统编版七年级语文下册22《伟大的悲剧》教案与反思2022年

1、22伟大的悲剧知己知彼，百战不殆。孙子兵法谋攻原创不容易，【关注】，不迷路！物以类聚，人以群分。易经原创不容易，【关注】，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。左传原创不容易，【关注】，不迷路！祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。老子五十八章原创不容易，【关注不迷路！满招损，谦受益。尚书原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标.学习浏览的阅读方式，提高阅读速度。.把握作者表达的思想感情，深入体会“伟大的悲剧”的含义。.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探索未知的科学精神。第1课时教学过程一、导入新课这是南极（播放南极视频），曾是一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到 这里。1910年

2、6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911 年11月，他们在埃文斯角附近登陆，准备征服南极点请同学们设想一下，他 们此行结果如何？学生可能的回答：成功、失败。要求学生简单陈述理由。那就让我们带着这美好的祝愿或担心，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅 程。二、教学新课目标导学一：初读全文，了解作者作者介绍。斯蒂芬茨威格(18811942),奥地利著名作家。他被公认为世界上最杰出 的中篇小说家之一。最善于写孤独的人的奇特遭遇。其代表作有小说象棋的故 事一个陌生女人的来信、传记三位大师等。目标导学二：整体感知，理清线索学生快速默读课文，多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。. 了解课

3、文大意，用四字短语梳理脉络情节。明确：奔向南极绝望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭.快速阅读全文，找出课文中“悲剧的具体表现，在课文中勾画出来。明确：失败之悲、作证之悲、失望之悲、死亡之悲等。.斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，可为什么说他们的悲剧是“伟大” 的？明确：请学生自主归纳出“伟大”的含义：勇于探索、勇于献身、诚信守约、 集体主义、无私爱心.复述课文内容。(提示六要素)明确：课文主要写了在1912年，斯科特探险队五人，筋疲力尽又满怀希望奔 向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头气地踏上归途，由于遇到 恶劣的天气，最后一个个悲壮地牺牲的故事。目标导三：分析细节，品析人物.斯科特一

4、行返程之行面临着哪些困难明确：线路固定、精力缺乏、天气恶劣、燃料太少.条件如此恶劣，斯科特一行然坚持他们的信念。请将具体描写他们的句子 勾画出来，用精练的词语概括人物的特点。学生可能找到的几处：(1)在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追 求的。明确：斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿 意“为他人做证”。体现出他们具有诚实守信、高的品质。(2)负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载外，还拖着16公斤的珍贵岩明确：在离死亡只有寸步之遥的时候仍然坚持科，体现出威尔逊博士对工作

5、 的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。(3不幸的奥茨不仅感觉到要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己奥茨突然站起身来，对朋友们说:“我要到外边去走，可能要多待一些时候J 明确：探险需要团结协作，在关键时刻为了保同伴，有时需要勇于献出自己 的生命。奥茨顾全大局，有强烈集体主义精神。(4)谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈味着什么。但是谁不敢说一句阻 拦他的话，也没有一个人敢伸手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏心情感觉到： 劳伦斯奥茨这个英国皇家卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。明确：没有人去和他握别，是害怕自己承受不了和队生离死别的痛苦，害怕 自己因感情因素而会阻奥茨英勇无畏

6、的选择。家都清楚奥茨独自走向雪地会遭遇 么，但是奥茨的存在无会拖累队伍。这体现出斯科特一行强烈的团队精神和顾全 局的意识，以及奥茨对己荣誉的珍视。(5)“斯科特海军上校的日记一直到他生命的最后一息，到他的手指完全冻住， 笔从僵硬的手中滑下来为止最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写 下的愿望：请把这日记送到我的妻子手中！但他随后又悲伤地、坚决地画去了 我妻子这几个字，在它们上面补写了可怕的我的遗孀”。明确：斯科特在临死之前想到的不是自己，而是祖国、家人，他在临死前饱 含感情写下遗书，既表现了他对死亡的坦然，又体现了他对妻子深深的。我们不 难看出斯科特的坚毅勇敢、顽强不屈。.本文还写到了哪些

7、人物？有什么作用？明确：埃文斯、鲍尔斯，虽着墨较少，却从侧面烘托了科考队员不畏艰难、 坚毅执着的优秀品质。三、板书设计伟大的悲剧到达南极失望沮丧返程遇难悲壮覆没安葬悼念心灵高尚勇敢探索坚毅执着第2课时教学过程 一、导入新课从古到今，涌现了一批又一批的探险家，如哥伦布、张骞、徐霞客、杨利伟， 还有我们讲到的阿蒙森、斯科特等。探险如此危险，是什么驱使着他们呢？让我 们一起来探讨。二、教学新课目标导学一：联系全文，探究主旨.作者为什么给失败者斯科特作传？明确：这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的 厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时 代都是

8、最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格更多想到的是许多历史事件 背后给人精神上的震撼和启迪。而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。按照这个标 准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会引发人更长久的思考。.斯科特一行人探险的意义是什么？明确：认识自然，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一 种人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者描绘的 五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。目标导学二：品味语言，揣摩语意同学们默读课文，边阅读边思考下面问题。.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者 在这里要表达的是什么意思？他同

9、意这种说法吗？）明确：作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败之后的一种极度沮丧、悲哀 的心情。但事实上作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身 就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国 旗为什么会“耀武扬威”“扬扬得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感 情？）明确：作者在这里采用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。 此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿 蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。这真是“以我观物，物皆着我之色彩”。 表现出斯科特

10、内心的沮丧、失落。.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、 忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系 上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？）明确：“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好过往和他 对遥远的祖国、亲人、朋友的怀想，它们与现实形成了鲜明的对照。海市蜃楼是 美好的，却是虚无缥缈、无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的 冲击。目标导学三：分析情感，拓展延伸.齐读最后一个自然段。边读边思考最后这一段表达的是什么意思？在全文 中起什么作用？明确：表达了作者对斯科特一行崇高的赞誉。斯科

11、特一行在与大自然的搏斗 中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受了考验，变得无比高尚。 壮丽的毁灭，虽死犹生。这一段在全文中可作为主旨句，起到点题的作用。这是作者的议论，表现了 作者对这些科考队员的赞美。.假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息时，你最想说的话是 什么或者最想做的事是什么呢？学生自由发挥，合理想象，教师给予评价。三、板书设计奔向南极点T带信返程T 一个个牺牲（充满希望）（沮丧）（悲壮）教学反思可取之处整个教学过程能够由浅入深、由表及里地引导学 生在读中理解，在读中品味，在读中感悟，发挥了学生学 习的主体性。不足之处学生讨论的时间不够充分，有些问题挖掘不深， 结

12、论下得过早。【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自 己的目标。逆水行舟，不进则退。人生能有几回搏，此时不搏何时搏。容国 团.生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时 候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热 病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这 种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意 志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的 位置时，它已经

13、燃完了 J有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一 步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路 断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑； 雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的 路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。【素材积累】司马迁写史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读 了大量书籍。不料正在他着手编写史记时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢 志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了 鸿篇巨著史记【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自 己的目标。逆水行舟，不进则退。人生能有几回搏，此时不搏何时搏。容国 团.生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时 候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热 病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这 种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意 志占了上风，在乐曲创作事业上，