安徽省六安市七年级地理上册 1.2 地球的运动教案 新人教版

安徽省六安市七年级地理上册1.2地球的运动教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：地球的运动

2.教学年级和班级：安徽省六安市七年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

【教学目标】

1.让学生理解地球自转和公转的概念，掌握它们的基本特征和周期。

2.通过观察和分析地球运动产生的地理现象，提高学生的观察和思考能力。

3.培养学生的地理学科兴趣，激发学生探索自然现象的欲望。

【教学重难点】

1.地球自转和公转的概念及它们产生的地理现象。

2.地球运动周期和地球仪的使用方法。

【教学方法】

1.采用讲授法、演示法、分组讨论法和实践活动法进行教学。

2.以地球仪为辅助教学工具，增强学生对地球运动的直观理解。

【教学内容】

第1课时：

1.地球自转的概念、方向和周期。

2.地球自转产生的地理现象（昼夜交替、时间差异）。

3.地球公转的概念、方向和周期。

4.地球公转产生的地理现象（四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）。

第2课时：

1.地球仪的使用方法和学习地球经纬网。

2.地球运动产生的地理意义。

3.实践活动：观察地球仪上的地球运动，分析地球运动产生的地理现象。

【课后作业】

1.根据课堂所学，绘制地球自转和公转的示意图。

2.结合生活实际，举例说明地球运动产生的地理现象。

【教学反思】

课后对学生的学习情况进行总结，针对学生的掌握程度调整教学方法和解题思路，为后续课程做好铺垫。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察力、地理思维力、地理实践力和地理创新能力。

1.地理观察力：通过观察地球仪和实际地球运动现象，培养学生对地球自转和公转的观察能力，使其能够发现并描述地球运动产生的地理现象。

2.地理思维力：通过分析地球运动产生的地理现象，培养学生对地理规律的思考和推理能力，使其能够理解并运用地球运动的知识解释实际问题。

3.地理实践力：通过实践活动，如观察地球仪、绘制示意图等，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，使其能够将理论知识与实际操作相结合。

4.地理创新能力：在探索地球运动产生的地理现象过程中，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神，使其能够提出新的问题并寻找解决方法。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些地理知识，如地理位置、地形地貌等，但可能对地球的运动及其产生的地理现象了解不多，需要通过本节课来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是那些对自然现象和地图感兴趣的学生。他们的观察力和动手操作能力较强，但部分学生可能对复杂的地理概念和理论理解存在困难。因此，教师需要通过生动的演示和实践活动来激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地球自转和公转的概念时，可能会对这两个运动的关系和产生的地理现象产生混淆。此外，地球仪的使用方法和地球经纬网的理解也可能对学生构成挑战。教师需要通过讲解和示范，让学生清晰地理解这些概念，并提供足够的实践机会，帮助学生掌握地球仪的使用和地球经纬网的认知。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《安徽省六安市七年级地理上册》第1.2课时的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备地球自转和公转的图片和图表，以直观地展示地球运动的过程和产生的地理现象。

b.收集四季变化、昼夜长短变化、正午太阳高度变化等实际例子，用于解释地球公转产生的地理现象。

c.准备地球仪，以便学生能够亲身体验和观察地球的自转和公转。

3.实验器材：

a.准备地球仪模型，让学生亲自动手操作，观察地球的自转和公转。

b.提供学生分组讨论和实验操作的桌椅和白板，以便学生能够更好地进行实践活动和交流分享。

4.教室布置：

a.将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实践活动。

b.在教室内设置展示区，以便学生能够展示自己的学习和成果。

5.其他资源：

a.准备相关的视频资源，如地球自转和公转的演示视频，以帮助学生更好地理解地球运动的过程和产生的地理现象。

b.提供网络连接，以便学生能够查阅相关的地理知识和信息。

6.安全注意事项：在使用实验器材和多媒体资源时，教师需要确保学生的安全，进行必要的操作指导和安全教育。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是如何运动的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球自转和公转的图片或视频片段，让学生初步感受地球运动的魅力或特点。

简短介绍地球运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转和公转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转和公转的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球自转和公转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球运动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转和公转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读材料：提供一些关于地球运动的科普书籍或文章，如《地球的运动》、《地球自转与公转的奥秘》等，以便学生深入了解地球运动的知识。

b.网络资源：推荐一些优质的地球科学网站或在线课程，如国家地理、科普中国等，让学生能够通过网络资源了解更多关于地球运动的最新研究和发现。

c.科普视频：推荐一些关于地球运动的科普视频，如NASA发布的地球运动视频、科普短视频等，让学生通过视频形式更直观地了解地球运动的过程和特点。

2.拓展建议：

a.观察和实践：鼓励学生在日常生活中观察地球运动的现象，如日出日落、四季变化等，并记录下来与同学分享。

b.开展科学实验：引导学生利用简单的器材进行地球运动的实验，如制作地球仪、观察地球自转和公转的过程等，培养学生的实践操作能力。

c.参与科普活动：推荐学生参加地球科学相关的科普活动或讲座，如地球日活动、地理知识竞赛等，拓宽学生的知识视野。

d.开展小组讨论：组织学生分组讨论地球运动的意义和应用，鼓励学生提出自己的观点和问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

e.撰写科普文章：鼓励学生撰写关于地球运动的科普文章，如地球自转和公转的原理、地球仪的使用方法等，提高学生的写作能力和表达能力。七、板书设计1.地球自转和公转的基本概念

