第五课 干旱的宝地2

1、石油宝库学教设计一、学教依据1历史与社会学科核心素养目标（教学关键问题）历史与社会学科核心素养空间感知：指对不同尺度的人类生存空间（区域）的感性、理性认识过程，包括区域认知和人地观念。2. 课程标准1.1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。2.1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。3教材分析本课选自人教版七年级上册历史与社会第三单元第五课干旱的宝地。本框教学介绍了波斯湾沿岸国家的石油开采、运输，了解了石油宝藏带来的现代化和隐忧，在前一框内容的基础上，进一步让学生体验了人们在适应环境和改造环境过程中，因地

2、制宜的思想和创造精神，并逐步树立可持续发展的理念。4学情分析七年级的学生经过了前面两个单元及第三单元前面内容的学习，对地理知识有一定的概念，对空间感知有了一定的感性及理性认识。但是，由于七年级学生的身心特点，认识水平等因素影响，他们还不能较好地借助地图、图标等获取信息，描述地理事物，认识区域的自然、人文环境特征及各要素之间的相互关系。二.学教目标1初步学会分析以波斯湾地区干旱地区的自然环境特点。2.通过波斯湾这一地区的案例，理解干旱地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展，体会人类是如何利用自己的智慧来与干旱环境和谐共存的。3. 学会利用地图等资料获取自己需要的信息，能够运用景观图等资

3、料描述干旱地区的自然环境的基本特征。三、学教重、难点1重点：波斯湾地区的石油资源及其给该地区带来的变化。体会人类是如何利用自己的智慧来因地制宜利用和改造自然，理解石油的出现给西亚国家带来的困扰和隐忧。逐步树立可持续发展的理念。2难点：波斯湾地区的石油资源及其给该地区带来的变化。体会人类是如何利用自己的智慧来因地制宜利用和改造自然，理解石油的出现给西亚国家带来的困扰和隐忧。逐步树立可持续发展的理念。四、学教方法自主学习法、探究教学法五、学教手段PPT教学课件技术进行教学，辅助音频等现代信息技术。六、课前准备1. 指导学生课前预习、发放学案2.全班分成6小组围坐。依据：拉近与学生距离，构建和谐师生

4、关系七、学教时间 1课时八、学教过程学教环节学生活动教师活动设计意图【导入】 感知主题，声形导入（播放视频）-环节一 寻觅波斯湾-环节二探访波斯湾-环节三解密波斯湾-环节四展望波斯湾-【结束】【欣赏视频，谈感受】喜欢；奢华、美丽等；波斯湾地区。师：对，就是波斯湾地区。-【读图】【回答】位于西亚/位于亚、欧、非三洲交界处，濒临阿拉伯海、红海和里海，靠近黑海和地中海。【总结】波斯湾地区的地理位置极为重要，素有“三洲五海”之称。这样得天独厚的地理位置，使得波斯湾地区的交通更加方便，从而加强了与外界的沟通，也为今后的发展奠定了基础。-【回答】地形、气候、河流、资源。【读图】【回答】全年炎热干燥，降水较

5、少。【回答】以高原为主，平原较少，沙漠广布。-【欣赏图片、回答】石油【阅读饼状图】【回答】地区石油储量占了全球的66%。【学生小结】斯湾地区的石油储量的确极为丰富，加上它在工业生产中所创造的巨大价值，使得波斯湾地区被誉为“世界石油宝库”。【读图】【了解】从前，波斯湾沿岸走出去的是一支支骆驼商队，而今驶出的是一艘艘油轮。油轮因其运输量大，安全，便宜，而成为运输石油的重要工具。【活动：角色扮演】假如你是某产油国运输部经理，按以下方案设计石油运输的路线，要求：描述石油输出路线并将小船贴在主要的海峡和运河处，派代表上台展示。（描述并在主要的海峡和运河处贴上小船，若学生遇到困难，可让小组其他同学帮忙）-

6、【活动：合作探究】下面请同学们针对石油的利与忧，按要求完成探究单上的问题。要求：1.读探究单，以小组为单位合作讨论，并完成探究单的第1题和第2题。2.各小组派代表上台展示探究单的第2题，展示完后其他小组可进行补充或点评。【学生探究展示】按小组展示，其他成员进行补充、点评。利：建设学校，完善医疗设施、发展现代化工农业人们的生活水平有了显著的提高。忧：石油引发的战争加剧了地区的不稳定，环境污染日益严重，石油正面临着枯竭等问题。解决措施：开发新能源、发展旅游业、商业-【欣赏】迪拜旅游宣传片【播放视频、提问】同学们喜欢旅游吗？【叙述】让我们一起走进这样一个地区。请同学们在观看的同时仔细欣赏其中的景观。

