人教pep四年级上册英语教案Unit 5 Dinner’s ready 第四课时p_第1页
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文档简介

1、第三课时A Lets spell课时目标.能认读并会说单词me, he, she, we。.能根据单词的发音，判断字母e在单词中发/i： /与/e/的发音区别。.让学生能听、读、拼写一些末尾含有元音字母e的单词。.进一步培养学生良好的书写习惯。重点难点重占.让学生能听、读、拼写一些末尾含有元音字母e的单词。难点：.掌握发音要领。.让学生了解元音字母e在单词末尾的发音与在词语中间发音的语音 知识。教学准备.写有本课单词的单词卡。.教材相配套的教学录音带。教学设计(一)热身/复 J (Warm-up/Revision).日常口语交流。.播放歌曲 Phonics songo(二)呈现新课(Prese

2、ntation).复习单词中含有元音字母e的四会单词：red, leg, bed, elephanto 让学生感受以上单词中元音字母e的发音。.教师出示字母e,问：uWhats this? Its an 让学生感受字 母e的读音。.教师播放教学课件，让学生听录音，感知单词me, she, he, we中 e的发音。.教师分别用鼠标点击课件图片，让学生来猜词，猜到后，用鼠标操 作，显示英文单词。.教师指着自己说：“Me.”将字母e用红色显示出来，显示字母e的发 音，在黑板上写e,在这几个单词中e发/i： /的音，让学生注意观察老师发 音的口型，/i： /是个长音，靠口腔发出，发声处靠前，口型很扁

3、，嘴唇向两 边张开成微笑状。.教师依次展示he, she, we等单词。.学生自由读单词，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及 时发现和纠正错误。.教师播放Lets chant,让学生找找歌谣里有哪些含有元音字母e的 单词。.教师再次播放歌谣录音，学生跟读，注意歌谣的语调。(三)趣味操练(Practice).教师出示课件，依次展示儿组单词，让学生听音辨词，在听到的单 词下打上“。可一组一组地来听。.教师带读单词，师生核对答案。引导学生发现字母e在单词中发/i： /与/e/的发音区别。.让学生听第三局部，教师提示听力目标，在单词写对的情况下强调 书写要规范。.师生核对答案时，老师应在黑板上

4、画出四线三格，展示规范的单词 写法。让学生在练习本上抄写，然后给时间让学生多写几个以到达学会的目 的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。.游戏：看谁读得准教师出示新单词，让学生尝试拼读单词，看看谁读得又快又准。(四)作业布置(Homework).将课堂上学的Lets chant读给家长听。.更多含有字母e的单词，添加到笔记本上。板书设计Unit 5 Dinners readyme mi： welwi： he】hi： she教学反思本课时主要是进行语音教学，通过歌曲“Phonics song”复习各个字母的 发音，为拼读、拼写单词做铺垫，同时放松了学生的心情。在呈现新知的环 节，通过播放录音，让学生留意单词的读音，充分发挥学生的主动性，让他 们自己归纳出它们的共同点，这既培养了学生的思维能力

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