福建福州文博中学高三地理复习地球上的经纬网、方向、比例尺学案无答案

1、地球上的经纬网、方向、比例尺教学学案考纲要求:掌握地图上的方向判断、比例尺应用、根据经纬线量算距离。知识讲解:一、东西半球、南北半球和高、中、低纬的划分1、东西半球划分2、南北半球划分3、高、中、低纬划分 二、确定一点的经纬度位置1、经度位置：经度数向东递增的为东经，向西递增的为西经；2、纬度位置：纬度数值向北递增的为北纬，向南递增的为南纬；3、0经线向东是东经，向西是西经；180经线相反。、确定两点的相对位置（方向）1、求某点，则把另一点固定住作十字架（根据上北下南，左西右东原则） 2、经纬网上求两点相对位置南北方向判断：南北方向为绝对方向，靠近北极点则为北，反之则为南；东西方向判断：根据自

2、转箭头指向来辨别东西方向，要注意选择经度差小于180。的方向。问题2: （1）下列四幅图中，甲地在乙地西北，丙地在丁地东南的是（）(2)甲地(10 N, 30E),乙地(20 NI, 170W,乙地位于甲地方向。四、确定地球上两点间最近距离的方向1、两点间v 180。，按弧线距离；2、两点间=180。，一种是过晨昏线最高点的劣弧，另一种是过极点的劣弧。3、对跖点：经过地球球心的一条直线和地表的两个交点。例： （40160 E）问题3:（1）若从M点出发，以最短的路程到达 N点，则前进的方向是（A . 一直向东B.先向东北再向东南C. 一直向西D.先向东南再向西北（2）光照图中，从A到B的最近的

3、路线是（）A. B. C . D.（3）若不考虑地形起伏，某人从赤道出发，依次朝正东、正南、正西、正北走100千米，最后此人位于 （）A .出发点 B .出发点以西C .出发点西北D .出发点以东 五、利用经纬网量算距离和判断范围大小。1、求纬度距离：（两地纬度差）x 111km 2、求经度距离：（两地经度差）x 111kmx cos f 任何一条纬线（纬度为成）上问题 4： (1)若 A (30 N, 10E), B (15 N 20 E), C (30 N, 20 E),求 AC和 BC的距离。（2）下图为亚洲两个国家略图。据地理坐标判断，甲乙两地距离约为（）-MA 尊为W小。A . 30

4、0千米550千米1300千米1550千米3、在不同地图中判断范围大小是：在纬度范围相同情况下， 跨经度越大，范围越大；在跨经度相同,则要考虑纬线长度；跨经纬度一样,越靠近赤道，表示范围越大。问题5:图中画斜线的四块假想地中,面积最大的是（A. 1 B六、比例尺大小的比较比例尺公式：比例尺=图上距离/实地距离在图幅不变的情况下,比例尺越大，该图所表示的范围就越小，图的详细程度越高。比例尺的扩大：若比例尺扩大一倍，则新图比例尺是原图的2倍，新图上1cm表实地距离是原图的l/2 ,新图图幅是原图的4倍。问题6:在甲图中，已知线段ab=cd=ac=bd ,图中比例尺由大至U的排序是（ab=cd=ac=

5、bd.cdabbd=ac010甲乙30n10C.cdab=bd=ac.cdabbd=ac第1讲等值线图的判读一、如何在等值线上读数据1、等值线上的点如果“压线”为一个值； “无压线”为取值范围；2、等值线读取技巧：先找出等值距；再观察数值变化规律。问题1: （1）下图是某区域太阳年辐射总量等值线（单位：百万焦耳/平方米年）图。据此、两地太阳辐射总量的最大差值R可能是（）A. 2900R3000 B , 340OR3500 C , 39000R4000 D , 4400R4500（2）下图中，MN、XY的交点，在剖面图上对应点 （）1000110,A、 B、C、 D、所能获(3)农业生产潜力是指

6、单位面积土地上每年得的最大可能产量。下图是我国农业生分布简图，读图回答以下四省区中，农潜力最大的是()A .广东B.江苏C.江西D.云南二、如何在等值线图上比较地理数据空间变化1、同一幅图中，等值线密说明地理要素的地区分布差异大；等值线稀说明地理要素的地区分布差异小。2、在不同等值线图上，地理数据空间变化的大小就要计算单位实际距离的数值差。问题2:最短时间距离”是指某铁路站点与其他铁路站点之间列车运行的最短时间之和，单位为百小时（100h）。一般可用来表示铁路交通通达性。下图示意中国铁路站点最短时间距离等值线 分布。读图完成（1） （3）题。（1）图中铁路交通通达度最好与最差 TOC o 1-

7、5 h z 点分别是（）A.北京、福州 B.广州、乌鲁木齐C.兰州、哈尔滨 D.郑州、拉萨（2）随着我国高速铁路的发展，图中等值线的变化趋势是（）A.数值变大B.数值变小读图完成第（4）题。C.变得密集D.变得稀疏下图是武汉都市圈公路网时间通达度等值线图，（3）公路网时间通达度最好地带的走向呈（）A.南北走向B.东西走向C.西北一一东南走向D.东北一一西南走向三、如何确定等值线数值的大小。1、“大于大的，小于小的”。即相邻的两条等值线之间的闭合等值线，若其值与低值相同。则线内数值比低值低；若其值与高值相同，则线内数值比高值高。问题3:读等温线图，甲地数值 ,乙地数值 厘二产匚 25七其含义是“

