小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (48)

1、登飞来峰微课教学设计教学目标：1、有感情的朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2、体会诗人表达的情感，理解诗歌所蕴含的哲理。3、联系作者的生平及其写作背景，更好地理解诗歌的内容，认识作品的价值和意义。教学重点：体会诗人表达的情感，理解诗歌所蕴含的哲理。教学难点：联系作者的生平及其写作背景，更好地理解诗歌的内容，认识作品的价值和意义。 教学过程：新课导入1、介绍作者，导入新课2、板书课题登飞来峰，二、指导朗读要求：1、听读诗歌，听准字音，用”/划出诗句的节奏。登飞来峰 王安石飞来山上/千寻塔， 闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼， 自缘/身在/最高层。2、学生练读诗歌，读准字音，读准出诗句的节奏

2、。三、理解感知你能读懂诗意吗，请借助课本注释和理解，与你同桌交流，说说诗句的意思。注释：1、千寻塔：形容塔很高。古代一寻等于八尺。2、鸡鸣见日升：鸡鸣时可以望见太阳升起。3、畏：害怕。4、缘：因为。释义：飞来峰顶耸立着千寻的高塔，听说鸡鸣时可以望见太阳升起。不怕浮云遮住我 的双眼，因为我身处塔的最高层上。四、研读悟情1、读一读，想一想：诗的前两句写景，写了什么景，用了怎样的修辞手法，有何妙处？ 同桌交流妙处：登飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，进一步衬托出峰 和塔的高。说明诗人的立足点之高，为后面的抒情议论做铺垫。2、王国维在人间词话中说：“一切景语皆情语”诗的前两句，作者写

3、景极言塔高, 是为了表达一种怎样的“情”呢？请读一读三四句，说说作者想要表达一种怎样的“情”？ 小组成员合作，研读，讨论交流。这两句写登飞来峰的感想。外表看是：“我”登上峰塔的最高一层，站得高看得远，浮 云是遮挡不住“我的视野。其实是用典来直抒胸意。联系到诗人后来向宋宗上万言书，以 及实行变法，与保守派的坚决斗争等，这可说是个战斗的宣言，表现作者变法革新的政治理 想和远大的抱负，以及大无畏的精神。五、深入研讨，理解主旨1、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这一名句往往被后人反复引用，并衍生出新的 意义。那么，你从这句诗中读出了怎样的新义呢？小贴土：苏轼也有一句诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中

4、。” “人们之所以被事物 的假象所迷惑，是因为没有全面、客观、正确地观察事物，认识事物。”掌握了正确的观点和方法，认识到达了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被 事物的假象迷惑。站得高看得远。2、王安石一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能 施展他治国平天下的雄才大概。此时，当他登上塔顶，联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景， 通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。请同学们放声朗读，把诗人的这种感情读出来。 六、比拟提升1、同样是写山，并极言山高，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”和王安石的“不畏 浮云遮望眼，自缘身在最高层”所表达的情感是否一样？同样是写山，并极言山

5、高，青年杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小“，年少气盛， 抱负非凡王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”都表现了自己远大的抱负和积极向 上，乐观自信的精神。七、课堂寄语“会当凌绝顶，一览众山小” “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”让我们永远自信乐 观，“欲穷千里目，更上一层楼”让我们永远拥有攀登顶峰的决心和勇气。板书设计登飞来峰王安石微课设计方案静夜思教学设计作者信息姓名单位名称微课信息微课名称外貌描写选题意图小学中年级学生对于人物外貌的描写往往千人一面， 没有特点，通过写作训练与实践，提高学生在不同角度对 人物外貌的观察能力，掌握不同人物的外貌描写技能。内容出处部编版四年级习作训练适用对象

6、小学语文中年级教学目标1、通过讨论、交流的方式，使学生了解外貌描写的具体 内容及外貌描写的作用。2、通过观察，让学生掌握不同人的外貌特征；在不同的 心情下,不同状态下外貌特征的变化。教学用途口课前预习口课中讲解或活动口课后辅导口其他制作方式（可 多项选择）口拍摄口录屏口演示文稿口动画口其他微课设计过程及设计意图教学过程设计意图一、讲笑话导入教师以讲笑话的形式激发学生的习作兴 趣。二、讲授人物外貌描写的方法以猜猜他是谁？比照两段文字哪种写法 好，精彩片段欣赏等形式学习外貌描写的 方法掌握习作技巧，从而运用到学习中。三、总结知识点以总结的形式回顾所讲的知识点，知道外 貌描写的好方法。四、牛刀小试运

7、用学到的方法描写一个人的外貌。设计亮点：在内容上：我把教学重点放在如何激发学生习作的兴趣上。为了激发学生习作兴 趣，让学生在活动中发现外貌描写存在的问题，在活动中学习外貌描写的习作方 法，启发学生在学习中运用所学的方法进行人物描写的实践。在形式上：这种兴趣引到对外貌描写的学习和运用中，准确地把握教学重难点， 既掌握了方法又学会了运用。微视频采用PPT录制方式，合理的利用了 PPT的动画功能，更加直观，更能激发 学生的学习兴趣。而且视频中不出现教师的身影，使学生少了一种敬畏，能更加 自如地学习。教学目标：.借助拼音、各种识字方法会认“床”等11个生字；会写“思.借助图片，想象画面，能够有感情的朗

