部编人教版五年级下册小学语文第八单元全套教学课件 （含口语、习作及园地课件）

1、第八单元教学课件（含口语交际、习作、传统文化、语文园地课件） 新部编版 五年级下册语文司马光砸缸王戎不取道旁李曹冲称象 我国古代有许多聪明过人的少年儿童，他们的故事流传至今。话说梁国就有一个这样的小男孩，他用巧妙的语言回答了对方的问话。今天，就让我们一起去领略一下他的语言魅力吧！21 杨氏之子刘义庆 （403年-444年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除世说新语外，还著有志怪小说幽明录。 （又名世说），内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。世说新语禽造yqn朗读课文 扫清障碍诣家我会认象形字，本义：走

2、兽总名。“擒”的本字。 甲骨文 像一把捕捉鸟类的长柄网具 金文 加上了声旁“今”我会写lingqn梁诣禽左右结构上下结构y梁ling巧记：办撇不出头，前面有水流。 如果要承重，立木在下头。（字谜）重难点字书写指导注意这里有一点诣y巧记：言（讠）传圣“旨”。第三笔是一撇禽qn巧记：“离”不开“人”。第十一笔是撇折读了课文之后，谁能说说课文题目的意思？ 杨 氏 之 子的整体感知儿子姓杨人家的试试像课文题目这样介绍自己或同桌。 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。”

3、再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。wiyng难为(wi)情应(yng)该为应 书读百遍其义自见。“读”是学习文言文的诀窍。小贴士根据原文填空。 故事中的主人公是_，_到他家去做客，_摆出水果招待客人，_指着杨梅说:“_” _回答：“_。”杨氏之子孙君平杨氏之子杨氏之子孙君平此是君家果。未闻孔雀是夫子家禽故事中，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话。下节课我们继续感受课文风趣的语言。梁（ ） 惠（ ） 诣（ ） 粱（ ） 慧（ ） 指（ ）一、比一比，再组词。 桥梁恩惠造诣高粱智慧手指课堂演练本文的作者_，南朝宋文学家。撰有_，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。二、填空。刘义庆世说新语

4、 杨氏之子的机智与幽默体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答案！ 每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。同桌可以互相交流。（课后第一题）互动课堂惠：同“慧”，智慧。甚：非常。 句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。人物人物特点作用总起全文孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜访。乃：就；于是。 句意：孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。两家的关系很好，常来常往，他和孩子也很熟。为设果，果有杨梅。为：替、给。设：摆放，摆设。 句意：孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”示：给看曰：说。此：

5、这。 句意：孔君平指着杨梅对孩子，说：“这是你家的水果。”孔君平为什么要这样说？ 他看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”应声：随着声音，马上。未闻：没有听说。家禽：您家的鸟。 句意：孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”未闻/孔雀/是夫子家/禽。读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。（课后第一题）朗读指导 在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩

6、子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”译文再读课文，思考： 你认为杨氏之子的机智与幽默表现在哪儿？（课后第二题）主要表现在他回答孔君平的话语上。都在姓氏上做文章杨梅杨氏之子孔雀孔君平否定孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。 婉转对答，表现了应有的礼貌，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默，使孔君平无语可答了。委婉机智“未闻孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”机智与幽默再读这段对话，体会本文风趣的语言。 听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说。孩子，你真厉害！老夫甘拜下风。“未

7、闻孔雀是夫子家禽。”我也会说李指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”石指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”龙指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”李子是夫子家果石榴是夫子家果龙眼是夫子家果李子石榴龙眼杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。待客热情“为设果”反应敏捷聪明机智幽默风趣 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”有礼貌“夫子”能说会道 伶牙俐齿能言善辩 对答如流词语积累（夸一夸杨氏之子） 梁国_，甚_。孔君平_，父_ ，乃_。为设果，果_ 。孔指以示儿曰：“_。”儿应声答曰：“_。” 根据提示入情入境地展开想象，在脑海中再现杨氏之子招待客人

8、的情境，背诵就会变得简单起来。小贴士杨氏子九岁聪惠诣其父不在呼儿出有杨梅此是君家果未闻孔雀是夫子家禽背诵指导如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着来写写他们俩后来的对话。拓展杨氏之子孔君平：“此是君家果。”儿曰：“未闻孔雀是父子家禽”总述杨氏之子聪明聪明机智绝妙回答结构梳理分述主题概括 课文通过讲述_的故事，赞扬了孩子的_。梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客思维敏捷、机智幽默拓展延伸推荐阅读 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起

9、。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。咏雪 在寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和年轻一辈儿的人讲解诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子说：“在空中撒盐差不多可以相比。”大哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞。”太傅高兴得笑起来。她就是谢安大哥谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。译文有兴趣的同学课下可以读一读世说新语这本书。1.杨氏之子。_ 2.甚聪慧。_ 3.孔君平诣其父。_ 4.乃呼儿出。_一、解释加点的字。 课堂演练的。同“慧”，智慧。拜访。就，于是。1.为设果，果有杨梅。 _ 2.未闻孔雀是夫子家禽。 _二、写出句子的意思。孩子

