1a一年级下课程教学设计

1、语 文 课程 教学 设 计表本课程教学目标阐述三维目标标注：（1）知识和能力，（2）过程和方法，（3）情感态度和价值观语文能力标注：A.听B.说C.读D.写学习领域标注：.识字与写字；.阅读；.口语交际；.写作；.综合性学习识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（3-C）认识常用汉字 550 个，会写其中的 250 个。（1-CD）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、整洁。（1-D）初步养成正确的写字和良好的写字。（3-D）课程名称语文（小学一年级下）授课年级一年级总学时数112讲授103活动16练习32其他复习 6教科书书名编 著 者版 别义务教育课程标准实验教科书语文一年

2、级下册课程，小学语文课程研究开发中心人民教育2001.12义务教育课程标准实验教科书写字铅笔字（一年级下册）同上人民教育2003.12义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册同步阅读同上人民教育2001.12参考材料参考材料名称编 著 者版别义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册教师教学课程，小学语文课程研究开发中心人民教育2001.12依据标准课程标准：义务教育语文课程标准（2011 版）第一学段目标 （查看详细内容）学生教育技术标准：中国教育技术标准学生教育技术标准（SETCS ）第一学段绩效指标（查看详细内容） 阅读在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。（3-C）学习用普通话

3、正确、流利地朗读课文。（2-C）学习借助读物中的图画阅读。（2-C）要重视学生个人的阅读感受，给学生充分自己见解的机会。（3-B） 口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（1-B）教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。（2-A）开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。（2-B）引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。（3-B）写作对写话有，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（2-D）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（1-D） 综合性学习对周围事物有好奇心，能就感的内容提出问题，结

4、合课内外阅读共同。（2-B）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。(1-B)对学习者的要求（学习者特征分析）学生的一般特征：学生为 6-8 岁，男比例各半，少数民族学生比例不大，家庭生活有较多的学生不多；学习起点能力：多数学生接受过学前教育，有掌握汉语拼音和一定汉字的基础；信息素养：接触并使用过电脑、电视、数码相机、机等设备，多数学生能够达到中国教育技术标准本学段绩效指标的 B 级指标。单元顺序教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时知 识 群分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点11多彩的春天1222亲情与家庭1333

5、环保责任重1544的夏天1455智慧的力量1166生活1177好孩子好品质1388科学在身边1499总复习6合 计112学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）单元语文写字 铅笔字同步阅读春天的图画第一组多彩的春天识字一14 课课文 18第二组亲情与家庭识字二58 课课文 917第三组环保责任重识字三912 课课文 1824第四组的夏天识字四1317 课课文 2532第五组智慧的力量识字五1821 课课文 3341第六组生活识字六2225 课课文 4250第七组好孩子好品质识字七2629 课课文 5155第八组科学在身边识字八3034 课课文 5658总复习本课程教学目标体系（分单元知识群

6、分析）本册分为 8 组。按组与课文顺序讲授，随课文讲授写字 并练习写字。课下完成同步阅读，课上做适当指导。同步阅读课文进度可根据情况做调整。8. 注：同步阅读篇目可以根据实际情况适当调整，如在学期末，阅读数量可以适当的减少，以备留出时间供学生复习。说明：“人教网”已有教学资源不再列出。对学生自主学习活动的建议知识单元活动学习模式（策略）资源（情境）对教师的要求（教师特征分析）学校有符合本年级语文教学需要的教师队伍，形成、学历、结构合理的梯队。本年级语文教师能够达到中国教育技术标准教师教育技术标准（SETCT）的基本要求和绩效指标 B 级以上标准（查看详细内容）。本年级语文备课组有集体研究教学的

7、传统，能够经常开展集体备课，互相听课评课等教研活动。学校为使上述教学设计更好实施，还采用了以下教学策略：123教学媒体（资源）列表网站知识单元类型名称（内容要点）占用时间来源检索号（）内容站名称资源类型人教网第 一 单元 教学 设 计表单元名称第一组 多彩的春天授课年级一年级下总学时数12讲授8活动2练习4其他本单元内容简介本组 是围绕“多彩的春天”来编排的，包括柳树醒了、春雨的色彩、 爷爷植树、古诗两首四篇课文。识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现 的整体性，注意前后联系。本单元教学目标阐述三维目标标注：