8、读古诗并且背诵古诗，了解古诗的“诗 中有画，画中有诗”。.拓展积累描写月亮的其他古诗。教学重点：借助拼音、各种识字方法会认“床”等11个生字；会写“思北教学难点：借助图片，想象画面，能够有感情的朗读古诗并且背诵古诗，了解古诗的“诗中 有画，画中有诗”。一、导入。上学期我们学习李白的古朗月行，我们一起来美美地读一读吧！ 你们还记得李白吗？谁用自己的话介绍介绍他。今天我们一起再来学习一首李白写得诗。（课件出示课题）齐读课题。二、教学过程。（出示有拼音古诗的课件）翻开课本43页，借助拼音用手指指着字来读，在读 的时候要把每个字读准确。现在用你的小手指捂住拼音，再来读一读。一会儿我们可要闯关了。闯关开

9、始了！（出示没有拼音的古诗），我们先来一起读一读。将生字挖空，杂乱的放到一边。这些生字宝宝迫不及待的从诗中跳出来，你还认 识他们吗？我们来玩开火车的游戏，小小火车开起来，看谁火车开得快。拿出你 的生字卡片，先自己来认一认这些生字宝宝。拿着你的生字卡片考一考你的小伙 伴。你们太厉害了，这么轻松的闯过了第一关，第二关要开始了！听清楚要求：从你 的生字卡片中找到这个字，拿起卡片大声的读出来。（课件出示床的图片，接着出示光的图片），你能用光组词吗？（出示夜的图片） （板书：在田字格里写夜，用红粉笔写）谁能用夜组词？生组完词，你们想一想 是什么样的夜晚？当学生说到安静的夜晚，（板书：静，在静的左边写平、

10、宁）。 这些淘气的生字宝宝就藏在我们的生活中，以后我们可以看物猜字。我们一起再 来读一读（拿我准备好的生字卡片“床、夜、光”）闯关继续，小眼睛要看仔细了！老师又增加难度了！（先出示举的图片）你能不 能做一下举的动作。（接着出示低的图片，不要着急提示学生，先让学生自己说。） 这个字有点儿难，你能找到吗？我们一起来读一读它吧！谁能用疑组词，用组的 词说一句话。我们不仅可以看物识字，还可以看图识字。我们一起再来读一遍这几个生字宝宝, 边读边做动作。你们看我这是在做什么？（做望的动作）有学生可能会说是看，让学生明白看是 近距离，望是远距离。你们怎么记住这个字？（有学生会说出加一加的方法）老 师这里还有

11、一种方法（出示望课件），望是一个形声字。通过看物、看物和做动作都可以认识字。你们认识了这么多生字宝宝，现在来写 一写。（出示思的图片）伸出你的右手食指，跟着课件一起书空，在自己的手心 里写一遍，和老师一起写一遍，现在伸出你的右手食指，我来写，你们说笔画。 （板书：思）写的时候强调占格。我们一起来说一遍书写姿势：写字姿势要端正, 身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。听清楚要求：先描红， 再写一个。请你以最正确的坐姿告诉我你写完了。这个思是什么偏旁？生：心字底。你还知 道哪些心字底的字？（板书写在思的右边）（课件出示故乡两个字），你能用故乡说一句话吗？我先举例：我的故乡在沙城。 李白

12、的故乡在四川江油县。你的故乡在哪里？再来读一读这些字（出示课件，出一个字学生读一个。）这些生字宝宝想回家了，你们来把他们送回家吧！四个人一个小组，小组合作， 把生字贴在古诗中相应的位置。（找一个学生到讲台上补）比一比谁更快。恭喜大家，顺利的通过了识字关。给自己鼓鼓掌吧！（出示课件前两句诗），一起来读一读这两句诗，你从图中看到了什么？在夜深人静的夜晚，月亮散发出明亮的月光，月光透过窗户照进屋子里的地面上, 这时的月光像霜一样洁白。你们听老师来读，（示范读）。谁能像我一样有感情有 节奏的读一读？这时候的李白做了什么？又想写什么呢？（出示课件后两句诗），齐读。（提示边 做动作边读诗）配乐读诗，齐读。

13、师示范读，男生读，女生读，指名读。古诗不仅可以读出来，还可以唱出来。先听一听，拍手。第二遍的时候，拍着手 试着唱一唱。第三遍拍着手大声的唱出来。三、总结。在诗中可以认识很多生字，也可以看到美丽的画面。在众多的古诗中，除了静 夜思是描写月亮的，还有一些描写月亮的古诗。（出示课件月下独酌）先听 老师来读，你们也试着自己读一读。我们一起读一读。课后作业：1、把静夜思背给你的家人听。2、积累描写月亮的诗句，给月下独酌这首诗配一幅小插画。板书设计：静夜思故乡B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实 现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据 自身情况，学习好

14、的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时 间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生 可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生可以 按自己的步调学习并随时在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里 通知的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布 的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时 修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记 录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学 会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效， 对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之 后感觉

15、大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通 过这样的微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学 生的需求，最大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任 务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到 最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的 内心选择,这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课 堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利 于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在 线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视 频