10、给孔君平端来了水果，其中有杨梅。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。1. 故事中的主要人物有 _，其中_给我留下深刻的印象，因为他_。三、根据课文，回答问题。孔君平和杨氏子杨氏子 聪明机智猜一猜五个兄弟，住在一起，有血有肉，长短不齐。 “手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，你仔细观察、研究过它们吗？恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进手指，去欣赏每个手指的独特！22 手指丰子恺 （18981975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。 主要作品：缘缘堂随笔艺术趣味随笔二十篇甘美的回忆率真集等。弦xinqnsoyo tiohu朗读

11、课文 扫清障碍按揿电铃搔痒窈窕秽物y轧伤我会认nng拧螺丝ni纽扣cng仓库b弱薄yng庸附zng憎爱拇m大指多音字屏他居于中央，左右都有屏障。屏气bngpng薄无名指和小指能力薄弱。厚薄bob我会写纽扣貌仓渺享庸msoynghuynnglunikumocngmioxingyng拇搔痒秽轧拧螺憎zng左右 结构上下 结构半包围 结构拇痒搔螺仓渺扣秽轧纽拧享貌庸憎识字方法看图识字：扣 纽扣 扣篮字理识字： 仓象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。拇m巧记：“母”亲的手(扌)。重难点字书写指导注意第六笔是点。痒yng巧记：小“羊”生病(疒)了。“疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。螺lu巧记：“虫

12、”儿“累”了，躲在壳里。右部上下对正，要紧凑。庸yng巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以伟大。最后一笔是竖。堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇的，无如大哥。词语解释弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。我在家里处处显示着养尊处优。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。自由读课文，说说课文按什么顺序写的？首先写_然后写_最后写_整体感知总分总一只手上的五根手指各有所长、各有所短。五根手指不同的姿态和性格。人群的全体

13、如同手指的全体一样，团结力量大。 读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。so yng ni ku mio xio（ ） （ ） （ ） hu w y shng xing mo（ ） （ ） （ ）一、读拼音，写词语。 课堂演练相貌搔痒纽扣渺小秽物 轧伤 （ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指 （ ）胡琴 （ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）算盘 （ ）螺丝二、在括号里填上适当的动词。研蘸戴拉掏抹打拧手指是_先生的一篇散文，课文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的_，各具不同的_，各有所长，各有所短。三

14、、根据原文填空。丰子恺姿态性格 五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这节课让我们再次走进丰子恺的手指，去体会五根手指的不同的姿态和性格吧！ 默读课文。说说五根手指各有什么作用。（课后第1题）互动课堂大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，翻书页，揿电铃等。食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。手指名称短处长处大拇指食指中指无名指、小指 抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出

15、它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，确实最肯吃苦的。大拇指吃苦耐劳 默默奉献排比 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。食指不窈窕 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。工作复杂排比中指五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。地位最优 相貌堂堂 他永远不受外

16、物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。拟人 拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。1. 小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。2. 小鸟在枝头欢快地（ ）。探唱歌仿写读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指和小指 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指

17、则是最优美的。设问 你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。仿写读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。完成表格手指名称短处长处大拇指食指中指无名指、小指头大而肥，构造简单最肯吃苦不窈窕工作复杂养尊处优地位最优，相貌堂堂能力薄弱体态秀丽本文语言风趣幽默，充满趣味性，下面我们来感受一下这种语言的魅力吧。（课后第二题） 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。拟人中指的形态。中指不同于其他手指的特殊地位。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只

18、有一个。体会语言的风趣与幽默。大拇指的形态。拟人他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。体会语言的风趣与幽默。食指的形态拟人食指的特点 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。体会语言的风趣与幽默。无名指和小指的形态及特点。拟人 作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答） 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，

19、不再有什么强弱、美丑之分了。比喻主旨 作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第3题）联想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人消防员、警察、边防战士等清洁工、修理工等手指舞小练笔 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。语言提示：幽默风趣修辞提示：拟人感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。（课后选做题）各有所长各有所短团结就是力量结构梳理手指主题概括课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指_，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“_”这一

20、人生哲理。各有所长，各有所短团结就是力量二人同心，其力断金。易经人心齐，泰山移。俗语众人拾柴火焰高。俗语天时不如地利，地利不如人和。先秦孟子拓展延伸有关团结的名言把手张开是一朵鲜花人的一生注定为美挥洒把手合拢是一枚果实含辛茹苦收藏天地精华手课下阅读更多丰子恺的散文，进一步感受其文章的语言魅力。大拇指 食指 中指 无名指 小指1. 他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福。（ ）2. 他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（ ）3. 毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（ ）4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ）5. 他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（ ）一、根据课文内容，说一说下列句子描写的