8、（ ）知识和能力，（ ）过程和方法，（ ）情感态度和价值观语文能力标注： 听( 说) 读* 写学习领域标注：（义务教育） 识字与写字； 阅读； 口语交际； 写作； 综合性学习 识字与写字1、认识本组课文中“万、复”等 45 个生字。会写“万、丁”等 24 个字。（1-D）2、能主动积累有关春天的词语，如“春回大地”、“万物复苏”，并会用这些词语说话。（2-B）3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、整洁。（1-D）4、初步养成正确的写字和良好的写字。（3-D） 阅读1、在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。（3-C）2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。（2-C）3、要

9、重视学生个人的阅读感受，给学生充分自己见解的机会。（3-B） 口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（1-B）2、教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。（2-A） 写作1、对写话有，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（2-D）2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（1-D） 综合性学习1、开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。（3-B）2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。(1-B)本单元对学习者的要求（学习者特征分析）学生学习过的相关课文和知识，已经掌握的基本技能

10、和能力。注：口语交际练习的数可以算在练习课中本单元学科知识和能力结构框架本单元教学目标体系（分课知识单元分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时知 识 单 元分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点11柳树醒了222春雨的色彩233植树244古诗两首25练1-2 课26练3-4 课27口语交际练习 春天在哪里189合 计13本单元分为 4 篇课文，另外还有 1 个综合性学习活动的内容。先按单元课文顺序讲授，之后再进行。随课文讲授写字并练习写字。课下完成同步阅读，课上做适当指导。同步阅读课文进度可根据情况做调整。注：综、写、口为综合性学

11、习、写作、口语交际的简称。教学内容语文写字 铅笔字同步阅读春天的图画第一课柳树醒了练字 1课文 1-2 课第二课春雨的色彩练字 2课文 3-4 课第三课植树练字 3课文 5-6 课第四课古诗两首练字 4课文 7-8 课综、写、口春天在哪里本单元教学目标体系（各课重要知识点分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时重 要 知 识 点分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点11认识本课 8 个生字，会写 6个生字22有感情的朗读课文23认识本课 11 个生字，会写 6个生字24用普通话朗读课文5说说自己对春天的认识36认识本课 13 个生字

12、，会写 6个生字27有感情的朗读课文8与同学交流自己的看法49认识本课的 13 个生字，会写 6 个生字210熟读并背诵这两首古诗11理解古诗的涵义合 计8第 二 单元 教学 设 计表单元名称第二组 亲情与家庭授课年级一年级下总学时数13讲授8活动3练习4其他2本单元内容简介亲情，自古就是人们讴歌的 ；家庭，历来 们当 的港湾。本单元的 4 篇课文都是围绕亲情与家庭展开的，包括看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿四篇课文。通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家

13、里的每一个人。本单元教学目标阐述三维目标标注：（ ）知识和能力，（ ）过程和方法，（ ）情感态度和价值观语文能力标注： 听( 说) 读* 写学习领域标注：（义务教育） 识字与写字； 阅读； 口语交际； 写作； 综合性学习 识字与写字1、认识“懂、貌”等 54 个，会写“洗、认”等 24 个生字。（1-D）2、能按笔顺规则写字。字写得正确、整洁。（1-D）3、养成正确的写字和良好的写字。（3-D） 阅读1、学习用普通话正确、流利地朗读课文。（2-C）2、学习借助读物中的图画阅读。（2-C） 口语交际1、引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。（3-B）2、能与别人交谈，态度自