①地球自转：地球绕地轴自西向东的转动。

②地球公转：地球绕太阳自西向东的转动。

③自转和公转的周期：地球自转周期为一天，公转周期为一年。

2.地球自转和公转产生的地理现象

①地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异。

②地球公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化。

3.地球仪的使用方法和地球经纬网

①地球仪的使用方法：展示地球仪的构成、演示地球自转和公转的过程。

②地球经纬网：介绍经纬网的构成、经纬度的划分和表示方法。

4.地球运动的意义和应用

①地球运动的意义：解释地球运动对地球表面温度、光照等的影响。

②地球运动的应用：探讨地球运动在导航、气候变化等方面的应用。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合的方式，使得学生能够一目了然地掌握地球运动的关键知识点。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以使用生动的图标、颜色标注和布局设计，使得板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价

a.提问评价：通过课堂提问，了解学生对地球运动的基本概念、原理和地理现象的理解程度。对于回答不准确或错误的学生，及时进行个别辅导，帮助他们纠正错误理解。

b.观察评价：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对地球运动的学习兴趣和参与热情。对于参与度不高或缺乏兴趣的学生，可以通过增加互动环节、组织小组讨论等方式激发他们的学习兴趣。

c.测试评价：通过课堂测试，了解学生对地球运动知识的掌握程度。对于测试成绩不理想的学生，及时进行个别辅导，帮助他们查找知识盲点和薄弱环节。

2.作业评价

a.作业批改：认真批改学生的地球运动作业，及时发现并指出其中的错误。对于错误较多的学生，可以通过单独辅导、提供解题思路等方式帮助他们纠正错误。

b.作业点评：在课堂上对学生的地球运动作业进行点评，强调作业中的正确点和错误点，让学生了解自己的学习状况。对于作业表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

c.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。鼓励学生根据评价结果进行自我调整和改进，提高学习效果。

3.学生自我评价

a.自我检查：鼓励学生在完成地球运动作业后进行自我检查，找出错误并自行纠正。通过自我检查，提高学生的自我学习能力。

b.同伴互评：组织学生进行同伴互评，互相检查地球运动作业，互相学习和交流。通过同伴互评，促进学生的合作学习和共同进步。

4.家长参与评价

a.家长联系：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中对地球运动的学习情况和兴趣。鼓励家长积极参与学生的学习过程，为学生的学习提供支持和帮助。

b.家长反馈：向家长提供学生的地球运动学习评价结果，包括课堂表现、作业情况和改进建议。鼓励家长根据评价结果与学生进行沟通，共同关注学生的学习进步。教学反思与改进在地球运动的教学中，我发现学生在理解和掌握地球自转和公转的基本概念方面存在一定的困难。一些学生对地球运动产生的地理现象不够熟悉，导致他们在分析和解决实际问题时感到困惑。此外，部分学生在使用地球仪进行实践活动时，缺乏操作经验和技巧，影响了他们对地球运动的直观理解。

为了改进教学效果，我计划采取以下措施：

1.加强基础知识讲解：在教学过程中，我需要更加详细地讲解地球自转和公转的基本概念，通过图表、示意图等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我会在讲解中加入更多的实际例子，让学生能够更好地理解地球运动在现实生活中的应用。

2.增加实践活动：在教学过程中，我会增加更多的实践活动，如制作地球仪、观察地球运动现象等，让学生通过亲身体验来加深对地球运动的直观理解。同时，我会在活动中提供更多的指导和反馈，帮助学生掌握正确的操作方法和技巧。

3.加强课堂互动：在教学过程中，我会加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点。同时，我会在课堂上设置更多的小组讨论和互动环节，让学生通过合作学习和交流，共同探讨和解决地球运动的问题。

4.提供个性化辅导：对于在地球运动学习中有困难的学生，我会提供更多的个性化辅导，帮助他们解决学习中的问题和困惑。同时，我会在辅导中关注学生的学习进度和理解程度，及时调整教学方法和策略。课后作业1.请简述地球自转和公转的基本概念及其产生的地理现象。

2.请说明地球仪的使用方法，并画出地球仪上的地球经纬网。

3.请举例说明地球运动在实际生活中的应用。

4.请分析地球运动对地球表面温度和光照的影响。

5.请设计一个关于地球运动的实验，并说明实验目的和步骤。

答案：

1.地球自转是地球绕地轴自西向东的转动，产生昼夜交替、时间差异等地理现象。地球公转是地球绕太阳自西向东的转动，产生四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等地理现象。

2.地球仪的使用方法包括：观察地球仪的构成，了解地球仪上的各种符号和标记；通过旋转地球仪，观察地球的自转和公转过程；使用地球仪上的经纬网，了解地球的经纬度分布和地球仪的测量方法。

3.地球运动在实际生活中的应用包