边疆少数民族地区少先队工作刍议(共11页)

1、边疆少数民族地区(dq)少先队工作刍议以沧源佤族自治县为例沧源县班洪乡小学(xioxu) 李金城(jn chn)摘要：中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织, 是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校, 是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队工作在未成年人思想道德建设、学校管理等方面发挥着至关重要的作用。因此，认真分析边疆少数民族地区的特点, 积极挖掘资源优势, 找出少数民族地区少先队工作的存在的问题, 因地制宜, 使其有更好的发展是边疆少数民族地区少先队工作的紧迫任务。关键词：边疆少数民族地区；少先队工作；思考中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织

2、, 是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校, 是建设社会主义和共产主义的预备队。目前, 我国7到14周岁的少年儿童约有1.3亿, 他们都是少先队员。加强少先队工作, 充分发挥少先队组织团结教育少年儿童的核心作用, 对于实施加强和改进未成年人思想道德建设这一重大而紧迫的战略任务, 努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。地处边疆贫困区的沧源佤族自治县由于属于老少边穷的地方，与缅甸相邻，经济、文化教育相对落后，如果不在基础教育和少先队工作中融入思想道德建设的内容，让青少年树立正确的世界观、人生观、价值观

3、，那么就容易被坏的思想所侵蚀，不利于青少年健康成长。因此，如何结合沧源县的实际情况，充分利用少先队团结、教育、引导的作用，培养社会主义建设者和接班人是沧源县少先队工作面临的重心，也是充分发挥少先队作用的关键。为此，本文初浅探讨了边疆少数民族地区少先队工作存在的问题和原因，并针对存在的问题提出几点思考。一、边疆民族地区(dq)少先队工作的重要性（一）是未成年人思想道德建设的主要(zhyo)途径中国少年先锋队作为少年儿童的群众组织, 作为少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,充分发挥了未成年人思想道德建设的主渠道作用。少先队工作在社会生活和学校教育体系中职能主要有：一是教育引导少年儿童树立

4、远大理想, 把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起, 牢固树立起振兴中华的雄心壮志；二是教育引导少年儿童养成优良品德, 弘扬和培育民族精神, 继承和发扬中华民族的传统美德, 学习和实践社会主义道德, 养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、热爱劳动的好品行；三是教育引导少年儿童培养过硬本领, 发愤学习, 打好知识基础, 积极参加形式多样的课外校外活动, 不断培育创新精神, 提高实践能力；四是教育引导少年儿童锻炼强健体魄, 养成良好的卫生习惯, 磨练勇敢顽强的意志, 以乐观(lgun)向上、积极进取的精神状态学习生活。边疆(binjing)少数民

5、族地区由于经济、文化、教育和社会生活条件相对落后，就容易被腐朽思想所侵蚀，在树立正确的世界观、人生观、价值观和民族自豪感等方面引起阻碍作用，不利于青少年健康成长。因此搞好少先队工作，充分发挥少先队工作社会作用在边疆少数民族地区有着重要的意义。（二）在学校(xuxio)管理中起核心作用少先队工作(gngzu)在学校的管理工作中占据重要地位，起着核心作用。少先队在少年儿童的教育中起着一种特殊的，不可替代的作用，是学校教育的得力助手，它配合学校引导少年儿童树立远大的革命理想；培养他们的集体主义精神和主动性、积极性、创造性；促进广大少年儿童在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。少先队教育不同于其他教育

6、，少先队的主要教育手段是活动，寓教育于活动之中。少先队通过其独特的教育方法，配合学校作好少年儿童的思想道德建设工作，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义事业的接班人。例如，学校少队部通过定期检查礼仪礼节、环境卫生与个人卫生、班级文化建设和举行其它各种丰富多彩的校园活动，不仅使学生无形中自觉约束了自己的行为，而且也为校园生活增添了许多生机。为学校各项管理和教育教学的顺利进展打下了基石。（三）是党的事业的重要(zhngyo)组成部分少先队的性质与任务决定了少先队在共产主义事业中的地位(dwi)和作用，少先队是党的预备队，它与党有着特殊的政治关系。少先队事业与党的事业密不可分，党的

7、先进性必然决定少先队要始终具有先进性这一基本属性，少先队系统要始终坚持党的领导，始终保持在理论上和实践(shjin)上开展先进性建设的自觉，才能永葆青春活力，才能正确实现组织的基本职能。少先队是共产主义事业的组成部分，肩负着为共产主义事业培养千百万接班人。因此少先队的工作直接关系着四化大业的成败、祖国的前途、民族的命运。它是党的事业的重要组成部分。二、边疆民族地区少先队工作管理存在的问题党的十一届三中全会以来, 改革开放的政策给中国经济带来了生机和活力, 使沧源县发生了巨大变化。但应当看到地区之间的差距很大, 尤其是像沧源县这样的边远地区，尚未摆脱贫困, 孩子们成长的环境相对较差。经济变革带来

