读写100以内的数教案

1、 3/3读写100以内的数教学内容人教版小学数学教材一年级下册第36页。教学目标1初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3掌握1 00以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。重点难点重点：会读写100以内的数。难点：100以内数的读写。教具学具教具准备：课件、计数器。学具准备：黄、蓝、红三种颜色的扣子、小棒。教学设计一、复习引入1结合“l1”“20”这两个数复习20以内数的读、写。2教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20

2、以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。（板书课题）二、新授教学（一）新课教学1出示情境图。(1)在100以内数的认识中我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图，课本第36页），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？(2)教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒2提出问题。刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？3教学两位数的读写。(1)以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数

3、。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？(2)教学“四十”的读、写。学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拔四颗珠子）教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。(3)教学“二十七”的读、写。“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。

4、学生在计数器上表示出“二十七”。教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读起）(4)教学“三十三”的读写。借助CAI演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。教学“三十三”的写法。思考：两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。教学“三十三”的读法。4认识“百位”，教学“100”的读写。(1)这些纽扣一共有多少粒？（教师随学生发言适时板书，共一百粒）(2)用小棒表示“1个百”。(3)结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。(4)教学“100”的读、写。（二）归纳100以内数的读、写方法不论读数或写数，都要从高位开始。三、巩固练习1第37页“做一做”的第1、2题。2第39页第7题。3第39页第5题。4第39页第8题。设计意图：不同层次的练习不仅能帮助学生掌握所学知识，而且使不同层次的学生有不同的发展，使他们都能体现成功的快乐。四、全课总结1这节课，你学会了什么，还有什么新的发现，说给你的