第8课　美国经济发展3

1、美国经济的发展教学设计一 教学目标【教学目标】1.知识与能力:小组合作学习与自主学习相结合,让学生了解二战后美国经济发展的基本情况2.过程与方法:通过绘制图表,了解战后美国经济发展变化的大致情况;通过阅读史料,概括战后美国经济发展的特点并总结原因;3.情感态度价值观:通过本课内容的学习,帮助学生认识战后美国经济的发展,是资本主义自我调节与科技进步的必然结果,是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因,从而领悟“科技是第一生产力”的科学内涵;从美国经济发展的过程,思考对我国社会主义建设的启示。【教学重点】战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因【教学难点】经济发展有其自身的规律,也受

2、制于多种因素“通货膨胀”“新经济”等概念的理解二 学情分析初三学生对经济史不感兴趣,经济名词不能理解三 重点难点【教学重点】战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因【教学难点】经济发展有其自身的规律,也受制于多种因素“通货膨胀”“新经济”等概念的理解四 教学过程【导入】教学过程首先播放 一段美国纽约城市宣传片,让学生对美国经济的发展有一个大致的印象。【讲授】教学过程有学者用三个字喜，忧，乐来形容战后美国经济的发展，今天我们可以用三句古诗来形容:第一阶段“春风得意马蹄疾”;第二阶段“山重水复疑无路”;第三阶段“柳暗花明又一村”。一、战后的繁荣1.布置自学任务:第一阶段的“经济繁荣”

3、的“喜”具体表现在哪些方面?经济为何会繁荣?请同学们细读书本P4849页。(提示:总体表现怎样?尤其哪些行业和地区?此阶段经济发展具备了哪些因素?)2.解读“繁荣表现”:(PPT出示四幅图)教师结合学生回答,解说。图一计算机在中小学教育中普及;登月计划的实现,说明美国新兴产业的出现与发展;图二高科技的代名词硅谷60年代在美国西部加利福尼亚建立;图三数据显示美国超强的经济实力;股市是经济的晴雨表,图四显示这一时期美国股市牛气冲天。我们用四个字来总结这一时期“高、新、富、牛”,非常繁荣。刚才从道琼斯指数看出美国经济持续发展,同时以发展新兴的飞机制造业、宇航工业、石油工业为主的西部和南部发展尤为迅速

4、。(可结合地图提一句:美国航天城休斯敦、西雅图)3.解读“繁荣原因”:结合学生回答,教师逐条提问具备了哪些因素?(PPT出表格小结)然而在经历了五六十年代的“黄金二十年”,在60年代连续106个月的持续增长后,“美国老大慢了下来”(PPT出图片)二、危机和经济调整(师生对话完成)为什么会慢下来?美国经济出现了什么危机?(学生回答,PPT出示图片及数据补充说明)面对危机,美国如何应对?(学生回答“美国政府调整经济政策”)出示PPT,此时的里根政府和老布什政府采取“降低干预措施”,效果如何?(逐渐好转,受到制约)为什么?(通货膨胀、债务沉重)结合PPT解释“通货膨胀”。92年美国债务负担超过11万

5、亿美元。严重的通货膨胀、沉重的债务负担压制着美国经济徘徊前行。三、新经济的出现1.布置任务:从图中看,进入90年代以来,美国经济“柳暗花明又一村”,这一时期经济发展有哪些具体表现?有哪些因素促成?请同学们细读书本P4951及导入框对“硅谷”的介绍。2.解读“发展表现”:(在学生回答的基础上)从图中看,90年代的美国GDP增长速度不算很快,但打破了黄金时代连续106个月经济持续增长的记录,达到了107个月。持续稳定发展的同时,通胀、失业率、财政赤字等问题也得到了解决。3.解读“发展原因”:(引导学生从经济发展的因素入手,教师总结)既然发展因素与历史相似,为何这一时期被称为“新经济时代”?有没注意

6、到书本中一句话“美国的经济政策和经济结构都和以前有很大不同”?是什么不同呢?请大家看一张图。(PPT出示“新经济时代经济结构图”)大家看段资料,新经济时代的特征是什么?(学生回答)克林顿政府推行的“信息高速公路计划”推动了美国的信息化,到20世纪末,信息产业创造了美国国内生产总值的近10%,美国信息产业的产品几乎渗透到世界每个角落,信息化推动了全球化。集合了美国大多数高科技企业和一流大学的硅谷,有人统计1996年,这里每24小时就产生62名百万富翁。硅谷创造的经济奇迹是信息产业的奇迹,更是知识经济的奇迹。比尔盖茨、乔布斯等人有别于传统的资本家,成为靠知识创造财富的“知本家”。(副板书)这就是新经济时代!(3交流总结环节)同学们,战后美国五十多年的发展历程我们梳理结束。下面我们一起来总结一下,美国在这段时间里经济发展的共同原因有哪些?请大家结合影响经济发展的因素来分析。(学生回答后出示PPT)(4合作探究环节)同学们,今天我们通过自学、交流圆满完成了基础知识的学习,下面的时间交给小组。通过集体的力量来解决几个有思维难度的题目。1.结合材料归纳战后美国经济发展的特点(教师适当指导、小结答案)2.请同学在黑板上