一年级上册数学教案-7有几只小鸟-北师大版

1、有几只小鸟1、教学目标 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157712833015772af4d351def l # 知识目标:结合具体情境,经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程,并能正确计算。能力目标:在计算过程中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。情感目标:在计算过程中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。2、学情分析 HYPERLINK http:/1/portal/redesig

2、n/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157712833015772af4d351def l # 在日常生活中,有的学生已经有了一些计算20以内进位加法经验,并且,通过前面的学习,学生已经会计算10以内加减法。由于一年级的学生好动,爱兴奋,善于机械记忆的特点。我在教学时创设丰富多彩的活动,比如开火车,拍手游戏等,让学生在活动中经过独立思考,互相交流算法,体会计算方法的多样性,从而培养学生的创新意识和思维的多样性。3、重点难点 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResId

3、CaseId=ff80808157712833015772af4d351def l # 教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5加几的各种方法。教学难点:培养学生使用多种计算方法的能力。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情境导入，引人入胜 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157712833015772af4d351def l # 课前铺垫1.对对碰:找朋友游戏规则:哪两个数字能凑成10,他们就是好朋友。2.开火车:数字分解练习小火车

4、开起来,咕噜咕噜开起来,火车头在哪里,火车头在这里,这排火车开起来。通过开火车数字分解,在游戏中复习巩固分数,为这节课做铺垫。5 6 7 6/ / / / 2() 3 ( ) 5 ( ) ( ) 18 9 4 10/ / / / 2() 3 ( ) 2 ( ) ( ) 7(二)创设情境,导入新课。孩子们,你们请坐好,小火车要继续向前开了。1、(出示主题图)我们来到了美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,请同学们仔细看图,说说你从图中知道了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?师:同学们真聪明,提出这么多数学问题。这节课我们就集中解决“一共有几只小鸟?”这个问题。2、师:同学们你们知道有几只小鸟吗?

5、用你喜欢的方法算一算, 或用手中的学具摆一摆,把你的想法和同桌说一说.3、学生思考,操作,交流,探讨7加几的算法。活动2【讲授】合作学习，点拨提炼 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157712833015772af4d351def l # (三)相互交流,优化方法;1.师:谁能跟大家说一说,你是怎样计算7+6等于几的?2.学生代表汇报交流。(根据学生的回答,相应板书)(1)数一数的方法。数小棒;记大数。(2)凑十法生可能回答1:把7分成3和4,用4加6等于10,10再加3等于1

6、3生可能回答2:把6分成3和3,用3加7等于10,10再加3等于13.生可能回答3:摆小棒,先摆7根小棒,再摆6根,从6根中拿3根给7根,3+7等于10,10根捆成一捆,10再加3等于13生可能回答4:摆7根小棒,再摆6根,一根一根一根的数,也可以从接着数。生可能回答5:先摆7根小棒,再摆6根,从7根中拿4根给6根,4+6等于10,10根捆成一捆,10+3等于13教师根据学生的回答,相应板书学生的多种算法。7+6=13/ 3 37+6=13/ 3 4师:他的想法大家都听懂了吗?还有其它方法吗?(3)拨计数器。先拔7颗珠子,再拔6颗。发现个位已经满十,但还差3颗珠子。用十位上的一颗珠子表示十,再

7、在各位拔3颗珠子,合起来是13。师:7+6满10了就不能放在个位了,而是要用十位的1颗珠子来表示一个十。(满十进一)(4)师课件展示类推的方法:上节课我们学习了8+6等于14。那么7+6就等于13。计算时,我们经常会用到这种类推的方法。请用类推的方法进行下面的计算。先计算,再仔细观察算式,看看你们发现了什么规律?学生可能回答:得数从大到小。其中一个加数也从大到小教师小结:我们发现一个加数不变,另一个加数逐渐减1,它们的得数也减1.(5)师:请同学们打开书83页,你能看懂书上的方法吗?看看书中还有别的算法吗?书投影。(课件也出示)(做一做,说一说)用圈一圈的方法来帮助我们解决问题。(6)学生做书

8、中83页“圈一圈算一算”,生独立完成,交流是怎样圈的?教师指导,集体进行反馈。3、师:同学们真;了不起,用了不同的算法算出了7加6等于13。在这些算法中,你最喜欢哪种方法?和同桌说一说。在计算时,可以选择自己喜欢的方法进行计算。活动3【活动】在拍手活动中巩固所学 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157712833015772af4d351def l # 课间活动:拍手游戏师:下面我们做关于“7”的游戏谁坐的最精神,老师就邀请你和我一起完成游戏示范,我们来比一比谁的反映速度快。活动4【练习】拓展练习，多样发展 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157712833015772af4d35