7、【视频后提问】很多同学发出了“啊”这样的声音，为什么啊？这样美丽的地区在哪里呢？（若学生不知道视频中播放的是波斯湾，可通过视频中的沙漠景观进行引导。） 引出主题并板书： 【展示课题】波斯湾地区-1.【展示】西亚位置示意图【提问】请同学们结合地图，描述波斯湾的地理位置。 【追问】这样的地理位置对其与外界的联系有什么意义？（若学生回答有困难，教师可进行读图指导，并让其他同学进行补充）-【提问】一个地方的自然环境，除了地理位置外，还可以通过哪些方面来描述？【过渡】看来同学们前面所学知识掌握的还比较扎实，接下来我们就主要从这三个方面对波斯湾的自然环境进行分析。（板书：自然环境）【展示气温曲线和降水量柱

8、状图】请同学们读这一幅波斯湾地区气温曲线和降水量柱状图，分析该地区气候特征。【过渡】那么该地的地形特点是怎样的？【展示地形图】【小结】波斯湾地区的河流较少，只有幼发拉底河和底格里斯河，加上炎热干燥的气候特征，因此这儿的水资源极度缺乏。【过渡】如果让你生活在这样的地方你们愿意吗？-【图片对比并提问】看来大部分同学们都不愿意，的确曾经的波斯湾地区因为自然环境的影响，比较贫瘠，但是今日的波斯湾地区却十分富裕，十分美丽，正如我们开课时看到的迪拜旅游宣传片，那么是什么使它从贫穷走向富裕呢？【小结】对，是石油，石油是一种重要的能源，工业的血液，它在工业革命中得到充分的利用，人们称它为“黑色的金子”【过渡提

9、问】20世纪初的时候，人们陆续发现了储量丰富的油田。这些储量丰富的油田主要分布在哪些地方呢？请同学们看到图3-63， 说一说石油主要分布区以及主要产油国。（注意看左上方石油图例）【提问】请同学们再来观察这一幅全球石油储量比例图，从图中你可以读取出哪些信息？【板书】石油宝库【过渡】波斯湾地区的石油储量虽然丰富，但是工业并不发达，因此石油主要运输到一些工业发达的国家和地区，前面我们刚刚也分析过了波斯湾地区重要的地理位置，因此便利的交通为运输提供了重要的保障。【图片展示并提问】思考主要输往哪些国家和地区呢？【指导学生角色扮演】【小结】同学们都是很好的角色扮演者，从刚才的路线中可以看出沿途主要经过了霍

10、尔木兹海峡、马六甲海峡和苏伊士运河（边说边摘小船），霍尔木兹海峡是石油运输的必经之地，因此也被称为“石油海峡”。-【承上启下】波斯湾地区的人们利用石油资源改造了当地的环境 ，创造了巨大的财富，石油给波斯湾地区带来的仅仅是财富吗？当地面临着哪些困境呢？（板书：财富、困境）【指导学生活动：合作探究】【展示】刚才的探究，同学们针对困境踊跃地提出了自己的建议，非常有想法，其实波斯湾地区的人们也意识到了这些问题，为了生存与发展，这些产油国在稳定石油生产的同时也通过开发新能源，发展旅游业、商业等，在努力寻找一条新的经济发展方式。【小结】通过这节课的学习，让我们认识到，波斯湾地区干旱的自然环境影响着人们的生

11、活与社会经济的发展，同时他们也利用自己的智慧与干旱的环境和谐共存，因此只有树立人地和谐意识，才能实现可持续发展。（板书：人地和谐）-【播放】迪拜旅游宣传片迪拜旅游宣传片导入，视觉冲击力强，通过色彩活泼，生动形象，声形并茂，较快的引出主题，符合七年级学生的学情。- 通过阅读地图，指导波斯湾的地理位置，理解被称“三洲五海”的原因。通过阅读地图，回顾读图方法，提升读图能力。体现历史与社会学科核心素养空间感知目标的要求。-学生通过波斯湾地区的地形图、气候图等，获取各种需要的信息。这符合历史与社会学科核心素养空间感知的要求，特别是其中区域认知，即借助各种空间认知工具，对有关区域的位置、特征等进行解释、说

12、明，进而形成正确的地理认知。达成学教目标。 培养学生的读图能力。过渡的提问，让学生形成矛盾，引起学生的好奇性，激发学生进一步学习兴趣。-通过图片形成鲜明对比，让学生感受波斯湾地区的今非昔比。激发学生探究变化的原因所在。由此引出下面内容的学习，突出本课的重点（波斯湾地区的石油资源及其给该地区带来的变化）。通过饼状图的阅读，了解波斯湾地区主要产油国，同学培养学生从多种图表中获取信息的能力。了解波斯湾的情况石油资源丰富，但是工业却不发达。结合波斯湾的地理位置优势，分析石油能大量输出的原因及输出的路线。从而进一步理解波斯湾地区的石油资源及其给该地区带来的变化。体会人类是如何利用自己的智慧来利用和改造自然，石油的出现给西亚国家带来的困扰和隐忧。让学生体验了人们在适应环境和改造环境过程中，因地制宜的思想和创造精神。突出本课的重点，突破本课的难点。角色扮演，体现“学为中心”，学生积极参与到活动中，同时巩固了石油输出路线这一基础知识。-学生通过合作探究活动，讨论波斯湾石油资源的利与忧，既体现学生主体性地位，又能培养学生的思辨能力，思考问题的全面性。最后展示当前