14、然大方，有礼貌。（1-B）3、学说普通话，逐步养成说普通话的。（2-B） 写作1、运用学会的生字练习造句写作。（2-D）2、对写话有，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（2-D） 综合性学习1、以学组为：怎样才能劝说父母让他做家务。（2-B）2、对周围事物有好奇心，能就感的内容提出问题，结合课内外阅读共同。（2-B）本单元对学习者的要求（学习者特征分析）学生学习过的相关课文和知识，已经掌握的基本技能和能力。注：口语交际、学习的可以算在练习课中本单元学科知识和能力结构框架本单元教学目标体系（分课知识单元分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时知 识 单 元分 类认

15、 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点51看电视262胖乎乎的小手273棉鞋里的阳光284月亮的心愿25练5、6 课16练7、8 课17口语交际练习 我该怎么办18学习 感受亲情29合 计13教学内容语文写字 铅笔字同步阅读春天的图画第五课看电视练字 5课文 9-11 课第六课胖乎乎的小手练字 6课文 12-14 课第七课棉鞋里的阳光练字 7课文 15-16 课第八课月亮的心愿练字 8课文 17综、写、口我该怎么办1 本单元分为 4 篇课文，另外还有一个 学习活动。 2 先按单元课文顺序讲授，之后再进行 。随课文讲授写字 并练习写字。课下完成同步阅读，课上做适

16、当指导。同步阅读课文进度可根据情况做调整。 5 综写口为综合性学习、写作、口语交际练习。现有（或需要）的教学（资源）列表知识点或知识单元类型名称（内容要点）占用时间来源检索号（）内 容1感受亲情音频听有关亲情的歌曲，如母亲、父亲等。3 分钟网络与本单元相关的站名称网 址资源类型备注本单元教学目标体系（各课重要知识点分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时重 要 知 识 点分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点51认识本课 14 个生字，会写 6个生字22有感情的朗读课文3体会课文的含义64认识本课 13 个生字，会写本课 6 个生字

17、25分角色，用普通话朗读课文6联系生活说说自己的看法77认识本课 13 个生字，会写 6个生字28有感情的朗读课文9学会用自己的话表达想法810认识本课 14 个生字，会写 6个生字211用的形式复述课文12体会课文的内涵，说说自己感受合 计8音乐音频对学生学习活动的建议知识单元活动学习模式（策略）资源（情境）第二单元感受亲情学习备注老师有关亲情的歌曲，把学生带入情景，练习本单元的课文，让学生说说自己对于亲情的理解和感受。可以组织成会、班队会等形式。第三 单元 教学 设 计表单元名称环保责任重授课年级一年级下总学时数15讲授8活动2练习4其他本单元内容简介学习这组，能感到肩负的环保责任，也就是

18、本单元的。包括第 9 课两只鸡蛋、第 10 课松鼠与松果、第 11 课美丽的小路、第 12 课失物招领，一共 4 课。教师可以精讲第 9 课和第 11 课，略讲第 10 课和第 12 课。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里 萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组的导语，激发学生学习这组的；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。本单元教学目标阐述三维目标标注：（1）知识和能力，（2）过程和方法，（3）情感态度和价值观语文能力标注：A.听B.说C.读D.写学习领域标注：（义务教育）.识字与写字；.阅读；.口语交际；.写作；.

19、综合性学习识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（3-C）认识常用汉字 70 个，会写其中的 24 个。（1-CD）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、整洁。（1-D）初步养成正确的写字和良好的写字。（3-D） 阅读在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。（3-C）学习用普通话正确、流利地朗读课文。（2-C）要重视学生个人的阅读感受，给学生充分自己见解的机会。（3-B） 口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（1-B）教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。（2-A）写话对写话有，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的

20、事物。（2-D）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（1-D） 综合性学习对周围事物有好奇心，能就感的内容提出问题，结合课内外阅读共同。（2-B）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。(1-B)本单元对学习者的要求（学习者特征分析）学生学习过的相关课文和知识，已经掌握的基本技能和能力。注：口语交际的可以放在练习课中课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时知 识 单 元分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点91两只鸡蛋2102松树和松果2113美丽的小路2124失物招领25练9、10 课16练11、12 课17

