电子教案-交往与合作第二课+与团队成员高效合作-1

1、交往与合作课程教学设计课 题第二课 与团队成员高效合作授课教师崔淑会教学对象授课专业授课班级学生人数课 时安装系191562课时教学资源教材、网络、学习通软件、PPT媒体教学内容分析使用的教材中国劳动社会保障出版社交往与合作教学内容第二课 与团队成员高效合作地位与作用本课内容隶属于教材第二单元第二课内容， 是学生在学习了如何处理人际关系、 怎样处理个体与个体关系 的基础上，对如何进一步处理个体与团队关系的阐述。 本课内容是学生走出家庭，进入学校和社会所面临 的重要内容和必要划、节之一，它不仅是第一单元内容的进一步具体化和深化，也是学生成长和发展的必要 前提，因此，本课内容是本书的重要内容之一，

2、也是必要环节，对课程的学习起着重要作用。学情分析所教学生为中职一年级的安装系一年级学生，男生较多，学生行为习惯偏差，社会实践少，交往礼仪和知识掌握和运用较 少，理论学习不积极，活动参与积极性较高；这些学生尽管调皮，但又活泼，思维活跃，内心渴望进步，想要进步却又不 得法。因此，具肩较强的课引导性。学习目标知识和技能目标，通过学习，掌握实现团队成员高效合作的方法。能力目标：掌握实现团队成员高效合作的方法情感态度价值观：懂得信任同伴的意义，树立团队意识和合作精神。教学重难点教学重点与团队成员高效合作的方法教学难点培养学生的团队意识，掌握团队合作方法教法学法教学方法情景导入法，案例分析法，任务驱动法，

3、合作探究法，头脑风暴法，小组竞争法学习方法自主学习法，合作探究法教学过程教学环节时间教师活动学生活动教学手段设计意图课刖准备翻转 课堂.通过“问卷星”进行问卷调查，限时提交时间：团队意识调查问卷.docx.及时统计调查结果，把握学生团队概念和意识 倾向，为教学过程做准备。.设置学案。.完成问卷调查。.自学完成学案。便于操作，利于减负；问题针对性强，便于把握学生学情；操作简单高效。课刖导入案例导入 +问卷结 果；展小 团队意识 调查10min(1)是什么把大雁和狼凝聚在一起结队飞行 的？(2)群雁齐H为什么会比同样能量的独雁要快 70%勺路程？狼为什么选择合作的方式觅 食？.结合学生回答，总结：

4、自然界的规律一一团队 合作比单枪匹马更容易达成目标，那么，作为人 类的我们，是否懂得团队协作的重要性呢，又该 如何快速融入团队并且高效地进行团队合作 呢？.展示学生问卷结果。自一与团队高效合作学生独立思考，回答问题。通过问卷结果，让学生自省自己的团队 意识，从而引起学生重视团队合作。案例分析法； 头脑风暴法； 类比法；.案例引入，引发思 考；.问卷结果和案例 形成类比，引起学生 自省和思考案例分析2min引入案例(2min )1.展示：P102页“小秋参加社团”案例，设问 (1)写下你曾经或现在参加了或者欲参加哪些(2)团队或社团？ 完成P104贝图表。小秋想尽快适应社团，需要对社团哪些方面

5、进行了解？小秋应该以怎样的姿态与程同学合作？(4)如果你是小秋，通过以上办法，与程同学合作仍然失败，你会怎样做？观看视频“杜拉拉升职记，借助视频人物试分析：如果你是小秋要参加社会的社长，你想要如何规划你的社团，你希望你的成员(中层领导和基层 成员)如何开展工作？小组合作55min2.设定小组合作 要求和评比要求：(1)小组合作方式自定；方式有利于高效；(2)小组探求方式贴合实际且全面；(3)问题按要求呈现在“小白板”上；(4)展示人声音洪亮，逻辑清晰。(备注：每项分为优=2分、良=1分、平=0分,情景导入法；1.现实案例，引发任务驱动法；共鸣；合作探究法；2.合作探究，做中头脑风暴法；学，学中

6、做，寓学于角色扮演法；做；评价法；3.评比激发学生积1.小组分工，合作探究；极性和创作性。2.整理探究结果；3.推举展示人；小组展示以A, B, C进行评比加分）辅助小组合作（12min/问题）1.巡察小组讨论情况；针对问题1:根据要求填写表格，由社 因参与者转为旁观者，转变视角；任务驱动法；1.引入实际事例， 制作情景；做好铺补充总结.实时听取，指导，解疑；.总结，适时引出案例和题目。.引领、过渡、总结。情景设定：针对问题2.学生通过思考和自学、探 究，掌握要通过哪些方面、哪些途径来 了解团队；自主学习法； 合作探究法；垫；2.通过思考-自我 设问-寻找答案-合 作探究，层层深入，针对问题1