21、是哪个手指，将序号填在括号里。课堂演练1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 句子运用_句式，强调了无名指和小指是最_的。_二、品读句子。示例：草原的景色不是很美吗？有一碧千里的绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝的天空。设问 优美2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 句子的修辞手法是_，以“手的作用”为内容仿写句子。_示例：手可以帮助我们写字，手可以帮助我们洗衣服，手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物品，手还可以让我们拉紧朋友的手。排比一位顾客在酒吧喝啤酒

22、，他喝完第二杯后，转身问酒店老板：“你们这儿一星期能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“35桶。”顾客说：“我倒有一个能让你每星期卖掉70桶的办法。”老板惊讶，急忙问：“什么办法？”顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的的啤酒装满就行。”三、阅读下面的资料，完成后面的练习。1.顾客的意思是_。2.老板急于讨教，暴露了他 _的心态。3.请你从诚信的角度来劝劝老板，用上关于诚信的名言警句。_每杯啤酒装的不满，只有半杯急于求成，迫切想发财示例：老板，诚信是金，做生意千万不能投机取巧，那只能暂时获利，时间长了，你的生意就做不下去了。 每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。

23、我们今天要学习的作者，他的童年不仅如此，还具备比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找吧！23 童年的发现费奥多罗夫： 俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。18321837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。胎pihu hunfch朗读课文 扫清障碍胚祸患赋痴迷hi嘿y伊万诺夫天n娜jing困窘我会认jio绞尽脑汁识字方法看图识字：胚 胚胎 胚芽字理识字： 祸 形声字，字从示，从呙，呙亦声。本义是祖先神欲陷子孙于漩涡。识字游戏我要飞胚胎澄澈天赋痴迷绞尽脑汁困窘祸患随心所欲澄澈：水清见底。文

24、中指湖水很清，一眼能看到底。 词语解释这儿的河水澄澈见底。 今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲，想怎么玩儿就怎么玩儿。随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。文中指我在梦中想怎飞就怎么飞。他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。绞尽脑汁：形容费尽心思。文中指我认真思考 “人为什么是九个月才出生？”这个问题的答案。他困窘地站在那里，一句话也说不出来。困窘：形容为难，感到难办。文中指我面对老的误解和同学们的嘲笑，不知道怎么办好。自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几件事？1.我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。2.我得出结论，人如何由细胞变化成人的。3.在生物课上被老师罚出教室。按事情发展顺序记

25、叙整体感知课文重点写了什么内容？ 课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样的探究过程？结果怎样？默读课文，同桌互相交流。我的发现是什么？默读第1自然段举手回答。互动课堂 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。 胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关的句子，并试着画一画。 人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。胚胎发育的规律 “我”是怎样发现的？仔细阅读

26、3-13自然段，找有关句子读一读。 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。每到夜晚，我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。“我”发现自己和其他同学都具有“梦中飞行”的天赋，想解决这个奇妙的问题。 那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。老师的讲解更激发了“我”的想象力，以至于亲自抓来鱼，

27、仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了，我为此感到格外高兴。“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 “我”的发现是如何被证实的？结果怎么样？这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发

28、现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 思考：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？天真无邪 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。充满幻想“为什么只有晚上睡觉时才长？刨根问底求知若渴“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？ 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。不断探索 幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出

29、教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。幽默体会其幽默活泼的语言风格。这句话的含义是什么？世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。在写法上，照应了开头的“惩罚”，前后呼应。我把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。一语双关尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。说一说你有过自己的“发明与发现”吗？试着说一说自己的发现，注意表达出

30、自己的感受哦！内容提示：发现要有意义。语言提示：幽默活泼感受提示：大胆创新、坚持不懈起因童年发现胚胎发育规律敢于提问大胆探索得到答案童年的发现结果老师的讲解“我”因发笑受驱逐结构梳理经过梦中飞行人的生长绞尽脑汁猜出规律生物课上被人误解主题概括本课作者先概述了自己童年时的_，然后具体叙述_，最后写了_，反映了儿童_的特点和惊人的_。发现这项发现的经过这个发现在几年后老师讲课时得到证实求知若渴想象力学者先要会疑。程颐敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。论语拓展延伸名人名言 在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪波兰天文学家哥白尼，根据3

31、0年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地围绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把“太阳中心说”的著作发表。 17世纪意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。胚胎（pi pi） 灾祸（hu gu） 患难（hun hn）痴呆（zh ch）天赋（f w）伊人（y

