8狐假虎威(改)

1、小学语文二下 狐假虎威8、狐假虎威第一课时教学目标：能正确、流利地朗读课文。学会本课5个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3、整体感知课文，了解故事的梗概。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：读读说说活动一：读读说说。（1）读准生字词，读通句子。（2）想想课文的狐狸和老虎给你留下了怎样的印象？活动二：学习生字自己读一读生字，再组组词。说说你认为难写的或容易错的字。【检测反馈】书写习字册课前交流读过的带有动物的成语故事。揭题导入，讲述故事1、小朋友，今天我们学习一个成语故事狐假虎威。（板书：狐假虎威）（指名读课题）2

2、、你知道故事发生在谁与谁之间？3、狐假虎威这个成语故事，有谁听过这个故事，给大家讲一讲。二、尝试初读1、小朋友讲得不错。这个故事很有意思，大家一定非常喜欢。那就请你们自己读读这个故事吧！活动一：读读说说。（1）读准生字词，读通句子。（2）想想课文的狐狸和老虎给你留下了怎样的印象？交流检查：（1）抽读生字词（2）指名分小节读课文（3）说说狐狸和老虎给你留下的印象？2、说说你还读懂了什么？三、默读课文，理解题意用一句话把这个故事讲出来？大家可以默读课文，想一想。2、仔细读课文，课文中就有一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。谁能找到，请画下来。3、指名说。4、出示句子

3、“狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了”。先让学生猜一猜“假”在课题中的意思，再指导学生通过查字典来确认。四、学习生字，指导书写第二课时学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：1、自由读课文 找一找狐狸和老虎说的话，分别用直线和波浪线画出来2、小组内分角色读一读这段精彩的对话，一、挑战过关，激趣入境1 师：上节课我们学了成语故事狐假虎威，今天，我要带小朋友们去茂密的森林里去瞧瞧，看看狐狸和老虎之间发生了哪些有趣的故事？不过，进森林前要先词语过关。课件（神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 半信半疑 东张西望 纳闷 撒腿就跑）指生表情朗读，重点词语全班齐读2 播放狐假虎威动画 二、 设置悬念，读演突破

4、师： 狡猾的狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的呢？我们现在就出发，走进这茂密的大森林。第一部分：抓住表示动作的词语（窜过 扑过去 逮住了）进行突破 1指生读 思考：结合老虎逮住狐狸的图，说一说狐狸和老虎给你留下了什么样的印象？（狐狸：速度快 老虎：凶猛 速度更快）2你从课文中的哪些词语看出来的？3狐狸真狡猾，老虎真威风，不愧是百兽之王，你能读好吗？课件图文并茂师：我们班的男孩子平时各个生龙活虎的，挺威风，男生一起来读读好吗？第二部分：抓住老虎和狐狸的精彩对话师：狐狸真的成了老虎的美餐了吗？狡猾的狐狸用了哪些花言巧语蒙老虎呢？我们藏在森林中听听吧。活动一：1、自由读课文 找一找狐狸和老虎说的话，

5、分别用直线和波浪线画出来2、小组内分角色读一读这段精彩的对话，交流：生说。课件同步显示A “你敢吃我？”后面的标点符号是什么？（？）那应该用什么样的语气读呢？注意前面还有提示语：眼珠子骨碌一转 （做动作） 扯着嗓子（是把脖子伸长吗？对了，应该是声音高，尖，长）这回你再试着读一读，把表情，动作加进去。指生读，齐读B听狐狸这么一问，老虎什么反应？说了什么？ “为什么不敢？” 老虎是森林之王，居然被狐狸说楞住了，为什么一楞？指生说 那我们就应该用疑问，奇怪的语气读，你能边说边做动作吗 ？C狡猾的狐狸继续编造谎言，想进一步的蒙住老虎，它又说了什么？ “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷

6、的命令。我看你有多大的胆子！” 狐狸真的是老天爷派来的吗？它是在骗老虎，看看怎样读能蒙住老虎呢？自己练习读一读。 来，我们比一比，谁能读出狐狸的狡猾，装腔作势，能蒙住老虎？ 指生读，女生读，齐读狡猾的狐狸真的蒙住了老虎，老虎松开了爪子，为什么呀？（此时老虎心里是怎么想的？）D狐狸更得意了，于是它摇了摇尾巴说了什么？ “我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 谁能得意的读一读。3狐狸蒙老虎的这段对话真是精彩，我们分角色来读读吧。男生，女生，老师三个学生第三部分：抓住表示老虎、狐狸和百兽的神态的词语老虎真的跟着狐狸朝森林深处走去了，我们也悄悄跟在它们后面，去看个究竟。课件图片1 现在看看，谁

7、走在前面？（狐狸）狐狸什么样子？你能在课文中找到相关的词语吗？相机出示词卡贴在黑板上（神气活现 摇头摆尾 大摇大摆）2 那跟在后面的老虎什么样子？课文中的相关词语找到了吗？相机出示词卡贴在黑板上（半信半疑 东张西望）3 那百兽看到这种场面，又有什么样的反应呢？你在课文中找到了吗？相机出示词卡贴在黑板上（纳闷 撒腿就跑）“纳闷”是什么意思啊？为什么纳闷啊？到底怎么回事啊？齐读4、生表演师：我还有个特别重要的任务，下面的同学做导演，看看老虎，狐狸怎么站？百兽藏在哪里？看看老虎，狐狸和百兽应该怎样演？第一组表演后，点评，采访（1）问狐狸：你怎么摇头摆尾的这么神气啊？（2）问老虎：你东张西望的在看什么

8、啊？你心里是怎么想的？（3）问百兽：你们都跑什么啊？ 怕谁啊？不是怕狐狸吗？（4）问导演：演得怎么样啊？第二组表演后，采访：看到大大小小的百兽都跑了，老虎和狐狸都是怎么想的啊？老虎这回可真的蒙了，小朋友们，你们知道怎么回事吗？5看了刚才的精彩表演，相信我们能读得更好，我们声情并茂地读一读，加上动作。课件图文第四部分 课件看来，老虎真的上当受骗了，可小朋友们都知道事情的真相，你能告诉老虎吗？“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”齐读这句话概括成成语就是“狐假虎威”。板书课题后来人们把这种借着别人的力量和势力来吓唬别人的行为叫做“狐假虎威”。那这里的“假”就是借着的意思。三、拓展思维，讨论交流1.学了课文，我们知道狐狸是借着老虎的威风把小动物们吓跑的，老虎也相信了狐狸说的话，没敢吃他。故事中的狐狸一定给你留下了深刻的印象，那你们喜欢狐狸吗？你有什么话想说都可以说。2. 学生畅所欲言，教师引导学生树立正确的人生观、价值观3.师总结：大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，但不能学狡猾的狐狸