8、的观念冲击直接(zhji)影响着少年儿童的价值观一些贫困地区的少年儿童得不到起码的生活和受教育的保障, 生活条件艰苦, 思想观念落后。这些问题和沧源县的整体发展状况都会直接影响未来中国边疆少数民族地区的精神文明程度, 影响该县的面貌。因此，查找目前工作中存在的问题，对提高少先队工作具有一定的积极意义。（一）意识观念(gunnin)没有转变边疆少数民族地区少先队工作面临着双重任务：一是配合学校教育为高一级学校输送优秀学生；二是为农村建设(jinsh)培养合格的劳动者。目前, 沧源县学校里的少先队员绝大部分走出校门后还要回到当地农村, 其中有相当一部分会接过父辈的担子, 参加农业劳动, 但他们却普

9、遍存在着“ 思想素质、知识技术、工作能力”三不适应的问题。少先队教育阶段, 基本上是九年义务教育阶段, 一切少先队工作者应认清少先队教育的国民性, 将少先队员培养成为适应本地经济社会发展的新型劳动者, 是我们各级少先队组织不可推诱的责任。但是，由于沧源县边远，师资力量有限，许多教师既要担任班主任，或者是主科教师，又要承担少先队辅导员的工作。比如楼层护理、班级纪律、卫生状况、放学送学生出校门、收费、捐款等等班级的日常(rchng)琐事，方方面面开展的各项活动都落在班主任身上。而班主任一般(ybn)都是由语文和数学(shxu)老师担任的，他们本来就承受着其他学科任课老师所没有的考试分数的竞争压力

10、有些学校至今还在在采用末位淘汰制。平时的各种备课检查、听课评比、说课比赛、学历进修已让他们承受着心灵的煎熬，少先队辅导员工作的琐碎更让他们力不从心。在工作精力有限的情况下，一般多数老师会选择与工资、奖金等挂钩的班级成绩为主要的工作重心，而没有意识到少先队工作的重要性，有时候无意识地忽略了少先队工作，认为只要学生成绩好，升学率高就行了。这也是传统的应试教育带来的陈旧观念，把教师的教育工作局限在了升学率衡量的标准里。（二）工作针对性不强目前沧源县少先队工作在一些方面取得了成绩，但是在一些方面需要改进，工作的针对性不强，没有针对青少年儿童的年龄特点和思想道德建设工作的实际来开展。少先队工作在学校管理

11、中，变成了应付各种各样的检查：检查中队(zhngdu)主题活动、检查红领巾、检查卫生、检查黑板报等等。每天检查，每周检查，没完没了。检查者不是中队辅导员， 也不是大队辅导员，而是少先队大队委。被检查者是各中队少先队队员，但是受害者还是辅导员老师。由于“评比的尺度把握不够， 忽紧忽松，有时(yush)又近乎苛刻”，检查的结果不管公平与否，都会立刻公布，扣你没商量。所以， 每次检查， 各中队都如临大敌 辅导员老师认为，每天同样认真打扫卫生，不同的小于部检查，就会有不同的结果，有时被扣得莫名其妙， 扣得不甘心，又有苦说不出， 无法辩解。所以老师只好将怨气发到学生身上， 对学生提出更为严厉的要求。所以

12、，才会有检查红领巾时，要么让没戴红领巾的学生躲到厕所里，要么叫他们(t men)不要上操有些辅导员甚至还想出了一招：在讲台里多放儿条红领巾， 以备检查之需。（三）少先队活动缺乏情、趣、美在学生心目中，因为活动中许多内容是事先准备好的，比如班主任写，学生事前背诵记牢， 班队活动成了演戏；或者活动内容由几个中心相关的文艺节目组成，班队活动成了“文艺汇演”。 遇上期末学校任务重的时候，有些老师会为了赶进度，班队活动课时间挪作他用，用于上语文、数学等科目。即使按期开展了班队活动，班队活动也因为班主任的越俎代庖，班队活动内容单调、随意性大，班队活动前、活动中很少体现学生主体作用，在工作中很难体现少先队活

