汉语拼音aoun(教案)

1、 / 25 / 25汉语拼音 aoun（教案 ）苏教版小学语文第一册（汉语拼音）教案（四）拼音教案 ao ou iu教材分析：本课有5部分，第一是情景图；第二是复韵母 ao ou iu。第三是 a o ou iu 四声；第四是拼读；第五是书写。教案目标：学会3个复韵母 oouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。能正确认读由 声母与 o ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句子。 教案重难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。教案构想：通过做游戏的方式让学生辨一辨 ao、ou、iu 的异同，达到强化的 目的，重点指导学生的朗读，然后通过创设一定的情境让学生学习 有关 ao、ou、

2、iu与声母的拼读。教案准备：教案挂图、拼音卡片教案时间：3课时第一课时教案内容：学会复韵母 ao ou iu的四声与书写。学生学习过程：一、复习检查1、认读 o e i u 。2、抽读复韵母卡片： i ei ui。3、指名说说复韵母的一般发音方法。二、看情境图，教案语境歌，引出新课内容1、看情境图，说说图的内容。提醒学生 iu带声调时，调号应标在 “u”上，注意 iu和ui的区别。（ i u都有标在后）练读 iu 的四声。练习用 iu 的四声组词。4、学习 o ou iu 的书写。（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。（2）练习描红。5、小结标调规则：有 别放过，没 找 o e，

3、i u都有标在后。 四、巩固练习1、抽读卡片。2、做游戏，找朋友。教师把复韵母 iei uioouiu卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母 对号。毛线的 “毛”的韵母是哪一个？（ o）开会的 “会”的韵母是哪一个？（ ui）乌黑的 “黑”的韵母是哪一个？（ ei）带领的 “带”的韵母是哪一个？（ i ）黄牛的 “牛”的韵母是哪一个？（ iu）小猴的 “猴”的韵母是哪一个？（ ou） 作业设计：抄写ao ou iu各两遍。板书设计： i ei ui o ou iu 课后反思第二课时教案内容：学习声母与复韵母 o ou iu的拼读，练读音节词 学生学习过程： / 25 / 25

4、一、复习检查1、抽读复韵母卡片： i ei ui o ou iu2、抽读声母卡片： m d I g t q x n二、教案 o与声母的拼音 1、学习 o与声母的拼读。m m o（ 1）出示： d o do g go指名说说这些音节的韵母都是什么。 引导分析音节。自由练读音节。（2）出示： d di o t i o ti o n ni o说说这些音节和上面三个音节有什么不同。 独立分析音节。复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当） 自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。指名读三拼音节。2、看图练读拼音词。（ 1）拼读 d d 。o 图上画了什么？（一把大刀） 出示音节词： d d o

5、 指名直呼音节 d。引导分析 do。练习拼读 do。 指名连读拼音词。（2）拼读xi o qi 。o教法同上。三、巩固练习1、指导书写。2、做游戏 作业设计：拼读本课的音节板书设计o ou ium d t nd o t i o h ou l iug n z q课后反思第三课时教案内容：继续学习 ou iu 与声母的拼读学生学习过程；一、复习检查1、指读音节： ni o xi o g o2、抽读声韵母卡片： ou iu q n g t二、学习 ou iu 与声母的拼音1、学习 ou iu 与声母的拼读。t tou（ 1）出示： h ou houz zou （2）学生自由练习拼读。（3）指名拼读。

6、n niu（ 4）出示： l iu liu q qiu 方法同上。 2、看图读拼音词。（ 1）出示： g ougou 指名分析声韵母，练习拼读 （2）说说图上画的是什么狗。出示： hua gou hua是几拼音？ 指名连读拼音词。（ 3）出示： q iu qiu自由练读，指名拼读。4)说说图上画的是什么指名连读拼音词。3、看图读绕口令图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？出示绕口令引导自由拼读。讨论难读的音节。指名读。三、巩固练习1、读一读，比一比。oou iu ui i o i ei ouiu 2、分解音节。mao ( ) ( ) diu ( ) gou( ) ( ) rou ( ) tia

