信息化环境下教师专业发展学术研究现状分析课件

1、宣讲人：李曼 2014年10月19日信息化环境下教师专业发展学术研究现状分析研究背景研究方法研究过程研究结论及启示教育信息化十年规划纲要颁布2014年5月27日中小学信息技术应用能力标准（试行）之前相关研究只做到了2008年研究背景研究方法文献研究内容分析样本选取：样本主要选自教育技术专业的8种核心期刊分别是电化教育研究、中国电化教育、中国远程教育（综合版）、开放教育研究、现代远距离教育、外语电化教学、现代教育技术、中国教育信息化（学术版）利用上述检索公式可以搜索到144篇学术期刊论文，剔除会议论文、通知、报告和其他不符合条件的论文共10篇，将剩余134篇论文全部作为本研究的样本，数据截止日期

2、是2014年8月。论文发表数量总体呈现波浪式下降趋势，2009年和2010年论文发表总量较多，之所以在2011年呈现下降趋势之后，在2012年和2013年又连续增长，与我国十二五规划的提出及教育部关于教育信息化的规划纲要的颁布不无关系。研究过程论文发表数量分析师范院校发文总量为63篇，位居第一，其次是综合大学，发文总量为45篇，各级电化教育馆发文量为7篇，中小学发文量为7篇。研究过程论文发表作者单位分析发表中国教育信息化期刊的论文数量为45篇，占论文总发表量的33%；发表现代教育技术期刊的论文数量为32篇，占论文总发表量的24%；发表电化教育研究期刊的论文数量为25篇，占论文总发表量的19%；

3、发表中国电化教育期刊的论文数量为20篇，占论文总发表量的15%；发表中国远程教育期刊的论文数量为9篇，占论文总发表量的7%；而现代远距离教育和开放教育研究发表论文数量较少，仅占论文总发表量的为2%研究过程论文发表期刊分析东部沿海地区经济发达，信息化环境与教师专业化发展研究相对较多，华东第一、华北第二、华南第三，而西南地区经济发展相对薄弱，研究较少，仅有8篇。研究过程论文发表数量区域分析研究过程论文发表关键词分析将134篇论文的关键词复制到word文档中，统计总数为495个，平均每篇论文关键词数约为3.7个，其中关键词最多有6个，最少为2个；通过word的查找功能，将相似或者相近的关键词归为一组

4、，可以划分为4组。教师教育技术能力的相关研究教师专业化的相关研究教育信息化的相关研究研究过程论文发表研究主题分析研究结论及启示1.关于信息化环境下教师专业发展研究趋势呈现波浪式增长趋势。随着教育信息化十年规划纲要的发布以及国家对于教育信息化的重视，对于教师的重视，将会有更多的研究者继续关注该领域。2.关于信息化环境下教师专业发展的研究者主要集中在高等院校，师范类院校最多，其次是综合类大学。然而一线教师所在的中小学和各级电化教育馆研究则相对十分薄弱。3.关于信息化环境下教师专业发展的研究跟经济发展水平比较相关。经济发达的东部地区研究偏多，西部欠发达地区研究较少，东西部地区的研究分布十分不均衡。4

5、.关于信息化环境下教师专业发展的研究论文整体质量较高。5.关于信息化环境下教师专业发展的研究论文研究重点以应用研究为主，集中在教师教育技术的能力培训方面，研究实践颇多，而研究理论略显薄弱。研究结论及启示形成中小学为研究主阵地、高等院校加油站，电化教育馆为中间人的三方合作模式，从一线教师出发，实际出发，形成基础教育和高等教育相互学习，并驾齐驱，共同发展的良好态势。技术是教师专业发展的内容之一，它构成了通过发展意欲提升的教师技能中的一部分或一大类，另一方面，技术构成了教师专业发展的手段、途径、方式、方法和环境，借助技术，能促进教师的专业知识、技能与态度的发展。在教师教育资源分配方面，各地区应该结合自身的经济发展水平开展相适应的教师专业化发展培训项目，切忌“投资大，收效小”的培训，积极向经济发达地区、教师专业化发展水平较高的地区学习，跨