人教版小学数学二年级上册两位数加两位数不进位课堂实录

1、两位数加两位数（不进位）课堂实录教学目标：1、通过本节课的学习，使学生在理解算理的基础上掌握两位数加两位数（不进位）加法的口算方法和熟练地运用竖式进行计算，从而归纳出笔算加法的法则；2、生在学习过程中深刻体验数学与生活的联系，感悟数学来源于生活，运用于生活；3、学生学习数学的兴趣，初步的自主探索意识、主动合作意识，在学习的过程中，养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点：掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法。教学难点：理解用竖式计算两位加两位数（不进位）的计算顺序。教具准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、复习导入 师：老师为大家带来了几道很简单的计算题，希望同学们千万别马虎哟！回答完毕

2、后，让学生简单说一下计算方法。（出示计算题课件）师：仔细观察这两组题目，你有什么发现？生：整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加。生：几十加几就是几十几。今天，我们进一步来学习两位数加两位数（不进位）（板书）二、自主学习、探求新知：（一）、观察图片，提出问题（课件出示主题图） 师：同学们仔细观察这幅图，和同桌说一说你得到了哪些数学信息？生：小林已经写了25个字，还要写2个； 小红已经写了20个字。师：那你能根据你所得到的数学信息提出哪些数学问题呢？（可以同桌交流）生：小林一共要写多少个字？生：小林和小红已经写了多少个字?师：根据我们观察的数学信息和提出的问题，怎样列式计算？生：25 + 2

3、=？生：25 + 20 =？过渡：现在我们已经列出算式，那怎样来计算25+2和25+20？接下来就让我们一起来探讨它们的计算方法。（二）自主学习，探究算法1、两位数加一位数课件出示算式 25 + 2 = 师：布置活动任务：“25+2”的结果是多少呢？该怎么算？请同学们选择你所喜欢的方式算一算。（可以利用小棒摆一摆，也可以利用计数器拨一拨）算完之后请与同伴说一说你是怎么算的？老师相信你们一定会想出好的解决办法，开始吧！同学们活动交流师：哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢？（学生台前演示）生1：摆小棒，理解口算的方法。（先摆25根小棒，再摆2根,一共有27根小棒）生2：拨计算器，

4、理解口算的方法。（先拨出25，再在个位上拨2个珠子，表示7个一，结果是27）生3：用分成图理解口算的方法。（把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27）生4：从25往上数2个，等于27。师：25 + 2 还可以写成竖式，用笔算十 个2 5 + 2 （注意：个位与个位对齐，从个位算起） 2 7师小结：两位数加一位数的方法：25+2=27，25是两位数，2是一位数，这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。那么在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢？（把个位上的数相加，再与十位上的数相加）。师：刚才你们运用了自己的聪明才智已经顺利解决了第一个问题，那第二个问题又该如何解决呢？2、两

5、位数加整十数师：布置活动任务：这个算式和第一个算式有什么不同？25+2我们已经会计算了，那么,2520又该如何计算呢？请同学们用自己喜欢的方式来算一算，算完以后，同桌间交流一下你的计算好方法？师：哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢？（学生台前演示）交流展示：（预设）师：摆小棒，理解口算的方法。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆2捆4捆也就是40根，再算40545）师：拨计算器，理解口算的方法。（先拨出25，再在十位上拨2个珠子，表示2个十，结果是45）师：用分成图理解口算的方法。（把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45）师：25 + 20

6、也可以写成竖式计算，用笔算： 十 个 2 5 （注意：相同数位要对齐，从个位加起） + 2 0 4 5师小结：两位数加一位数的方法：25+20=45，25是两位数，20是两位数也是整十数，这就是我们今天要学习的两位数加两位数的计算。那么在计算两位数数加整十数时我们要注意什么呢？（相同数位要对齐，从个位加起）。3.比较观察，小结算法；师：观察以上计算方法，你有什么发现？生：用竖式计算简便，正确率也较高。师总结：在用竖式计算时要注意把相同单位的数相加，即十位上的数加十位上的数，个位上的数加个位上的数。简单点说，就是相同数位要对齐，从个位加起三、课堂测考：四、总结：今天，我们学习了一种计算的好方法，谁来说说你的收获？生：在进行笔算时，要相同数位对齐，从个位加起。四、板书设计： 两