7、o ( ) ( ) ( )qiao ( ) ( ) ( )作业设计： 继续拼读本课的音节 抄写 ao、ou、iu板书设计：mao ( ) ( ) diu ( ) gou( ) ( ) rou ( ) tiao ( ) ( ) ( )qiao ( ) ( ) ( )课后反思：拼音教案 ie e er 教材分析：本课有 5部分，第一是情景图；第二是复韵母 ie e er。第三是 ie e er四声；第四是拼读；第五是书写。教案目标：学会复韵母 ie e 、特殊韵母 er 、整体认读音节 ye yue 和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。能正确认读由声母 与 ie e组成的音节，会读拼音词和

8、拼音句。教案重点难点： 读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。能区分韵母和音节。教案构想： 根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏 穿插其间，吸引学生的注意力。教案准备：课件、拼音卡片。教案时间:3课时第一课时教案内容：学会复韵母 ie e 、 ye yue及其四声学生学习过程：一、情趣复习1、孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出 n.l.j.q.x.h.sh ）2、昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示： ai ei ui ao ou iu 认读3、有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示： yu wu yi二、故事贯穿

9、教案 ie ue学习 ie今天我们继续到拼音王国里找朋友，小 n和小 l也要跟我们去。出发 了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下 来，爬上去又滑下来。那不是小 ei吗，小 n兴奋地大喊：嗨！小 ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错 人了吧。那他是谁呢出示ie 师：原来是 ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开 火车读，齐读。师：原来他跟 ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。2学习ue送走了小 ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳 公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋

10、友，瞧，她看着小朋友呢。 （组织教案）就在这时小 n突然听到有人在哭，会是谁呢？ 出示ue ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。 师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。学习语境歌：中秋节，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。 4学习 yue.你们知道小 ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。 大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去 。小ue 一听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大 y带小ue还读 ue只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开 火车读。齐读。带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友 。5学习 ye

11、 刚才大 y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小 ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么 小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声 “变”，小I就变成了大 y。出示ye你还认识他吗，还是读 ie 。但已经变成整体认读家族的成员了， 跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联 系生活说话。6.学习四声 出示 ye、yue的四声。指名认读。用ye、 yue的四声组词。7.比较： ieye eyue 要求学生知道： ie和ye， e和yue语音完全一样，但 ie e是复韵母， ye yue是音节，不能搞错。三、巩固练习1、指读

12、书上的内容。2、开火车读 ie ye e yue 作业设计：抄写韵母 ie、e。会读韵母，会拼音节。 板书设计：ie e ern ene j e( jue )l e l e q e ( que )x e ( xue ) b xi p xu 课后反思 第二课时 教案内容：学会复韵母 er及其四声 ,学习 ie、 e同声母相拼 学生学习过程：一、复习检查1、认读卡片 ie e ye yue2、认读 ju qu xu ，说说这三个音节的韵母是什么。二、猜谜引出 er 的教案1、这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵） 耳朵能帮我们干什么呢？ 听故事，听老师讲课 看哪

13、位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。今天我们要认识的一位拼音朋友就是 er，耳朵的 “耳”读第一声就是 他的名字。范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。这位小 er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来 独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读 er的 四声。并选其一联系生活说话。三、教案 e与声母相拼，巩固 上两点省写的规则。1、 n l与 e相拼。（1）抽读l 和n，读准边音和鼻音。（ 2）出示： n e ne学生自由练拼，指名拼读。（ 3）出示： l e l e教法同上。（4）比较n l与e相拼的异同。2、j q x 与e相拼。（1）抽读卡片 j q x

14、。（2）出示： je（ ）q e （ ）x e （ ）（3）学生在本子上自由练习填空。（4）指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。（5）自由练拼，指名拼读。四、巩固练习1、做游戏，看谁拿得准，拿得快。2、合成音节。j e( ) q e ( )n e ( ) l e ( )五、小结巩固 咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了 名，送他们回家吧。出示： ie ue erye yue 开火车读，齐读。作业设计：完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。板书设计:j e( ) q e ( )n e ( ) l e ( )课后反思 :第三课时教案内容：看图读拼音词，看图读拼音儿歌，复习 i