21、写作练习 爱护环境28口语交际练习 我做校园美容师29合 计14本单元学科知识和能力结构框架本单元教学目标体系（分课知识单元分析）本单元分为 4 篇课文，包括一个口语交际活动。先按单元课文顺序讲授，之后再进行。随课文讲授写字并练习写字。课下完成同步阅读，课上做适当指导。同步阅读课文进度可根据情况做调整。 5 综写口为综合性学习、写作、口语交际练习。课文顺序语文写字 铅笔字同步阅读春天的图画第九课两只鸡蛋练字 9第 18 课第十课松树和松果练字 10第 19、20 课第十一课美丽的小路练字 11第 21、22 课第十二课失物招领练字 12第 23、24 课综、写、口我做校园美容师课文序号教学内容

22、学 习 目 标 层 次教学建议计划学时重 要 知 识 点分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点91识记本文中出现的生字22有感情的阅读课文103会写本文中出现的生字24用普通话朗读课文5练习复述课文内容116识记本课生字27与同学交流读书体会128识记本课生字29运用学会的词语，表达自己的想法合 计8本单元教学目标体系（各课重要知识点分析）第 四 单元 教学 设 计表单元名称第四组的夏天授课年级一年级下总学时数14讲授10活动2练习4其他本单元内容简介本组是以的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，包括古诗两首、荷叶圆圆夏夜多美、要下雨了、小壁虎借尾巴五

23、篇课文。既有写夏天美景的，又有写夏天的，还有写夏天的气象的。学生可在本组学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的。教师可通过指导学生朗读这组的导语，激发学生对夏天的向往和对本组的。本单元教学目标阐述三维目标标注：（ ）知识和能力，（ ）过程和方法，（ ）情感态度和价值观语文能力标注： 听( 说) 读* 写学习领域标注：（义务教育） 识字与写字； 阅读； 口语交际； 写作； 综合性学习 识字与写字1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、整洁。（1-D）2、认识本组课文中出现的 58 个生字，会写 30 个生字。（1-D）3、初步养成正确的写字和良好的写字。（3-D）4、引导学生运用形

24、声字的规律识字，提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。（2-D） 阅读1、学习用普通话正确、流利地朗读课文。（2-C）2、要重视学生个人的阅读感受，给学生充分自己见解的机会。（3-B）3、有感情的阅读课文，并体会课文所要表达的深刻涵义，自己的看法。（3-B） 口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（1-B）2、本单元要练习续讲故事，教师要创设情景，让学生入情入境地进行口语交际。（2-A） 写作1、对写话有，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（2-D）2、观察自己的生活，要运用学到的词语。（3-D） 综合性学习1、通过学习本组课

25、文，要让学生学会编写简单的故事，讲故事。（2-B）2、把自己的故事画下来，与同学进行交流。（2-B）本单元对学习者的要求（学习者特征分析）学生学习过的相关课文和知识，已经掌握的基本技能和能力。注：口语交际、综合性学习的可以算在练习课里本单元学科知识和能力结构框架本单元分为 5 篇课文，另外还有 1 个口语交际活动。先按单元课文顺序讲授，之后再进行。随课文讲授写字并练习写字。课下完成同步阅读，课上做适当指导。同步阅读课文进度可根据情况做调整。注：综、写、口代表综合性学习、写作、口语交际。教学内容语写字同步阅读春天的图画铅笔字第十三课古诗两首写字 13课文 25-26第十四课荷叶圆圆写字 14课文

26、 27-28第十五课夏夜多美写字 15课文 29-30第十六课要下雨了写字 16课文 31第十七课小壁虎借尾巴写字 17课文 32综、写、口续讲故事本单元教学目标体系（分课知识单元分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时知 识 单 元分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点131古诗两首2142荷叶圆圆2153夏夜多美2164要下雨了2175小壁虎借尾巴26练13-15 课27练16-17 课28口语交际练习 续写故事19写作、综合性学习1合 计16文本单元教学目标体系（各课重要知识点分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建

