数四下9单元导学案

1、四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题总复习一小数课型复习提升主备人复备人审核人本周行为训练重点互动交流班级小组姓名学习目标1、我能更牢固地掌握小数的意义及性质。2、我能更准确地计算小数加减法，并能解决生活中的实际问题。3、我能在复习的过程中提高自己的归纳整理能力，体会学习数学的乐趣。重、难点预测学习重点：对本部分知识进行系统整理，使学生在头脑中形成一个清晰的知识网络。学习难点：弄清知识之间的内在联系。学习过程学生笔记栏揭示课题，解读目标出示问题：在一次50米赛跑中，比赛成绩如下：丁丁10.01秒，明明8.50秒，军军9.23秒，刚刚8.92

2、秒他们谁是冠军？师：生活中我们经常会用到小数这部分知识，这节课我们就对这一部分知识进行整理和复习。（板书课题）出示学习目标。二、系统整理，梳理知识1、关于小数的知识，我们学习了哪些内容？2、你认为哪些内容比较难，容易出错？（举例）3、你还有什么问题？请同学们围绕这些问题，翻书复习，先自己进行归纳整理，再把归纳的情况，在小组内交流展示。三、合作交流，共同提高1、对学：交流独学成果，相互释疑答惑。2、群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。四、展示提升，达标检测（一）展示展示预设1：小数知识的归纳与整理（按大括号、表格、知识树等形式进行）；展示预设2：小组对抗赛：容易出错的地方互问互答；展示预设3

3、：小组内不能解决的问题。（二）、达标检测1、填空（1）0.015里面有（ ）个千分之一。（2）4个百分之一写成小数是（ ）。（3）把3缩小到它的1100是（ ）。（4）5.6的1（ ）是0.056。2、判断题（1）大于0.3小于0.5的小数只有一个。 （ ）（2）4的11000是0.0004。 （ ）（3）4个百分之一写成小数是0.01。 （ ）（4）把0.003扩大到它的100倍是0.3。 （ ）3、完成课本第128页第二题。 学法指导：1、在合作之前要充分独学。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点

4、领导签字： 课题总复习(四则运算)课型巩固提升主备人复备人审核人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1我能准确计算带小括号四则混合运算的式题。2我能运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。3我能根据具体情况灵活选择算法。重、难点预测重点：复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。难点：培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。学习过程学生笔记栏学习过程：揭示课题.，解读目标。口算：2500500 0250 10025 5829 2501 915 3331 6752、说说下面各题的运算顺序4728-735497 4728-（735497）47（28-

5、73549）7 3、说一说四则运算的运算顺序。4、出示学习目标，齐读学习目标。 二、系统整理.梳理知识1学生用文字总结并用字母归纳加法交换律：加法结合律：乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：2课堂练习（1）计算并运用运算定律验算5783864= 17826=（2）简算（并用字母表示所用的运算定律）2512 514-389-111 87201 12588 6699 283285228 三、合作交流，共同提高 1.对学；交流独学成果，相互释疑答惑。 2.群学；在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。四.展示提升，达标检测. 展示：展示预设1：四则运算的运算顺序。展示预设2：归纳总结运算定律。展示预设3：

6、简便计算。检测：课本P125-126 3、4、5、62 .课本129页6,7,8,五、整理导学案1、对照学习目标，完成的把笑脸涂成自己喜欢的颜色。2、把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写到右面栏里。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题总复习(空间与图形)课型复习提升主备人复备人审核人本周行为训练重点互动交流班级小组姓名学习目标1.我能够正确地确定平面上某个点的位置，巩固空间观念和意识。2.通过复习，我能巩固对于所学几种三角形特征的

7、掌握，加深对不同三角形联系和区别的认识.重、难点预测重点：对任意角度具体方向能够准确描述难点：知道几种三角形的特点并能辨认它们学习过程学生笔记栏学习过程：一、情景导入，点出目标1. 出示问题：老师(站在教室的一个位置)：同学们现在你们能确定老师在教室里具体的位置吗? 2.为什么同学们会出现不同的说法呢?3.生活中，经常要要确定某个物体的确切位置，这节课我们将对所学的位置与方向和三角形的知识进行复习和整理。4.明确学习目标。二、自主探究探究（一） 1、完成书126面第7题。我能提出问题并解决：我知道：确定物体的位置，首先要确定( ),( )不同，该点的位置描述也就不同,再确定（ ）和（ ）。 探

8、究（二）：1、做课本127页第8题。2、我们学习了哪几种三角形?说一说每类三角形的特征。这几种三角形有什么联系和区别吗?三、合作交流，共同提高1、对子互相交流：确定物体的位置的方法，三角形的特征。2、小组交流：第126面第7题、第127页第8题。四、展示提升、当堂检测展示：展示预设1：书126面第7题展示预设2：127页第8题展示预设3：学习当中解决不了的问题。当堂检测：课本P130页10-13题五、整理导学案1、对照学习目标，完成的把笑脸涂成自己喜欢的颜色。2、把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写到右面栏里。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到

9、自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题总复习统计课型复习提升课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能整理复习单式折线统计图，并能熟练观察折线统计图，在观察统计图后准确回答问题，从中发现数学问题。2、我能进一步体会统计在生活中的意义和作用。3、我能运用已学过的知识解决生活中较简单的数学问题。知识链接条形统计图、折线统计图重、难点预设我能对统计图的数据进行简单的分析。学习过程：一、情景导入，解读目标1、我们已经学过哪些统计图？你最喜欢哪一种统计图？为什么? 2、板书课题，齐读目标二、自主探究，用心思考1、独学书127页第9题。认真观察1997-2003年全国每年出生人口数统计图，并认真回答题中每个问题。（1）2000年出生多少人？哪年出生的人口最多？（2）你发现出生人口数呈现什么变化趋势？（出现这种趋势的原因是什么？） （3）你还能提出什么数学问题？ 2、认真思考下列问题（1）条形统计图和折线统计图有什么联系和区别？（2）折线统计图有什么特点？三、合作交流，释疑解惑1、对子交流：第127页第9题，解决提出的问题。2、小组交流：条形统计图和折线统计图有什么联系和区