32、y） 窘迫（jing jng）安娜（nu n）一、用“”给加点字选择正确的读音。课堂演练随心所欲 情不自禁 绞尽脑汁 不怀好意 “梦中的我们为什么总是在（ ）地飞？”我（ ）地想，怎么也没有想明白。直到有一次，听到生物课上老师的讲解，我才明白。但是想到自己以前的发现竟然和老师的讲解一样，“我”（ ）地笑出声来。二、选择下面的词语填入句子。随心所欲 情不自禁 绞尽脑汁说一说：你喜欢什么画？你画过哪些画？国画国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。油画油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。水彩画水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方

33、法，简称水彩。漫画什么是漫画？ 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。漫画的特点1.画面简洁明了；2.画面意味深长；透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。3.画风诙谐幽默。漫画的启示习作 漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？审题指导 这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。习作内容 选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中得到的启示

34、。议论文 写的时候注意以下几点:可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。观察 看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。思考 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。撰写 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。 本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如漫画的启示的启示等。还可以用漫画的题目拟题，如文明只差一步两只小狗等。还可以用从说起拟题，如从说起，从说起等。拟题思路 和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。一人准备给树浇水一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚刚栽种的。一人靠

35、着树，树干变得弯曲。二人对话：浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要靠着小树，戴眼镜的人说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉。可笑之处：树下那个人不想着给小树浇水，却坐在树下等着乘凉，真是可笑！提示牌上的文字写着此处为“母子上车处”图中人物衣着为冬季穿戴，可见天气寒冷。一个妇女抱着孩子正在看着站在“母子上车处”的那些人。漫画标题：假文盲。文盲是指不识字并且不会写字的成年人。假文盲是指明明识字却装作不识字。四个男人站成一排准备在母子上车处上车。可笑之处：看到“母子上车处”文字提示后装作看不见，假装自己是文盲，真是可笑！ 小组共同交流，思考漫画的含义，说说你从画中得到了什么启示？借助漫画的标题或简单的

36、提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。思考回顾课文 我们一起来看看五根手指一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？联想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人华而不实、高傲的人能力薄弱的人消防员、警察、边防战士等某些投机取巧的诈骗犯演员、舞蹈家清洁工、修理工等根据手指的品质去联想 漫画的含义：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。联系生活实际： 学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭别人的来获取高分； 有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这样的人都是不劳而获的人。 启示：

37、不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。 漫画的含义：明明提示牌上写了“母子上车处”，四个男人却装作自己是文盲，假装不认识字，现实生活中有很多这种对社会公德视而不见的人。联系生活实际： 图书馆，墙上明明写着“不许大声喧哗”，有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了图书馆优雅的环境； 在医院，墙上写着“禁止吸烟”字样，但“吞云吐雾”的现象还是十分严重；联系生活实际： 在草坪上，随处可见立着一块“禁止践踏草坪”的牌子，但有的人还是在上面踢足球、放风筝等等。 启示：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做遵守社会公德的文明人。 你打算如何安排习作的内容呢？先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示

38、。攥写写作提纲 你想写哪一则漫画受到的启示呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.选择哪一幅漫画来写？2.漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在哪里？3.漫画的含义是什么？你获得了什么启示？4.怎样安排内容？5.打算拟什么题目？习作提纲要求开头从漫画假文盲说起中间结尾漫画内容发表看法发出呼吁:不做假文盲引入漫画和看漫画的感受联系实际说启示一幅漫画的启示引出漫画写明可笑之处联系实际生活叙述漫画内容开头中间结尾写明所获启示：收获不是等来的，是努力做来的。自然导入，引起下文对漫画的介绍两只小狗介绍画面内容写漫画引起的思考由漫画联系现实生活写明自己获得的启示：正确认识自己、评价自己开头中间结尾从漫

39、画假文盲说起开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受，引出下文。 今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。 漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着：“母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，例文赏析身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大

40、夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。从外貌、动作等方面对漫画中的四个“假文盲”进行了具体描写，想象合理，描写生动。 这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子”享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。 其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：“保护环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子，可还是有人随地吐痰这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文

41、盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！发表看法，揭示漫画主旨：他们是没有公德的“假文盲”。联系生活实际，揭示社会上的“假文盲”现象，深化主题。现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明人！结尾总结全文，发出呼吁，突出文章中心。 小作者在结构安排上体现了“引漫画描画面发评论联实际总观点”这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位“假文盲”丑陋嘴脸，生动具体，表现出小作者较为扎实的写作功底。除此之外，小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到了升华。 让我们拿起笔，快快写起来吧！组内分享修改完善 小组内分享，共同修改、完善，要注意把从漫画中获得的启示写清楚。评价标准评价项目 加油内容是从某一幅漫画中受到的启示写清了漫画的内容和可笑之处写清了漫画的含义以及获得的启示先写漫画的内容，再写受到的启示。书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议： 课下，由小组长整理好各组的改后习作，形成漫画启示集。语文园地交流平台本单元课文的语