8、若等值线向数值高的2、在弯曲的等值线图上可运用“凸高值低，凸低值高”。地区凸，说明此处数值低；若等值线向数值低的地区凸，说明此处数值高or问题4:读“我国某地1月等温线图”，回答第(1) (2)题。B处等温线向高纬弯曲，说明B处比同纬度的其他地方温度要(高或低)；A点的数值为四、如何分析等值线分布特征1、单线型：走向(趋于直线直接答走向；趋于曲线分段式答走向)2、多线型：疏密程度+数值变化+走向(第一种：与海岸线大致平行；与纬线大致平行；与山脉走向一致；第二种：弯曲形态)问题5: (1)简述图中OC等温线的分布特点并分析原因。髀温线“ C口0-节科找米河流一魁M界嫉(2)请描述北美洲西部等温差

9、线的分布特点，并说明其主要影响因素。第2讲等高线图的判读、判断地貌类型1、平原：200m以下；丘陵：200m- 500m；低山：200m 1000m 高山高原：1000m以上。2、山地不同部位等高线的判读（图略）山顶：等高线闭合，数值由中心向四周降低，一般用实心三角尖表示。盆地（洼地）：等高线闭合，数值由四周向中心降低。山脊：等高线由数值高的向低的弯曲，其上的雨水向两侧分流，又名分水线。山谷：等高线由数值低的向高的弯曲，其两边的雨水向此集中，又名集水线。陡崖：多条等高线重叠在一起。河流流向与等高线弯曲的方向相反。硼山皿峰盆地洼地峭壁徒屋表示 方法闻台曲线 外任内高司舍曲线外离内惬等高线凸向山

10、誉住或低处等高线凸向山 谷隹城高处一对山谷等高线甑条等高线汇 合重叠在Tt示J& 图S算!戮I等高线图1度i缀H唧四周任 中部高四周高中第低瓜山顶到山建 凸起事分从山顶到山as低回部分相匏两个山顶之间，呈马鞭昭近于垂直的山 坡,称U肖里， 峭壁上洋突出 处.称悬妄或曲示坡纬画在 等高线外 傅，坡度向 外恻降示城线画在 等总线内 酬，岐度向 内恻降山誓线也叫分 槌山谷线也叫莫水线费部是山答鞋量 高处、山普娃最联鞍部：表示两个山顶之间的低地部分。问题1: （1）请分别写出AF所表示的所表示的地形名称。（2）读图判断河流ab段的流向为（）A .自西北向东南B .自东南向西北C .自东北向西南D .自

11、西南向东北、如何分析等高线地形图1、判断地形坡度的陡缓（小）；同一幅等高线地形图（即在比例尺、等高距相等的条件下）上，等高线稀疏的地方坡度较缓等高线密集的地方坡度较陡（大）；不同的等高线图上，如果等高距和等高线的疏密都一致，则比例尺较大的地图上的坡度较大，比例尺较小的坡度较小；若比例尺和等高线的疏密都一致，则等高距较大的坡度较大，等高距较小的坡度较小。问题2: （1）四幅等高线地形中等高距相同，水平比例尺不同，请判断坡度最陡的是（ TOC o 1-5 h z （2）读图判断 四条坡面线的坡度比较（）A.脸B.C.双D.二2、计算两地间的相对高度和估算陡崖相对高度。从等高线上读出任意两点的海拔高

12、度：H相=H乙-H甲。从相对高度差可计算出两地气温差：根据气温垂直递减率（0. 6 C/100m） o陡崖相对高度：（n- 1）d w HPn,则O点风向为()A.或 B. 或 C. 或 D.或(2)若此图表示高空等压面，PmPn,则O点风向为()A.或 B. 或 C. 或 D.或(3)近地面，空气作水平运动时，所受摩擦力与地转偏向力的合力方向()A.与空气运动方向成180角 B.与空气运动方向成 90角C.与气压梯度力方向成90角D.与气压梯度力方向成 180角第5讲潜水等水位线图的判读考纲解读:掌握潜水线图的一般规律、判读方法及其应用。知识讲解:一、潜水的流向：垂直于潜水等水位线从高水位指

13、向低水位。二、潜水面的坡度：任取两点的水位高差，除以两点间的实际距离。三、确定潜水埋藏深度：等水位线与地形等高线相交之点二则高程之差。问题1:下图中，实线是地形等高线，虚线是潜水面等高线，高距均为5（单位：米），甲处有一口水井。读图回答甲处水井的水面离地面的距离可能为（）2. 5 米 C. 7. 5 米 D . 8. 5 米A. 1四、确定潜水与地表水的相互关系（如下图）a 、潜水补给河流；b、河流补给潜水；c、右岸潜水补给河流，左岸河流补给潜水。问题2：下图为某地区l月份潜水位线与等高线图。读图回答河流与地下水的补给关系118* E等需水牌Xz等高线河流A.河流水补给地下水B.地下水补给河流水C.在河流左岸，地下水补给河流水，右岸河流水补给地下水D.在河流右岸，地下水补给河流水，左岸河流水补给地下水五、利用等水位线图合理地布设取水井和排水沟：为了能最大限度地使潜水流入水井和排水沟，它们一般应沿等水位线布设。