13、动的情、趣、美。三、原因(yunyn)分析（一）没有(mi yu)充分认识到少先队工作的重要性因为受应试教育的影响，沧源县的许多学校一直把视线盯在升学率、及格率的评比(pngb)上，担心在县和地区的评比中，学校的分数不理想，影响学校的名誉。在这样的压力下，教师必须搞好教学工作才能不被批评，不成为教学上的“落后分子”。在分数至上的评价标准里，少先队工作开展好坏已经不能用来评价教育的得失，于是让老师们忽略了对少先队工作的重视，认为少先队工作可有可无，只要上级检查时过关就行了。就是这种对少先队工作重要性认识不清的情况，制约了教师对少先队工作的正确认识。（二）没有与地区实际相结合因为少先队工作局限在了

14、检查卫生、红领巾等一些形式上的管理上，加之少先队活动要么是实现安排好的，要么是为了应付上级检查，导致少先队工作与实际情况存在脱节情况，学生存在一定的抵触心理，多数都是被动参与，丧失了少先队工作的主动性和少先队活动对学生情操、心理等的育人功能。这些都是教师没有做到少先队工作与地区实际相结合的结果。因为没有与地区实际结合，就不能从地区实际出发，挖掘素材，开展多样性的少先队活动，摒弃传统的少先队活动。（三）工作过程(guchng)中形式主义严重沧源县少先队工作针对性不强，主要是形式主义惹的祸。比如除了(ch le)检查卫生、着装、迟到早退等扣分之外，辅导员老师们不得不做的是搞一些应景式的活动。上级来

15、人检查，以某一班级为代表，选出全年级有特长的学生，作一番表演，显示少先队活动的“丰硕成果”，检查者看到的少先队活动都是一遍一遍反复排练(pilin)之后的“演出”。再如敬老节，召集几个好学生，到敬老院为老人表演；学雷锋活动日，组织学生上街打扫卫生； 某学生生重病，组织捐款活动。少先队工作变成了需要时“一阵风”， 平时“去无踪”。 在这样追求表面文章的形式下，参加表演、早已麻木的学生从中得到了什么? 虚假、欺骗、缺乏诚信。这难道不是学校教育、少先队工作的悲哀吗?诚信、道德教育的底线就这样在冷漠、官样的检查中， 在追求热闹、浮于表面的活动中丢失了。四、解决问题的几点建议（一）树立正确的工作观念良好

16、的工作观念是引导教师树立正确的工作目标、端正的工作督的引航灯。所以，在新课改的目标下，教师要围绕素质教育这个中心，双管其下，一边狠抓教育的时候，一边不能放松少先队工作。学校不仅要重视教育质量的提高，更要重视少先队工作的重要性，把少先队工作作为一项任务来抓，不能只是为了检查而进行。要在全县范围内对学校管理者、少先队辅导员、教师进行培训，或者是定期学习，让学校管理者和教师在认识少先队工作重要的基础上，树立正确的工作观念。可以定期或不定期的进行少先队工作进行抽查，举行评比，利用一定的激励机制，对少先队工作的好坏进行评价，肯定少先队工作者的付出，鼓励他们更好地工作。（二）少先队工作要因地制宜(yn d

17、 zh y)，突出地区和民族特色沧源县这里有许多风俗民情都很有特色, 富有迷人的魅力。比如，佤族特有的舞蹈、民俗(mn s)等已经成为中外学者研究的对象，少先队工作可以少先队要发扬这个优势, 开展“ 诵春联(chnlin)” 、“ 除夕烟火晚会” 、拥军优属、“ 元宵灯会” 、祭扫烈士墓、 “ 包棕子” 、“ 中秋自种瓜果大会餐”、“佤族舞蹈大赛”等活动。加之沧源县在历史发展中，蕴藏着丰富的民间故事、民歌童谣、格言谚语、民间音乐、戏剧和游戏。少先队可以搜集、整理、演唱民间文艺、从中汲取营养。广大人民有许多传统的优良品德, 如勤劳俭朴、诚实厚道、尊敬老人、扶贫济穷、互相帮工、热心修桥铺路等公益事

18、情。沧源县少先队要发挥这些优良风尚, 建设精神文明。（三）开展(kizhn)丰富多样的少先队活动沧源县有着独特的旅游和自然资源，利用天然的优势开展丰富(fngf)多样的少先队活动。只要围绕重心，就能把少先队工作搞得有声有色，又独树一帜。比如少先队可以在山、水、林、田上大做文章, 登山、游春、踏秋等, 享受大自然的无尽欢乐, 探索大自然的奥秘, 感受祖国山河壮美。进行自然常识教育, 激发学生热爱大自然的思想感情。而且这里气候条件得天独厚，有着无数种树木、庄稼、瓜果、蔬菜、油料、花草、药材等等。在这个无垠的世界里有无穷无尽的学问。一个规模较大的中、小学, 少先队可以(ky)成立一个“ 红领巾种植科学院” , 开展一些兴趣小组活动, 开辟一些种植基地, 如小