【信息技术应用能力提升工程2.0】A8技术支持的方法指导 初中英语　现在完成时教学设计

1、PAGE PAGE 5现在完成时教学设计Date: May 10, 2022Teacher: Class: Class 5, Grade 9Topic: Present Perfect Tense整体设计思路：根据英语课程标准中规定的九年级学生应达到的五级目标要求，遵循新课程理念，以及九年级学生的特点，本课的教学步骤设计如下：“通过听Have you ever歌曲，引入新课，本课的复习内容呈现学习目标（明确学习任务）复习动词过去分词的规则变化与不规则变化(通过观察、归纳规则变化与不规则变化的规则)利用图片，用现在完成时进行口头训练区别have been to/have gone to/have

2、 been in的不同用法，并通过练习加以巩固转换现在完成时的句式(肯定句、否定句、一般疑问句及回答)复习现在完成时的两种用法(设置不同的练习进行检测，如听力、填空判断)短暂性动词与延续性动词的转换课堂检测小结”。本课教学主要运用任务型教学模式，重在培养学生的自主与合作的学习能力。教学内容分析：本课为现在完成时复习课，现在完成时是九年级的一项重要语法项目,是学生较难理解的一项，同时又是学生必须掌握运用的六种时态之一，第一单元整个单元都围绕现在完成时而进行学习。学生情况分析：学生对英语语法的学习的自信心不足，尤其现在完成时，不少学生对现在完成时的概念理解困难，运用不当，也是中考语法上失分较多的考

3、点之一，所以针对学生的现状和考试的要求，都要在该时态复习时下一番功夫。Teaching aims（教学目标）：1. Knowledge aims（知识目标）：现在完成时的构成。现在完成时的两种基本用法。2. Ability aims（能力目标）：能在说、写方面正确使用现在完成时。3. Emotion aims（情感目标）：了解英语语法的重要性。增强学生的自信心，鼓励学生在公众场合说英语。Teaching main points and difficulties（教学重难点）：Key points（教学重点）:现在完成时的构成。现在完成时的两种基本用法。Difficult points（教学难点

4、）:have been to, have gone to和have been in的用法。现在完成时与for, since引导的时间状语连用时，短暂性动词与延续性动词的转换。Teaching methods（教学方法）：Task-based teaching methodTeaching aids（教学用具）：multimediaTeaching steps:（教学步骤）教学步骤学生活动设计意图Step 1: Warm up and lead in1. Listen to the songHave you everand read the words carefully. Let studen

5、ts find out the structure of “Present Perfect Tense” of the red words, lead to the lesson.2. Show the learning aims.听歌曲，并认真看歌词，观察红色字体歌词的结构。了解本节课的学习目标。通过听音乐，观察红色歌词，说说是什么结构，导入新课，本课的复习内容。让学生明确学习任务。Step 2: Presentation1. Present the structure of Present Perfect Tense.助动词have/has+动词的过去分词2. Review the reg

6、ular and irregular rules of the past tense and the past participle.3. Show some pictures, ask and answer about them. Then let students talk about the pictures in pairs. 4. Observe the different usage of “have been to”、“have gone to”、“have been in”. Then do the exercise.5. Change the sentence. Then a

7、sk students to read the sentences and conclude the structure of Present Perfect Tense.sb. have/has donesb. have/has not doneHave/Has sb. done?wh- have/has sb. done?Then make sentences orally.6. The usage of the Present Perfect Tense.Usage 1:表过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。常与already, yet, ever, never, jus

8、t, before等连用。Read the sentences, sum up the usage of “already, yet, ever, never, just, before”.Usage 2:表示开始于过去，并持续到现在的动作或状态，有可能继续下去的动作或状态。常与for, since引导的时间状语连用，及these days, so far, in the past few years, in recent years等连用。Read the sentences, sup up the usage of “for” and “since”.复习现在完成时的构成。写出动词的过去式

9、和过去分词，并归纳变化规则。用现在完成时谈论图片。观察have been to /have gone to/ have been in的不同用法，完成练习。转换句子，再朗读句子，找出现在完成时的构成。朗读句子，归纳already,yet, ever, never,just, before等用法。朗读句子，归纳for, since的用法。通过让学生写出动词的过去式和过去分词，并归纳变化规则的任务来检测学生的掌握情况通过让学生用图片和词汇，用现在完成时进行交谈，训练学生的口头表达能力。提高学生独立思考、分析和辨析的能力。让学生转换句型后，朗读、观察、总结现在完成时的构成，提高学生独立思考解决问题的

10、能力。通过让学生朗读，自己观察尝试总结出现在完成时的用法，突破本课的重点。Step 3: Practice1. Listen and fill in the blanks.2. Choose for or since to fill in the blanks.学生听对话，填入适当的词。选择for/since填空。提高学生听力能力。正确使用for/since,检测学生的掌握情况。Step 4. Two kinds of verbs1.与for/since引导的时间状语连用时，短暂性动词与延续性动词的转换：go/come/becomebeleavebe away fromdiebe deadbe

11、ginbe onbuyhaveborrowkeepjoinbe in/be a member of2. Mark T or F.了解与for/since引导的时间状语连用时，需用延续性动词。牢记常见的短暂变延续的动词。判断正误，并分析原因。明确告知学生与for /since连用的现在完成时必须用延续性动词，突破本课的难点。通过判断，检测学生的掌握情况。Step 5: ExerciseChoose the best answers.检测课堂效果。检测课堂效果，检测学生能否将所学知识加以应用，训练学生语言知识的综合运用能力和分析理解能力。Step 6: Summary and homework1. Sum up the key languages.2. HomeworkTranslate the sentences.Finish the exercise.引导学生归纳知识。回顾课堂教学，加深学生记忆。巩固所学，检验学生综合语言运用能力。Blackboard design:Present Perfect Tense(现在完成时)