit hit hit 打晏鼠 火眼金星 输出类游戏：“碰地雷” 快乐 滚皮球（句型）藏卡片西部牛仔龟兔赛跑Good memoryWhos luckyWhats in my bag?投骰子（单词）击鼓传花（前后两人来练习对话）高年级课堂游戏扩展Clap in rhythm按音节拍单词，重音最高，速度可由慢到正常然后再快速进行。Guessing game由局部来猜整体，全员参加，可由老师快速点名。Tic tac toe类似于九宫格的Bingo 游戏，读句子，听单词，说出来，并且如果能排成一排的话就能取胜。Finger up? Finger down老师说出

7、一个单词指水平，依然说出该单词，指上，则说出下面的单词，指下，说出上面的单词，适用于月份，星期的单词操练。Missing words适用于操练单词，重点句型，短文，先擦非重点的东西，最后留重点的东西。一个一个消失，最后全部说出来，甚至写出来。Spelling bees每人拼一个字母，最后组成一个单词，由最后一个人写出来，全员参加阅读时的游戏活动What am I think of ?也可以写在纸条上，由一个学生拿着，猜对有奖。chorus异口同声地说话引发孩子的注意力，老师随口说出口令，学生按照口令往下读。All together stop ,group 1 group 2 lilyBeep

8、针对难发音的单词，说出BEEP，孩子会大声读出来，重复两至三遍。Kungfu功夫针对true/ flase 读对了就做出ha, 攻，读错了就做出守，HO 也可请学生读短文Oops!game关注文章中的含义，主动发问，纠错。可以用于纠正语音，语法二、竞争机制的应用 引入竞争机制，提高学习英语学习兴趣。 好动、好奇、好胜是小学生的年龄特征，这刚好与英语学习的单调相矛盾。英语教学中，引入竞争机制，开展竞赛活动，可以激发学生旺盛的求知欲，强烈的表现欲和在学习中的参与意识，培养学生的团队意识，充分发挥学生在学习活动中的主体作用。让所有的学生都尝试成功的甜蜜，让学生觉得英语学习有乐趣，有奔头，增强了学生的

9、自信心，大大提高了学生的学习兴趣和效率。以下是经常运用的竞争机制拔河比赛 五子棋加星星，升级鱼吹泡泡小猫钓鱼爬树摘苹果（摘的内容与课堂内容相关）砸金蛋画花画汽球变色龙吃苍蝇拯救小猪。（获胜队得剪子） 小猫玩毛线球。 老牛除草。小猫吃蛋糕（获胜队得一块砖头） 剪羊毛。钓鱼鲸鱼。（获胜队得水珠）海豚与苍蝇小蝌蚪找妈妈鳄鱼拔牙 母鸡下蛋沙漠之路。（获胜队得脚印）板书的设置板书就是教师教学里黑板上所写的文字、所画的图式或展示的图表，其构成要素包括黑板（白板）、粉笔（专用水笔）、教学卡片、图片以及挂图等。板书能有效指导学生学习，同时又能以其独特的艺术魅力给学生美的熏陶。精彩的板书以其明确的目的性、布局的美观性、高度的概括性和适度的灵活性，带给学生清晰、整洁、明快的感觉。精湛的板书是教师智慧的结晶，也是教师应具备的一项教学技能，它反映了教师理解与驾驭教材的能力，也体现了教师的教学技能和审美素养。 一、 板书的作用1有助