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文档简介
1、黄河颂教学设计年级科目：七年级语文 课题：黄河颂 学习目标： 1、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。 2、阅读诗歌体会语言，体会作者澎湃激越的感情，培养民族自豪感。学习重、难点： 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。教具准备：多媒体教学。课时安排：一课时。学习过程：一.导入新课：（视频显示黄河照片和录像，播放歌曲保卫黄河）大家都知道“中华儿女”又被称为什么呢？（华夏儿女、炎黄子孙）不错，我们身上都流着同样的血，那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿？（黄河两岸）课前已要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识，现在，请同学们尽展才华，让我们“话说黄河”，说一说
2、你对黄河知多少。（生谈）二.朗读课文 注意方法1.自由朗读诗歌。2.指导朗读诗歌。明确本诗由二部分组成，各部分写了什么内容？序曲点出了黄河“伟大坚强”的特点，读时要显出一种磅礴的气势。（一生试读）主体主要歌颂黄河，找出描绘黄河的语句，明确表现黄河雄浑、磅礴的特点。（全体男生读）找出诗人直接抒发内心深处的黄河情的明显标志。（“啊，黄河”）共出现三次，也就把颂黄河分为了三小节。朗读时注意：第一节舒缓深沉；第二节坚强有力；第三节高亢激昂。（分配：第一节由女生读，第二节男生读，第三节齐读）尾声号召学习黄河精神。（小组竞选读此部分）3.深入探究，探寻诗歌的朗读要点。 教师质疑：怎样才能更好地朗诵好一首诗
3、词？（以本课为例） 学生思考讨论。4.再次齐读整首诗歌。5.自由朗读，找出自己喜欢的诗句，并谈理由。三整体感知 牛刀小试1、解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键？2、这首诗的一、三节很明显是首尾呼应，但这两段文字的着眼点完全相同吗？齐读这两段文字并思考答案。第一节重点落在“”上。 第三节重点落在“”上。3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？4、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？【小组合作
4、，思考讨论问题】1歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？3、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？4 。这首诗在语言上有何特点？四.拓展延伸：1.自古以来，不少文人骚客赞颂了我们的母亲河，你能不能也说出一些关于黄河的诗句。2.黄河是摇篮，是屏障，是臂膀，是我们中华民族的骄傲，黄河的精神永远激励着祖国的儿女前进。同学们，爱黄河，爱祖国，让我们一起深情的咏唱黄河歌曲，想想你自己如何来表达这份爱。五.总结。六.作业：1给加点字注音：澎湃（）狂澜（）屏障（）一泻万丈（）2用下列词语造句。浩浩荡荡：澎湃：3根据自己的理解和感悟，为这几句诗划分节奏，标出重音：啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！4黄河
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