分数的初步认识教学设计 (9)_第1页
分数的初步认识教学设计 (9)_第2页
分数的初步认识教学设计 (9)_第3页
分数的初步认识教学设计 (9)_第4页
分数的初步认识教学设计 (9)_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分数的初步认识教学设计本庄镇山口坳小学 庹勇教学目标：认识几分之一，理解它的意义，能正确读写。发展学生的操作、阅读、表达、类推等能力。学会与他人共享，文明交往，渗透故意杀人罪等法律法规以及感受数学与生活的联系。教学重难点：认识几分之一及分数各部分名称和意义。在操作中理解分数的意义。教学准备：圆形纸片2张，正方形纸片1张，课件。教学过程：创设情境，诱发探究欲望：（闯关游戏，要求“快”“准”）闯关一：体验“平均分”：“ 4个月饼同桌分（每桌2人），你认为怎样分合理？”（说说理由或想法）板书：平均分闯关二：动手操作（平均分），为探究“几分之一”奠定基础（用圆形纸片表示月饼）： a、拿出第一个饼（一张

2、圆形纸片），把你的饼平均份成两份与同桌共同分享；（鼓励、赞赏学生进行食物共享，渗透文明用语）闯关三：比一比谁快（用数字表示分得的饼）：4个月饼平均分给2人，每人得多少？用哪个数字表示（2）；2个月饼平均分给2人，每人得多少？用哪个数字表示；1个月饼平均分给2人，每人得多少？（一半）用哪个数字表示；1个月饼平均分给4人，每人得多少？（？）闯关五：激发情感，诱导探知：阅读教材90页内容“把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 ”，考考你能不能找到“1个月饼平均分给2人，每人得多少？（一半）用哪个数字表示”的答案。新知探究：认识几分之一及其意义：汇报：一个饼平均分给2

3、人，每人得多少？学生板书（ ），指导正确书写。分析： 表示的意义。“”表示平均分，“2”表示平均分的总份数，“1”表示其中的1份。猜想：“ ”表示什么呢？读法介绍： 读作：二分之一。感受生活中的 。试想：一个人头，能否平均分成两份，用 表示？你是怎样想的？（渗透故意杀人罪）。类推、猜想：一个饼平均分给4个小朋友，每人得多少？请在自己所得的饼上写下你认为应该表示的数。谁知道？询问想法，引导分析且交流它表示的意义。试想：如果我得到的是 块饼，你认为这块饼是怎样分的？ 块饼呢？揭题：像 、 、 、 这样的数就是分数。认识分数各部分名称：a、板书 ，复述其意义（把一个整体平均分成3份，其中的1份就是 。b、 读作：三分之一。c、摸人体器官说名称引出分数各部分也有一个小名：阅读理解并汇报。e、检查反馈纠错：教师随机听写分数（几分之一）。3、感受数学与生活的联系，在生活中发现“几分之一”。：课堂小结：“几分之一”就是把一个数平均分成若干份，取其中的1份。巩固提高：1、 2、3、4、5、6、动手折一折：学具长方形纸片平均分，份数不限，你能折出什么分数？五、板

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论