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文档简介
1、激发兴趣使数学课有了质的飞跃内容提要: 数学课应该是重质而不是量!成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。数学里隐藏着很多的秘密,从学生感兴趣的实物、实例入手,给孩子们带来快乐的学习。关键词: 题海 强制 兴趣 喜爱 数学 魔法天地 勤勉、思考以及快乐作为数学老师,我也觉得数学是一门很枯燥的学科,没有语文那种诗意,激情,也没有音体美的愉悦动感,而数学又是来不得半点马虎,一不小心就是错误。因此,让学生喜欢上数学还真的不容易. 数学课应该是重质而不是量!为什么有的学生不需要课下做很多的习题,照样考试分很高,而有的学生每天徜徉在题海中,却没有什么提高?原因就是“质”和“量”区别。托尔斯泰
2、曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”所以没有对数学的喜爱,就算是做再多的习题也不会真正让学生有很好的记忆效果。为了让学生喜爱这些数学,我和孩子们经常做以下三个活动:首先是玩数学游戏数学里隐藏着很多的秘密,就像刘谦的魔术一样,其妙无穷!从学生感兴趣的实物、实例入手,采用故事、游戏、儿歌、学生喜闻乐见的活动形式,把抽象的数学知识(教材内容)与生活的实际内容(直观情景)紧密联系起来,把握最近发展区,营造学生认知心理上的悬念,让学生有问题可提,激活学生探索知识的积极心态。如我上的9的乘法口诀,创设了这样的问题情境:屏幕显示校园,接着又看到一辆汽车运来了许多花卉。师:看到这
3、些花你想知道什么?学生经思考提出了:这些花有什么用?有几种品种?买来多少盆花?学生一旦有了疑问,就会引起好奇心,开启思维,引发探索,为下面学习新知识,解决新问题架起了桥梁。这是个10分钟长的数学练习,可以有各种变化,每个礼拜都会和学生玩上好几次。其次是心算暖身如“10以内数的加减法”、“20以内进位加法”、“表内乘法”、“多位数的读法”、“多位数的加减法”等等,都可以举一反三,找出规律,高效率地学习,解决问题,而当学生体验到成功的快乐后,就会信心百倍地投入数学学习中去原掌握了运算的规律,算数就会变得如此简单、神速!每当课结束时,我就让学生把作业收起来。在他们收作业的同时,宣布一个心算题,这么做
4、很能抓住孩子的注意力。他们一边听问题,一边安静地把作业收起来,并且把数字牌拿出来放在桌上。心算热身题的优点是让全班一同参与。解出答案时,每个学生都会选出他认为对的数字牌,高高举起。老师不提问任何人回答问题,所以没有人必须站在“聚光灯”下,也不会有伴随尴尬而来的恐惧。这个简单的小游戏帮孩子们热身,让他们开心又充满活力。在专注于当天要学的技巧之前,他们已经充分做好了学习的准备。这些游戏带来的欢笑和兴奋感受,以及让学生们学到的许多事情,都是做练习题无法达到的。在这个游戏中知识量相当之大,涉及学科相当广泛,与实际生活联系又非常紧密。让我感受到了数学的魅力,数字的意义一下子变得活灵活现。这里面的每一种游
5、戏都可以从易到难,根据学生所学的知识量来设计。然后是数学应用问题原来数学和我们的生活如此的密切相关,数学力直接决定了生存能力的高低!在这个游戏中,孩子们不只做了数学题,还学着分工合作。他们学习倾听彼此的意见,也从中增进沟通技巧。这项作业超越了数字的世界,孩子们发现他们置身于一个魔法天地。在那里,勤勉、思考以及快乐合为一体,创造出我们理想中的高质量教育。在这些游戏的过程中,孩子们既学到了知识,也和老师的关系逐渐拉近。抓住了孩子的爱玩的心态。其实我们也知道孩子们是淘气爱玩的,可我们总是让孩子们玩的时候像放羊式的没有任何动作,学习的时候却让他们规规矩矩的坐在位子上把知识硬塞给他们,这种教育方法的效果当然截然不同了。所以,在以后的教学中,我们要给孩子们带来的是快乐学习,不要他们厌恶学习了。这样的教学方式相信肯定是孩子们所期望的,也是我们老师所追求的。对于一个孩子来说就是轻松,快乐的事啦。每一堂课上孩子们那发自内心的笑声,亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛,就是对一节课的最好的评价。在数学课堂中。作为数学老师要有激趣的数学
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