促进学生全面发展提高创新能力

1、促进学生全面发展提高创新能力朱香君陶行知先生就曾倡导儿童“六大解放”。它是培育创新素质的要 旨，也是高度教育民主的体现。即：解放眼睛，敲碎有色眼镜，教大 家看事实。解放头脑，撕掉精神的裹头布，使大家想得通。解放双手， 甩掉无形的手套，动手向前开辟。解放嘴，使大家可以享受言论自由， 谈出真理来。解放空间，让孩子飞进大自然、大社会去寻觅丰富的食 粮。解放时间，使大家有空思考、学习、干事和娱乐。如果说陶行知 先生的“六大解放”是我们教育教学的航标灯，那在我们的现实教育 中具体又应从那几方面入手呢？一、从教师自身入手，更新教育观念。教师观念的更新从何 做起呢？主要体现在以下几个落脚点：从长远目标来看，

2、必须转变教 育为升学服务的目标观，树立教育是为提高国民素质，为社会主义现 代化服务的目标观；从教学的根本目的来看，必须转变一味地教会学 生解答、掌握结论的目的观，树立引导学生在探究和解决问题的过程 中锻炼思维，发展能力、激发冲动，从而主动寻求和发现新问题的目 的观；从教育的空间来看，必须打破囿于学校、囿于教室的教育空间 概念，树立课堂向社会延伸、向影视报刊等传媒延伸、向电子网络延 伸的空间概念：从评价标准来看，必须转变以考试分数为唯一标准评 价学生的质量观，树立学生综合素质的提高，个性特长充分发展的教 育质量观；从教育对象和手段来看，必须转变只重视少数尖子生，而 轻视大多数学生，重知识灌输、轻

3、能力培养的教学观，树立面向全体 学生、因材施教、知识学习与智能发展相统一的教学观。认识是行动 的前提条件。教师只有从根本上认识到这几点，才能在实际教学工作 中科学的运用。二、从课堂入手，减轻学生沉重的课业负担。在更新教育观 念的同时，教师还必须认识到课堂教学是教育活动的主要形式，教师 要在有限的时间内交给学生更多更好更精更获得知识，以此来减轻学 生课后过重的课业负担，促进学生全面发展。因此，教师要不断的提 高自身素质，刻苦钻研教材教法，针对学生实际、教材内容和教学要 求的不同，精心设计教学过程，上好课。曾经有所示范学校提出过 “四有”、“五尽量”，我认为对我们优化教学过程，提高课堂教学的 效率

4、和质量有很大的启发作用。“四有”是教师上课前就必须做到的。 即：脑中有“纲”，就是既要熟悉所教年级，所教科目的具体要求， 又要了解相邻两个年级大纲的要求；胸中有“本”就是指对教材要烂 熟于心；目中有“人”，就是在课堂教学中，要把注意力放在学生身 上，能驾奴课堂，随机应变；心中有“数”，就是要因课制作设计需 要的教学思路。有了这样充分的准备，课堂上再做到五尽量。即：学 生能讲的，尽量让学生讲；学生能写的，尽量让学生写；学生能做的， 尽量让学生做；学生能读的，尽量让学生读；学生能想的，尽量让学 生想。这样的课堂坚决改变了单向灌输，知识传授为主的传统教学模 式，把学习的主动权还给了学生，让学生从分数

5、的奴隶成为自我发展 的主人，学习的主人，促进了学生各方面能力的发展。三、从课外活动入手，尊重学生个性发展。“减负”之后， 学生自由支配的时间多了。这段时间学生干什么？学生的自觉性，原 则性较差，如果教师不加以正确引导，以为放任自流的话，对学生的 健康发展很不利。因此，教师应和学校、家长一道管好学生的课余时间，开展多种内容丰富，形式多样的活动，引导学生全面发展的同时， 尊重学生的个性发展。所谓尊重学生个性发展即：教师和家长不得把 自己的意愿强加给学生，而是引导学生报名参加自己喜爱的课外活 动。如：乒乓球、棋类、写作、奥数、手工制作、计算机、书法、绘 画、朗诵、演讲、故事会等。在课后适当开展这样的

6、活动，既不影响 学生正常休息，也不影响学生的课堂学习，更重要的是让学生在学习 文化知识的同时，又多了一块自由发展的芳草地，为培养高素质的专 业人才开辟了一条新途径。四、从影视教育入手，对学生进行思想品德教育。“五好” “德”为首；有才无德是毒品，有才有德才是正品。可见，良好的思 想品德对高素质人才的发展有多重要。因此，作为教师应积极有效的 利用每周的“两课”（即：思想品德课和班会课）对学生进行思想品 德教育。当然，如果教师只是空洞的、教条式的要求学生怎样怎样， 学生势必产生逆反心理，结果会适得其反。这方面的教育，那所示范 小学的方法也值得我们借鉴。每两周组织学生观看一部以爱国主义、 集体主义、社会主义为主题的优秀影片。看完后，采用学唱影片经典 歌曲、演讲影片故事、评书影片人物、对照影片优秀