利用信息技术促进幼儿教学

1、利用信息技术促进幼儿教学【摘 要】在幼儿园教育教学实践中，教育全面发展不可或缺的重要因素是开展现代信息技术教育，从而帮助儿童形成和发展信息素养，让儿童能迅速进入最佳的学习和活动状态。现代信息技术以其独特的生动性、直观性、趣味性和实用性，能够牢牢抓住儿童的注意力，从而提高学生的学习效率。本文就如何运用信息技术来促进教学活动的开展，做出一些有意义的探讨。【关键词】教学活动；信息技术；学习效率信息技术改变了传统的教育模式，如 Flash 课件的动画特效和 Authorware 课件的交互流程，已成为教育发展的必然趋势。其中， PPT 课件以其炫丽的模板、生动的教学情境、丰富的教学内容，配以优美的语言

2、、精良的画面、立体的声音，促进教育信息的表达更生动、更直观，给教学带来了显著的变化。信息技术手段的有效运用可以创造生动的动画形象，创造真实的情境，引导儿童从各个角度理解事物，描述事物，鼓励孩子们构思不同的答案，极大地激活他们的创造性思维。本文就如何有效地将信息技术教学融入教学，从而丰富资源，多样化教育渠道，促进教育方式积极有效展开探讨。一、变枯燥为有趣信息技术不受时间和空间的限制。它能使静止变动态，由难变易、由虚变实、由远变 近，使看不见、看不见的事物从抽象变为具体，变得清晰可见。它还大大增强了教育的表 达能力，容易引起孩子们的注意。在社会活动“天气预报”中，教师可以通过多媒体技术 直接播放天

3、气预报信息，编辑、组合各种动物在天气变化前的表现，加上音响效果，营造 身临其境的感觉，进一步引起孩子们的思考与学习。教师自由灵活的调节，孩子们积极参 与，取得了较好的课堂效果。二、变虚拟为现实通过多种视听教育，直观、具体、生动地展示对象，可以不断累积经验，促进健康态度的形成。例如，健康活动“吐痰的礼仪”“保护牙齿”中，如果教师一味地讲解，只辅以简单的图片，不仅不能提起幼儿的兴趣，也没有办法让幼儿更好地了解不良的原因和危害。但若在课件中引入“细菌大战”“蛀牙之王”等动画影片，则能够将抽象而复杂的内容转化为具体的形象，有利于唤起幼儿回忆，累积学习经验。孩子看了看漫画，对他的同伴说：“我再也不吐口水

4、了”“我不想成为一个伟大的国王” “睡前不能吃零食”“早晚刷牙身体好”。信息技术的有效运用，不仅帮助幼儿对健康形成积极的态度，而且还使幼儿真正成为学习的主人，提高了学习积极性。三、变呆板为生动大班音乐活动“蝈蝈和蟋蟀”，旨在让孩子们理解歌曲诙谐幽默，分辨蝈蝈和蛐蛐的累同。由于这些不寻常的昆虫对孩子们来说是陌生的，如果教师用图片和录音带来教学，虽然他们能分辨出不同的声音，但孩子们不可能充分感受到音乐的不同性质和情节。如果有效地使用信息技术，使用“蝎子和蝎子胡说”课件可以更好地解决这个问题。该课件以欢快诙谐的音乐，增加幼儿的学习兴趣，让他们了解昆虫的特点和习惯，在同一场景中呈现了两只昆虫的异同，最

5、后在轻松的氛围中幼儿们不知不觉就掌握了这首歌曲。四、变静态为动态诗歌教学活动家，一开始教师只是单一地运用语言，将诗歌内容念给幼儿听，学习效率很低。幼儿只是接受了单个的词汇，脑海中无法浮现连贯的画面，不能理解诗歌的意境之美。如果用信息技术创建关于小动物习性的动态课件呢？小鸟自由自在地飞翔在树林里，小羊悠闲地在草地上吃草，蝴蝶快乐地飞翔在花丛中。那就完全不一样了，幼儿的积极性被充分激发。教师也可以使用多媒体以多种方式表达自己，如声音、图像等方式。根据教学需要，教师可以及时提出问题，比如：太阳在什么时候出现？青蛙怎么叫的？小马的家在哪里？在信息技术的语境中为幼儿提供了有趣的情境，激活了创造性思维，拓

6、展了儿童创作的空间。因此，动态有趣的画面、优美的音乐、清晰规范的发音、丰富多彩的内容，提供幼儿学习语言的互动环境，将会取得事半功倍的效果。五、变抽象为直观在数学活动中，每一项学习都很难让孩子们直接掌握。抽象概念对于孩子来说，一直是很难攻克的难关。虽然大部分幼儿学习很努力，但没有学习兴趣，只有个别孩子能跟老师良好的互动。比如，数学活动“五的加法”，前期如果孩子没有知识储备经验，就无法理解这一概念。教师准备了大量的操作材料，孩子们积极的玩耍、练习，从中得到了结论，但是孩子们并没有真正理解加的含义。为便于孩子理解，教师通过讲故事将知识点穿插其中：有三辆车停在停车场，两辆车停在这里。现在有多少辆车？孩

7、子很懵，老师也无计可施。然而，通过使用课件，让故事再现，孩子们真真切切看到车开来了，相信学习氛围会有很大改善。教师稍加引导，孩子们立刻明白了什么是加法，很直观地感觉到了变化的数量。踏着现代社会的步伐，面对教学形式的科学化、多样化，我们幼教工作者还需不断钻研、探索和创新，才能更有效地把信息技术整合于教学之中，进而提高幼儿的学习效率、提高教育教学质量。参考文献：董寿云 . 有效运用信息技术，提高学习效率J. 学习与研究， 2010 （24） .教育部 .3-6 岁儿童学习与发展指南M. 北京：北京教育出版社， 2013.王娟 . 浅议信息技术与幼儿园课程整合J. 都市家教， 2014（ 09）张庆林 . 信息技术