永不卷刃的尖刀教学设计(王琦)2

1、永不卷刃的尖刀教学设计单位：大庆市让胡路区宏伟小学作者：王琦联系电话段：小学段年级：三年级第五课永不卷刃的尖刀教学设计大庆市让胡路区宏伟小学 王琦教学课题8、永不卷刃的尖刀教学目标听音频故事，感受以马德仁为首的1202钻井队在艰苦的条件下，勇于争优创先的进取精神。培养学生追求卓越的争优意识。教学重点感受以马德仁为首的1202钻井队在艰苦的条件下，勇于争优创先的进取精神。教学难点培养学生追求卓越的争优意识。教学形式音频故事教学方法观察、交流、合作、探究教学准备课件课时安排1课时教学过程教师行为学生行为设计意图一、创设情境导入课前准备：课前唱踏着铁人脚步走歌曲（一）师出示

2、“尖刀”图片过渡语：上课之前老师给大家看一样东西，看看谁知道这是什么？ （二）尖刀会不会弯曲呢？过渡语：今天老师就带领大家认识在石油会战时期一支永远不卷刃的尖刀队伍。（三）出示课题:永不卷刃的尖刀（四）教师简介故事发生的背景（可结合资料袋的内容）。过渡语：下面同学们就跟随着老师的朗读一起走进历史的长河中，了解故事发生的背景。学生激情豪迈的唱踏着铁人脚步走 学生看图片学生回答倾听教师介绍背景营造气氛，感受铁人精神，为后文感受铁人精神做情感铺垫对文题进行初步的了解，进而理解文章深刻内涵通过有感情的朗读资料，了解背景，有助于帮助学生深入理解文章内容二、看视频，谈感受过渡语：同学们，下面就让我们走进1

3、202钻井队，去看看那里都发生了什么事情？听录音，概括故事主要内容。这个故事是谁在那个时间段时间内发生的什么事？过渡语：故事听完了，老师很受感动，谁能告诉老师这篇课文是谁在哪个时间段发生的什么事？师总结：本课讲述队长马德仁带领1202钻井队，在石油会战中取得了赫赫战功，被誉为“永不卷刃的尖刀”的故事。（二）再次听录音过渡语：同学们，马德仁和队友们吃的怎么样？住的怎么样？他们又取得了哪些成就呢？请同学们再一次走进1202钻井队去看看。听录音，记录重要信息。小组交流。过渡语：从你们专注听录音的神情中老师感觉到你们一定有答案，谁来告诉我他们住的怎么样？（吃的苞米面、窝窝头加咸菜 住在牛棚里的羊草上

4、超过了苏联格林尼亚功勋钻井队的水平，刷新了世界钻井进尺记录，他所带领的1202钻井队先后被授予“卫星钻井队”“钢铁钻井队”“永不卷刃的尖刀”荣誉称号）3、和苏联格林尼亚功勋钻井队进行比较。（三）扣文题，明主旨。过渡语：下面同学们再来听老师讲一个故事，你就知道为什么他们被称为“永不卷刃的尖刀”了1、听老师读智勇双全的尖刀队长，思考：为什么1202钻井队被称为“永不卷刃的尖刀”2、学生交流。3、教师总结：因为马德仁带领的1202钻井队在恶劣的环境下能够坚持不懈的工作，创造佳绩。成为“永不卷刃的尖刀”当之无愧。（四）悟真情，诉衷肠。过渡语：他们在这么艰苦的环境下坚持不懈、勤勤恳恳的去工作，真值得老师

5、敬佩。那此时此刻你想对叔叔说些什么呢？ 学生边听故事边思考生回答小组交流听录音记录重要信息思考问题生交流回答倾听教师朗读故事并思考问题。学生交流学生交流让学生带着问题听音频故事，使学生有的放矢，提高观看效果。同时培养孩子的概括能力。让学生感受故事，情景再现，让学生深入感受马德仁和工友们工作条件的艰辛。为后文主旨的感悟埋下伏笔。 通过对比，引导学生进一步感受顽强拼搏、艰苦创业、争优创先的精神。通过相关的教育素材，支撑原文，对马德仁队长这个人物的定位更加鲜活把内心对马德仁的认识通过语言表达出来，从而更好把握主题思想三、知识拓展1.小组讨论：联系生活，自己遇到学习上或者生活上的困难时，应该怎么做？ 师可做适当提示例如：遇到了写不好的字、不好读的句子、比较难做的数学题等困难该怎样对待。2.代表汇报。学生自由发言，相互交流。应该像马德仁叔叔一样，坚持不切的克服困难、坚持不懈初步培养学生争优创先、追求卓越的争优意识。四、课堂小结1、学生谈收获。2、教师总结：通过今天老师和同学们的学习，我对马德仁和他的队友们由衷的敬佩，我从他们身上学到了顽强拼搏、争优创先的精神。老师希望同学们也能向马德仁学习，在遇到困难时要顽强拼搏、勇往直前。学生谈收获倾听老师的寄语本小结能够激发学生争优创先的意识，并升华本文的主旨，祈祷画龙点睛的作用。五、板书设计顽强拼