7、:引导学生回想生活学习实例；梳理 思路，为后面问题做铺垫；（5min）针对问题2.适时引导学生，归纳、介绍了解团队 目标和计划的途径、了解团队结构、制度以及团 队外部关系的重要性；（12min）适时列举P104 “刘如鹏的科技公司”案例； 设问：列举你所知道的企事业单位部门，测 一测你对企业结构的了解；设问：说一说企业、社团等机构都有哪些制度；介绍：团队的外部关系都有哪些作用？针对问题 3.整理归纳学生观点，适时鼓励；（10min）针对问题3.学生讨论，整理，回答；结果假定：主动请教；探求共同兴趣、特长，寻求共同话题；努力做好本职工作，用行动赢得自 信和对方的信任；调整心态，积极配合。针对问题

8、4.学生讨论、整理，回答、 补充。合作探究法； 任务驱动法； 头脑风暴法；.开放式问题，调 动学生思维，了解学 生动态；.便于挖掘学生潜 力；.适时评价，鼓励 学生，令具获取学习 乐趣；针对问题4.（同上）尊重他人的基础上，自信、 自爱、努力提升自己一一（3min）引出：明确自己的岗位职责；找准自己的角色定位；展示:P107 “找准团队角色定位的小诀窍”针对问题5.引导学生主动思考、回答、补充相关问题，适时评价，让学生明确： （3min）播放“杜拉拉升职记”引发学生思考，加深印象了解团队中的各项信息的重要性（呼应本课第一目知识）；针对问题5.学生合作探究，整理结果, 展示，结果假定：? 规划团

9、队：.分工明确；.建立制度；.企业经营目标；.建立奖罚机制；.寻求合作伙伴；? 希望员工：.明确任务，各司其职；.工作高效；（执行力高）.团结一致；.遵守纪律和制度；.具有工作激情和创作性；.忠于团队；发散性思维, 生学习动力。 队意识。激活学树立团引导学生 导图总结10min角色互换，从领导角度思考自己该如何做好学生自主整理思维导图。自主总结，巩固新一名团队成员。（17min）知，加强理解和记忆。1）仃刀 口1 里安I1口/）0口以1士力（ JlDQgJ效执行的方法的思考）2）- 1见MJ1旧里女比吉MJ附口（01山如何善于协作）3）积极的心态积极参与营造和谐团队氛围（引出和谐展示导图团队对

10、个人、团队的影响及如何主动营造和谐的学生小组推举优秀作品。集体评价12min团队氛围）形象生动，加深理教师总结不断修炼品德解，培养正确价值4）团结f的重要性一一观。忠于团队相信同伴1,引导学生画出本课思维导图；2.限定时间和要求时间10min;内容全面，具有逻辑性； 不拘泥形式和教材内容顺序； 字迹整洁、清楚；创意新颖等级（优-良-好）引导学生小组推举优秀作品 12幅，投影仪展示， 引导学生客观评价，举手投票选出“前三强”。教师总结：不懂感恩消失一批；推卸责任掉队一批；心态/、好病倒一批；没有主见迷失一批；消极怠工消沉一批；朋友嘲笑退缩一批；学了/、用滞留一批；自以为是作批；结局：没有完美的个

11、人，只有完美的团队。课后拓展训练“盲人与拐杖”体验巩固知识 体验协作教学反思.课堂有效学习时间得以外延实践了 “以学生为 主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。.没有注意挖掘合作高效的“师友”组合，及时 予以肯定和宣传，错失了 一个成长点。附件:集体态度调查问卷本测试是想了解大家对于集体的看法，了解大家的真实感受和需求，请按照实际情况作答。.班级：专业：.对于你现在的班集体，有哪些感受？（多选）温暖安全亲密互帮互助冷漠自豪厌恶无所谓.集体活动（演出，春游，运动会等）你付否愿意参加？不愿意看心情，没准儿我会积极参与如果不是必须参加，我可能就不会参与.当班集体获得表彰或表扬时，你会很开心，自豪没感觉

12、.你会为了班集体的事而牺牲自己的课余时间吗？会，而且已经在这么做可能会，看情况不会.你的班级和其他班进行篮球比赛，你其实并不懂篮球，那么你会去加油助威吗?会的不会看我有没有空闲时间.刚入学时，你对集体生活有哪些期待？（选择你认为最重要的三项）希望尽快融入集体能够交到好朋友老师比较和善自己的学习成绩好在班里能担任班干部班级同学间团结友爱班级同学间能够互不干涉作业少其他.你在现在的班级里能感受到温暖吗？能一般不能，请填理由.进入新的班级以来，你对集体的情感是否有变化？越来越深厚没啥感觉越来越淡了.你认为对于一个班集体来说，最重要的是什么？可多选团结友爱有共同目标有一些能力强的同学少一些拖后腿的同学同学能够合作每个人都尽量付出的一样多根据能力大小各尽所能.班级同学