高一化学化学反应速率与限度教学设计(第二课时)同步教学教案

1、诚西郊市崇武区沿街学校第三节化学反响的速率和限度第二课时一、教材分析：在对影响化学反响速率的因素进展实验探究和总结后，教材通过科学史实等实例，让学生认识化学反响限度问题，经过对化学反响的可逆性可逆反响化学平衡状态的分析推进，认识化学反响是有限度的，并以上述观点为指导去分析和解决实际问题。二、教学目的：1知识目的：1通过实验认识化学反响限度的存在，理解化学反响限度的概念和产生原因。2知道到达化学反响限度的特征。3理解控制反响条件在消费生活和科学研究中的作用，认识进步燃料的燃烧效率的重要性和方法。2才能目的：重视培养学生科学探究的根本方法，进步科学探究的才能。2通过探究实验认识化学平衡与反响限度，

2、并用得到的结论去指导去分析和解决实际问题。3情感、态度和价值观目的：1通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。2通过同组实验和全班一一共同交流培养精神和与人沟通交流分享的精神。三、教学重点难点重点：化学反响限度概念；理解影响化学反响限度的因素。难点：化学反响限度的本质原因及外部特征。三、学情分析我们的学生抽象思维才能较差，需要教师多引导，学生对于反响限度的理解不透彻。五、教学方法1学案导学：见后面的学案2新授课教学根本环节：预习检查、总结疑惑T情境导入、展示目的T探究、精讲点拨T反思总结、当堂检测T发导学案、布置预习六、课前准备学生的学习准备：预习学案化学反响的速

3、率和限度学案。教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并理解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。二情景导入、展示目的。设疑炼铁高炉尾气之谜学生阅读课本45页科学史话通过这一节课的学习你就能解开这一谜底了。你想知道吗？教师：这节课我们就来学习化学反响限度。我们来看本节课的学习目的。多媒体展示学习目的，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，为什么存在化学反响限度的问题？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学生的注意

4、力，明确学习目的。三探究、精讲点拨。探究一：为什么存在化学反响限度的问题？设问为什么存在化学反响限度的问题？教师可逆反响在一样条件下，正向反响和逆向反响都能同时进展的反响。正向反响：反响物T生成物逆向反响：生成物T反响物讨论隆化阻1在2SO2+O=2SO3中，随着反响的进展，反响物的浓度和生成物的浓度是怎样改变的？刚开始时，正向反响逆向反响同时进展，反响速率是否一样？提示：此时反响速率与浓度有关随着反响的进展，正反响速率和逆反响速率是怎样改变的？最终到达怎样的状态能否用图示表示该过程？小结反响开始时，反响物浓度最大，正反响速率最大；生成物浓度为零，逆反响速率为零。随着反响的进展，反响物浓度降低

5、，正反响速率减小；生成物浓度增大，逆反响速率增大。当正反响速率等于逆反响速率时，反响物浓度和生成物浓度不再发生改变，到达外表静止的状态一一平衡状态。探究二：到达化学反响限度的特征有哪些正反响速率=逆反响速率，各组分的浓度、物质的量、百分含量保持不变。催化剂例1对于反响N2+3H2高温高丁2NH3以下说法处于化学平衡状态的是：2molNH3uN2生成=uN2消耗，N2H2、NH3的分子数之比为1：3：2,单位时间是是内生成同时消耗1molN2,N2H2、NH3的物质的量不再发生变化。A、BCD催化剂练习1以下哪种说法可以证明反响N2+3H2二高温高压-2NH3到达平衡状态A.1个NN键断裂的同时

6、，有3个H-H键形成B.1个AN键断裂的同时，有3个H-H键断裂C.1个FN键断裂的同时，有6个H-H键断裂D.1个LN键断裂的同时，有6个N-H键形成设计意图：通过练习加深学生对化学平衡状态特征的理解。探究三：学习化学反响的限度有何意义?考虑交流】1.观看有关定向爆破的图片，你从中得到什么启示。2.阅读课文52页，答复课文中的有关问题，归纳：进步煤的燃烧效率可以采取哪些措施？小结2、进步煤燃烧效率的方法：使燃料充分燃烧进步能量转化率：用煤粉增加固体的外表积、空气或者者氧气适当过量增加反响物浓度充分利用释放的能量进步能量利用率炉膛采用保温材料、废气用以烧水取暖等等。四反思总结，当堂检测。教师组

7、织学生反思总结本节课的主要内容，并进展当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进展简单的反响纠正。课堂实录五发导学案、布置预习。我们学习了化学反响限度问题，就学完了化学反响与能量这一章，在下一节课我们一起来复习这一章的知识点。这节课后大家可以先复习这一部分，着重理解化学能与热能、化学能与电能、化学反响速率和限度。并完本钱节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课稳固进步。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。九、板书设计第三节化学反响的速率和限度二、化学反响的限度1、化学反响限度：在一定条件下，可逆反响到达平衡状态时的完成程度2、到达化学反响限度的特征一定条件下的可逆反响：1U正=2逆工02反响物和生成物的浓度不再改变三、化学反响条件的控制控制反响条件，最大程度地得到产物，进步反响物的利用率十、教学反思本节课由科学史话“炼铁高炉之谜引发学生强烈的求知欲望，继而通过实验探究发现反响限度的问题，随着问题探究的步步深化，引导学生理解可逆反响中存在反响限度的原因，理解反响限度的概念及到达反响限度的特征。在此根底上指导学生分析和解决实际问题进步煤的燃烧效率，理解控制化学反响条件在消费和生活中的实际意义，使学生认识到学习本节知识的意义所在，激发学生学习的兴趣。本节课时间是是45分钟，其中情景导入、展示目的、检查预习5分钟，讲解化学平衡的建立