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文档简介

1、合法财产所有权受法律保护教学课例评析首师大附属丽泽中学 李世娟北京教育学院丰台分院 张广宇教学目标的确定情感态度价值观目标：通过教学，学生意识到生活中的很多行为与法律密切相关；通过案例讨论和分析，学生明确“拾金不昧”既是道德行为，同时也是法律行为；从而逐步树立法律意识，提高守法自觉性。能力目标：通过情境分析和案例讨论，能够运用所学知识解释生活中的实际问题，从而提高分析、解决问题的能力和明辨是非的能力。知识目标：通过情境分析和案例讨论，学生知道法律保护公民合法财产所有权；能够说出财产所有权的四项内容；能够分清法律保护财产的民事、刑事手段。学生情况的分析学生在日常生活中通过电视、网络等各种媒体接触

2、到财产所有权的相关内容的法律性报道和信息较多，学生对常识性知识有一定了解，但我校的学生对财产所有权的四项具体内容知之甚少；学生也知道法律保护公民合法财产，但对具体的民事、刑事手段区分不清；对“捡到物品是否应归还失主”问题学生都明白从道德角度讲应该归还失主，但法律对此的规定学生并不了解，还有部分学生受社会环境或家长影响，认为捡到东西据为己有与法律无关。教学内容的组织对财产继承权部分，另行用一课时进行教学；对智力成果的相关知识，在本课时淡化处理，仅作为“无形财产”简单介绍，这样就突出了本课的重难点：财产所有权的具体内容及法律保护手段。教学资源的选取主要选用了两个教学资源：第一则资源是王某的电脑的事

3、例，这来源于生活：第二则资源是深圳机场女工捡到黄金案例。导入方式情境设置注重了生活化和真实性，教学资源都是来源于生活，尤其是第二个案例，就是生活中引发极大关注的真实案例，具有较大的争议，能够激发学生思维。问题设计图片猜词语能否用一个法律名词概括这些图片？能不能尝试给这些财产分分类？财产所有权具体包括的内容有哪些？如何判定？上面情境分别体现了财产所有权的哪一方面？由层浅层入递深进活动设计采用分角色讨论的方式，根据现实生活中人们对此事的争议，我设定了梁丽本人、失主、梁丽的辩护律师、警方、检察机关五个角色，从不同角度、不同关注点探讨对梁丽行为的看法。课堂小结深圳机场女工捡到黄金这些黄金是梁丽的个人合

4、法财产吗？梁丽的行为如何判定？ 为什么？这一案件告诉我们什么道理？问题资源：文本案例2007年夏，王某考上远离家乡的一所大学，父母给他买了一台笔记本电脑。开学时，王某把电脑携带至学校。假期，他把电脑带回家。在学校里，上课时，王某有时用电脑记录课堂笔记。课余，他用电脑看电影、听音乐，有时玩游戏、与同学聊天交流，当然，他也经常上网与父母视频聊天告知父母自己的近况。2008年暑假，应同乡张某请求，王某把电脑租借给张某用于完成其毕业设计。9月份开学，张某把电脑完好地归还给王某，同时按照约定给付王某租金300元。今年，王某感到自己的笔记本电脑相对于自己所学的数字技术专业而言，配置已过低。春节时，他将笔记本电脑送给了正上高中的表弟。深圳机场女工捡到黄金讨论：结合材料，分组从不同角度讨论注意

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