第21课 南方经济的发展2

1、 【北师大版七年级历史上册】南方经济的发展教学设计泰兴市洋思中学 耿莲娟课题第21课南方经济的发展1.整体设计思路、指导依据说明初一年级的学生，由于受年龄特征的影响，大多数学生喜欢听、讲故事，也有一定的思维能力，但他们的认知水平有限，不能分析事件之间的内在联系。本节课，我将运用平板电脑、电子白板等媒体和学生一起学习南方经济的发展，围绕南方经济发展这一核心内容，分析其原因及表现，认识到社会进步是人民群众推动的，人口南迁有利于促进民族融合。通过视频广播、互动回答等环节实现信息技术与历史学科的整合。2.教学背景分析【教学内容分析】南方经济的发展是七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚的第二课，课承三国

2、鼎立局面的形成之后，对南方经济发展的原因有引导、铺垫作用，本课又对下一课北方的民族汇聚起铺垫作用。并且对学习七年级下册经济重心的南移打下基础。【学生情况分析】 初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣并且初一的学生在老师的引导下动手能力较强，本节课使用平板电脑答题，收看视频，进一步激发了学生的兴趣，有效地利用了信息技术完成了与学科的整合。3.教学目标分析【知识与能力】 说出东晋南朝时期江南经济发展的原因，了解南方经济在哪些方面得到了发展。能使用平板查收和发送作业，参与班级博客讨论。【过程与方法】收看有关历史典故或成语故事的视频，从中了解人口南迁

3、的情况，总结南方经济发展的原因及表现。【情感态度与价值观】了解人口南迁的艰辛，学习祖逖奋发图强的精神,了解劳动人民在开发江南经济中的作用，在学习过程中增强探究合作的精神。4.教学重点、难点分析 【教学重点】江南经济发展的表现；学生归纳能力的提高。 【教学难点】江南经济发展的原因。5.教学方法合作交流、电子白板、电子书包6.教学过程设计导入新课 同学们，今天我们一起来学习七年级上册第21课南方经济的发展讲授新课教师活动学生活动设计意图一、南方和北方的划分（视频广播）出示地图（学生接收）找出南方和北方的划分标志，找出中华民族的两条母亲河培养学生的读图能力，巩固学科知识（出示图片和文字）秦汉时期南方

4、和北方经济的发展情况读图、材料，得出结论，秦汉时期北方人口多，经济中心在北方培养学生分析、归纳的能力二、南方经济发展的表现（发题）请阅读课本110-111页相关内容，精读大字，快读小字，注意插图，并思考问题:三国两晋南北朝时期，江南经济得到发展，有哪些具体表现？（学生收题并自学）（手写答题、提交）培养学生积极主动思考及相互合作的精神三、南方经济发展的原因（发题） 请阅读课本107-109页相关内容，精读大字，快读小字，注意插图，并思考下列问题：1. 南方地区自然条件一直很优越，为什么到三国两晋时期经济可以快速发展？2. 北方人口什么时候开始南迁，又在什么时候形成了南迁浪潮？ （学生收题）小组成

5、员相互合作，共同解疑培养学生思考问题周密性四、课堂回顾在电子白板上以板书形式与学生一起回顾本节课所学内容，在知识结构上形成完整的体系。利于生生之间、师生之间的互动五、成语故事学生点击希望收看的视频六、完成作业1.南方商品经济得到发展，同时也促进城市的繁荣。下列城 市人口达到百万的是 （ ） A.建业 B.长安 C.洛阳 D.建康2.北方移民南下后，主要分布在什么地区，部分移民到达岭南一带 （ ） A.长江中下游地区 B.黄河中下游地区 C.长江中游地区 D.黄河中游地区3.考古新闻：江苏某地区发掘出一批青瓷，专家认为它的烧制技术达到相当高的水平，是当时人们日常生活用具。请你判断它大概是什么时期的（ ） A.秦汉时