27、议计划学时重 要 知 识 点分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点131认识本课 12 个生字，会写 6个生字22理解古诗的涵义并背诵143认识本课 12 个生字，会写 6个生字24有感情的朗读课文并背诵155认识本课 13 个生字，会写 6个生字26运用学过的词语仿写句子7理解课文的中心168认识本课出现的12 个生字，会写 6 个生字29用普通话朗读课文，背诵自己喜欢的部分1710认识课文中 9 个生字，会写6 个生字211分角色有感情的朗读课文12练习仿写故事合 计10第 五 单元 教学 设 计表单元名称第五组 智慧的力量授课年级一年级下总学时数

28、11讲授8活动2练习4其他本单元内容简介本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的 来编排。包括四个太阳、乌鸦喝水、 、称象四篇课文。教学时，课文要少讲解，多感悟。要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。本单元教学目标阐述三维目标标注：（ ）知识和能力，（ ）过程和方法，（ ）情感态度和价值观语文能力标注： 听( 说) 读* 写学习领域标注：（义务教育） 识字与写字； 阅读； 口语交际； 写作； 综合性学习 识字与写字1、认识本组课文

29、中 48 个生字，会写 24 个生字。（2-D）2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、整洁。（1-D）3、初步养成正确的写字和良好的写字。（3-D） 阅读1、学生在整体感知课文的基础上，学习用普通话正确、流利地朗读课文。（2-C）2、要重视学生个人的阅读感受，给学生充分自己见解的机会。（3-B）3、在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。（3-C） 口语交际1、教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。（2-A）2、引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。（3-B） 写作1、对写话有，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（2-D）2

30、、学习运用自己已经学到的，联系生活，学会用文字表达自己的看法。（3-D） 综合性学习1、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。(1-B)2、对周围的事物要细心观察，并结合课内外阅读共同。（2-B）本单元对学习者的要求（学习者特征分析）学生学习过的相关课文和知识，已经掌握的基本技能和能力。注：口语交际、综合性学习的本单元学科知识和能力结构框架本单元教学目标体系（分课知识单元分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时知 识 单 元分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点181四个2192乌鸦喝水22032214称象

31、25练33-37 课6练38-41 课17口语交际练习18写作练习19综合性学习1合 计13本单元分为 4 篇课文，另外还有 1 个综合性学习活动。先按单元课文顺序讲授，之后再进行 。随课文讲授写字 并练习写字。课下完成同步阅读，课上做适当指导。同步阅读课文进度可根据情况做调整。教学内容语文写字 铅笔字同步阅读春天的图画第十八课四个练字 18第 33、34 课第十九课乌鸦喝水练字 19第 35、36 课第二十课练字 20第 37、38 课第二十一课称象练字 21第 39、40、41课口语交际猜谜本单元教学目标体系（各课重要知识点分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时重 要

32、 知 识 点分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点181认识本课 13 个生字，会写 6个生字22有感情的朗读课文，说说自己的想法193认识本课 9 个生字，会写 6个生字24用普通话朗读课文5练习复述课文206认识本课 13 个生字，会写 6个生字27熟读课文并表达自己观点218认识本课 13 个生字，会写 6个生字29用学过的词语，说说课文的内涵合 计8第 六 单元 教学 设 计表单元名称第六组生活授课年级一年级下总学时数11讲授8活动2练习4其他本单元内容简介这是一组实施美育的好 ，课文吃水不忘挖井人、 是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天

33、是 前辈、 先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文画家乡是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情。诗歌 的节日是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快乐地拥抱更美好的明天。教师应该凭借 ，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。本单元教学目标阐述三维目标标注：（ ）知识和能力，（ ）过程和方法，（ ）情感态度和价值观语文能力标注： 听( 说) 读* 写学习领域标注：（义务教育） 识字与写字； 阅读； 口语交际； 写作； 综合性学习 识字与写字1、认识本组课文中出现的 52 个

