迪庆州维西县保和镇第一完全小学-异分母分数加、减法教学设计(共6页)

1、人教版数学(shxu)五年级下册异分母分数加减法教学(jio xu)设计迪庆州维西县保和镇第一(dy)完全小学木树军教学内容：五年级下册第110111页。教学目标：1、利用直观图让学生观察分析，理解异分母分数加、减法的算理。2、通过独立思考、小组合作的学习方式，让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，掌握计算法则，能正确地进行异分母分数加、减法的计算。3、在练习的过程中掌握异分母分数加减、法的验算方法，养成验算的良好习惯。4、通过情景的引入对学生进行一定的环保教育。教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则，并能正确的进行计算。教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。教学过

2、程：一、创设情境，导入新知。1、观看两组不同的幻灯片，说一说自己的感想。唤起学生的环保意识。2、让学生从垃圾统计图中了解信息，提出数学问题。并列出算式。 3、选择性地板书同分母分数加法的算式，异分母分数加减法的算式。口算同分母分数算式，让学生说说同分母分数加减法的计算方法及计算结果要注意什么。4、比较(bjio)同分母分数加减法算式和异分母分数加减法算式的不同，导入新课。二、教授(jioshu)新课一、如何计算异分母分数(fnsh)的加法1、如何计算 +=？2、小组合作共同交流讨论解决的方法并尝试计算。教师巡视指导。 3、小组汇报 根据学生的汇报，师随机板书，可能会出现以下几种情况：4、集体说

3、理评价，优化算法5、在集体交流的基础上，归纳异分母分数加法的计算方法：先通分化成同分母分数再相加。二、理解先通分后计算的算理1、提出疑问，你们知道我们为什么先通分再计算吗？2、利用直观图了解分数单位不同不能直接相加减。 3、通过教师引导，课件展示让学生理解异分母分数加减法的算理。4、尝试(chngsh)解决(jiju)异分母分数减法的问题(wnt)。（课件展示问题三）。请一名学生上台说一说自己是怎样计算的。5、概括归纳计算方法 （1）、同桌相互说一说异分母分数加减、法的计算方法。 （2）、指名让学生回答，教师随机板书。（板书：异分母分数加、减法，先通分，再按同分母分数加减、法的计算法则计算。能

4、约分的要约成最简分数。）三、巩固练习1、在小组内进行比赛完成做一做。2、判断对错 eq f(1,2) - eq f(3,7) = eq f(13,14) () eq f(7,10) + eq f(3,5) = eq f(4,5) ( )交流验算方法和结果，引导学生体会分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。3、分数加、减法的步骤。（课件展示一看、二通 、三算、四约的图片）四、总结1、学生谈自己的收获。2、教师(jiosh)小结：这节课我们学习了异分母(fnm)分数加、减法，同学们通过积极探索和互相的合作交流，自己找到了计算的方法，并解决了许多相关的问题，都非常不错。老师希望(xwng)

5、同学们能灵活运用这些知识，在生活中解决更多的问题。五、布置作业（完成课本练习二十二页的第1、5题。）板书设计：异分母分数加、减法 eq f(3,10) eq f(3,10) = eq f(6,10) = eq f(3,5) eq f(1,4) + eq f(3,10) = eq f(5,20) eq f(6,20) = eq f(11,20) eq f(3,10) eq f(3,20) = eq f(6,20) eq f(3,20) = eq f(3,20) 异分母分数加、减法，先通分，再按同分母分数加、减法的计算方法计算。能化简的要化成最简分数。2014年5月人教版数学(shxu)五年级下册异分母(fnm)分数加减法（02号）教学设计2014年5月18日内容总结（1）人教版数学五年级下册异分母分数加减法教学设计迪庆州维西县保和镇第一完全小学木树军教学内容：五年级下册第110111页（2）2、通过独立思考、小组合作的学习方式，让学