北京的春节 (7)

1、北京的春节第二课时教学设计一、教学目标： （1）认知目标：自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。 （2）能力目标：学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 （3）情感目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 二、教学重、难点：（1）教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 （2）教学难点：学习作者有顺序、详略得当的表达方法及品味作者的语言风格。 三、教学过程： （一）听写新词，回顾导入 初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝

2、、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。 回顾写作顺序和主要内容： 老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？（时间顺序：腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九 ）（二）深入阅读，体会气氛 1、提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略? 2、提示读文：在文中详写的四天中，你最喜欢的哪天呢？好好地读一读，画一画句子，和小组同学说说自己的感受。 “这不是粥，而是小型的农业展览会。” （1）这到底是不是粥，为什么又是小型的农业展览会？用了什么表达方法？ （2）引导朗读：正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干果熬成的，材料丰富品种众多

3、，所以，作者说- “到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。” （1）翡翠是什么？句中把什么比作翡翠？ （2）指导朗读：怎么才能读出色味双美？ “除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。” （1）透过“万不得已”“必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。 （2）品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。 正月初一的光景和除夕截然不同，铺户都上着板子，门前堆放着昨夜燃放的

4、爆竹纸皮，全城都在休息。你从“铺户都上着扳子”体会出什么？ （2）对比感悟。“元宵上市，春节的又一个高潮到了。” 此处元宵如同南方的“汤圆”。一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。 “有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。” 分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。 一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。 这句话在文中起承上启下的作用。十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的

5、老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。（三）拓展阅读，领悟表达特点 让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。 1、先默读课文，独立思考，再小组讨论： （1）这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点？ （2）课文有详有略，这样写有什么好处？再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这又是为什么？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？ 2、自主阅读“阅读链接”中的二篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？（四）总结全文 我们中国五千年的中华文化源远流长、博大精深，五十六个名族的生活丰富多彩，习俗独特，这些历史悠久的节日蕴涵了丰富的文化，反映出中华民族独特的民族心理，每一个节日都积淀了太多的民族文化，民族情感，也是我们中华民族强大的精神力量。(五） 作业设计 1、课外拓展：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？搜集我国其他民族春节的民风民俗。 2、小练笔：结合北京的春节和自己的实