34、生字，会写其中的 24 个生字。字写得正确、整洁。（1-D）2、初步养成正确的写字和良好的写字。（3-D） 阅读1、在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。（3-C）2、要重视学生个人的阅读感受，给学生充分自己见解的机会。（3-B） 口语交际1、引导学生读目录，借助拼音浏览本组课文，初步感知本组内容，自己的看法。（2-B）2、教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。（2-A） 写作1、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（1-D）2、要细心观察周围的环境，写自己想说的话，写想象中的事物。（2-D） 综合性学习1、提示学生围绕“生活”的专题，主动发现、收集有关材料，并。（2

35、-B）2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。(1-B)本单元对学习者的要求（学习者特征分析）学生学习过的相关课文和知识，已经掌握的基本技能和能力。注：写作、口语、综合性学习的可以算在练习课中。本单元学科知识和能力结构框架本单元教学目标体系（分课知识单元分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时知 识 单 元分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点221吃水不忘挖井人22322243画家乡2254的节日25练42-46 课26练47-50 课27口语交际 怎样过六一18写作29综合性学习1合 计161 本单元

36、分为 4 篇课文，另外还有个口语交际活动。 2 先按单元课文顺序讲授，之后再进行。随课文讲授写字并练习写字。课下完成同步阅读，课上做适当指导。同步阅读课文进度可根据情况做调整。 5 综写口为综合性学习、写作、口语交际练习。教学内容语文写字 铅笔字同步阅读春天的图画第二十二课吃水不忘挖井人练字22第 42、43 课第二十三课练字23第 44、45 课第二十四课画家乡练字24第 46、47 课第二十五课的节日练字25第 48、49、50 课综、写、口怎样过六一本单元教学目标体系（各课重要知识点分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时重 要 知 识 点分 类认 知能 力情感编号内

37、容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点221认识本课中 12 个生字，会写 6 个生字22有感情的阅读课文233认识本课中 14 个生字，会写 6 个生字24用普通话朗读课文5与同学交流读书体会246认识本课中 12 个生字，会写 6 个生字27熟读课文，并练习复述课文258认识本课中 14 个生字，会写 6 个生字29熟读并背诵诗歌10表达自己对于诗歌的理解合 计8第 七 单元 教学 设 计表单元名称第七组 好孩子好品质授课年级一年级下总学时数13讲授8活动2练习4其他本单元内容简介本组是以好孩子、好品质为专题编排的。包括小白兔和小灰兔、两只小狮子、小伙伴、手捧空花盆的孩子四篇

38、课文。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习。本单元教学目标阐述三维目标标注：（ ）知识和能力，（ ）过程和方法，（ ）情感态度和价值观语文能力标注： 听( 说) 读* 写学习领域标注：（义务教育） 识字与写字； 阅读； 口语交际； 写作； 综合性学习 识字与写字1、认识本组课文中出现的 47 个生字，会写 24 个生字。（1-D）2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、整洁。（1-D

39、）3、初步养成正确的写字和良好的写字。（3-D） 阅读1、学习用普通话正确、流利地朗读课文。（2-C）2、要重视学生个人的阅读感受，给学生充分自己见解的机会。（3-B） 口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（1-B）2、教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。（2-A） 写作1、对写话有，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（2-D）2、运用已经学过的，并结合所学过的课文练习写话。（2-D） 综合性学习1、结合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。(1-B)2、结合所学的课文，拓展自己的阅读量，寻找自己的。（3-C）本单

40、元对学习者的要求（学习者特征分析）学生学习过的相关课文和知识，已经掌握的基本技能和能力。注：综、写、口的可以算在练习课中本单元学科知识和能力结构框架本单元教学目标体系（分课知识单元分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时知 识 单 元分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点261小白兔和小灰兔2272两只小狮子2283小伙伴2294手捧空花盆的孩子25练26、27 课26练28、29 课27综、写、口诚实389合 计15本单元分为 4 篇课文，另外还有 1 个综合性学习活动。先按单元课文顺序讲授，之后再进行。随课文讲授写字并练习写字。

41、课下完成同步阅读，课上做适当指导。同步阅读课文进度可根据情况做调整。 5.综写口为综合性学习、写作、口语交际练习。教学内容语文写字 铅笔字同步阅读春天的图画第二十六课小白兔和小灰兔练字 26第 51、52 课第二十七课两只小狮子练字 27第 53 课第二十八课小伙伴练字 28第 54 课第二十九课手捧空花盆的孩子练字 29第 55 课综、写、口诚实本单元教学目标体系（各课重要知识点分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时重 要 知 识 点分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点261认识本课中的 8 个生字，会写 6 个生字22有感情

42、的熟读课文，并谈谈自己的感受273认识本课中 14 个生字，会写 6 个生字24用普通话熟读课文，并练习复述课文285认识本课中 13 个生字，会写 6 个生字26分角色的朗读课文，表达自己的想法297认识本课中 12 个生字，会写 6 个生字28运用学会的词语，表达自己的想法9合 计8第 八 单元 教学 设 计表单元名称第八组 科学在身边授课年级一年级下总学时数14讲授10活动1练习4其他2本单元内容简介本组 就是以科学知识为专题编写的。包括棉花姑娘、地球 、 过桥、火车的故事、小蝌蚪找 五篇课文。运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学

43、 。在本组教学中，教师既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地 学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学 ， 他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的 。本单元教学目标阐述三维目标标注：（ ）知识和能力，（ ）过程和方法，（ ）情感态度和价值观语文能力标注： 听( 说) 读* 写学习领域标注：（义务教育） 识字与写字； 阅读； 口语交际； 写作； 综合性学习 识字与写字1、认识本组常用汉字 50 个，会写其中的 29 个。（1-D）2、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，养成正确的写字和良好的写字。（3-D）3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字

44、写得正确、整洁。（1-D） 阅读1、在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。（3-C）2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。（2-C）3、要重视学生个人的阅读感受，给学生充分自己见解的机会。（3-B） 口语交际1、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（1-B）2、教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。（2-A） 写作1、对写话有，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（2-D）2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（1-D） 综合性学习1、联系本组学习的课文，培养学生探索科学的精神，让学生主动去观察生活。（3-B）2、对周围事物有好奇心，能就感的内容提出问题，

45、结合课内外阅读共同。（2-B）本单元对学习者的要求（学习者特征分析）学生学习过的相关课文和知识，已经掌握的基本技能和能力。注：综合性学习、口语交际和写作的可以算在练习课里。本单元学科知识和能力结构框架本单元教学目标体系（分课知识单元分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时知 识 单 元分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点301棉花姑娘2312地球2323过桥2334火车的故事2345小蝌蚪找26练56、57、58 课27综、写、口 未来的桥28学习 身边的科学29合 计161 本单元分为 5 篇课文，另外还有 1 个 学习活动。

46、2 先按单元课文顺序讲授，之后再进行 。随课文讲授写字 并练习写字。课下完成同步阅读，课上做适当指导。同步阅读课文进度可根据情况做调整。 5.综写口为综合性学习、写作、口语交际练习。教学内容语文写字 铅笔字同步阅读春天的图画第三十课棉花姑娘练字 30第 56 课第三十一课地球的手练字 31第 57 课第三十二课过桥练字 32第 58 课第三十三颗火车的故事练字 33第三十四课小蝌蚪找妈妈练字 34综、写、口未来的桥本单元教学目标体系（各课重要知识点分析）课文序号教学内容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时重 要 知 识 点分 类认 知能 力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用听说读写思考兴趣重点难点301认识本课 10 个汉字，会写 5个生字22有感情的朗读课文，谈谈自己的看法313认识本课 7 个生字，会写 6个生字24熟读课文，分角色演演325认识本课 7 个生字，会写 6个生字26分角色朗读课文7举例子说明地球是有手的338认识本课 12 个生字，会写 6个生字29用普通话朗读课文34认识本课 8 个生字，会写 6个生字2熟读课文，练习复述课文与同学交流读书体会合 计10总 复 习单 元教 学 设计 表单元名称总复习授课年级一年级下总学时数6讲授3活动2练习5