15、e e er 学生学习过程：一、复习检查1、抽读韵母卡片： ie e er2、抽读音节卡片： ye yue er3、说说 er 是什么韵母。二、看图读拼音词1、出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。2、出示： x i xi 说说声母，韵母各是什么，练习拼读。 出示 b xi ，指名连读拼音词。3、出示： x xu 说说音节 x后是什么韵母。咱们来点一下ye yue er练习拼读。出示 p xu，指名连读拼音词。三、看图读拼音儿歌 1、出示拼音儿歌。 2、学生自由拼读音节。3、按要求找音节。（1）找出三拼音节。（2）找出声母是翘舌音的音节。4、找出后多读几遍。5、指名读儿歌。6、看图说说小立立怎样爱

16、学习 作业设计：熟读音节、复韵母板书设计:x i xi x xu 课后反思 :认一认 4教材分析：国标本苏教版一年级上册 “认一认 4”的内容是：认识 “东、南、西 、北、前、后、左、右、出、入、开、关、坐、卧、立、走 ”1个6 字 ，教材给这 16个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的拼音用红 色拼音标明。教案目标：能够正确认识 16个汉字，能够读准字音，分清字形。能够根据图 画初步了解这些字的意思。教案重难点：正确认识 16个汉字。教案构想 教案8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现 老师“导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友

17、。 教案准备：生字卡片。教案时间：3课时第一课时 教案内容：认识 “出、入、开、关、坐、卧、立、走 ”八个生字，掌握学过的 拼音。学生学习过程：一、复习新知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读显示认一认（ 1）、（ 2）、3）学过的 48个字）2、读得真好！这堂课我们再来认识几位新朋友，好吗？它们也是与 我们平常生活密切相关的，共分为四组。有些字我们平常说话时常 常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像 “东南西北 ”、 “前后左右 ”。 认了这些字，对丰富我们的语言很有好处。二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、仔细观察每一副图，想想图上面的表示什么意思，然后

18、指名学生 依次说说每幅图的意思。2、借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示 该幅图的意思的。3、出示本课 16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的 。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。今天我们就来学习这 16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦 !三、创设情境，学习 “出”、“入”1学习生字。教师走出教室，又走进教室。谁能说一说，刚才老师怎么了 ?(出去又进来了。 )出示带拼音的生字卡片 “出”、“入”。“出”是“出去 ”的“出”，进 来就是 “入”。指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。组词。2辨析形近字 “人”、“入 ”。学生拿出小棒搭 “人 ”、

19、“入”。你是怎样区别的 ?教儿歌：左撇出头人一人一人，右捺出头入一入一入。四、直观演示，学习 “开”、“关”1读准字音。(1)教师过渡： “出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意 思相反的字。学生看图，根据拼音，试读。谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下， 再读一下字音，就知道了。2组词。问：还可以 “关”什么 ?“开”什么?(根据学生回答，相机将汉字或拼 音写在黑板上。 )五、自主尝试，学习 “坐”、“卧”、 “立”、“走” 1学生自学。(1) 观察图画，根据拼音，读准字音。(2)口头组词。四人小组交流。 (每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或 补充。)2检查自学。

20、(1)多种形式读字音。(2)组词。六、诵读本课的 8个生字。 作业设计：诵读本课的 8个生字板书设计： 出、入、开、关、坐、卧、立、走 课后反思：第二课时教案内容：认识 “东、南、西、北、前、后、左、右 ”八个生字，掌握学过的 拼音。学生学习过程：一、联系生活实际，学习第三组词1了解字义。(1)一个小朋友迷路了，他只知道自己住在村子东边。你能告诉他 东边在哪儿吗 ?西边呢 ?南边呢?北边呢 ?(2)你是怎么分清东西南北的 ?2读准字音。(1)学生根据拼音试读四个生字。(2)教师重点带读 “东”、“南 ”。分层次读字音。 (带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。 ) 3音形义结合。(1)指名上台演示。

21、教师说方向，学生拿写有 “东”、 “西”、“南”、 “北”的生字卡，做手势指明方向。(2) 小组演示。一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手 势指明方向。二、做游戏，学习第四组词 1读准字音。第四组字也是表示方向的，有一个拼音没学过， 同学们可以猜一猜它的字音。(1)学生自读。要求观察图画，根据拼音，试读生字。(2)检查、纠正。重点指导读好 “前”。2游戏： “找朋友 ”。学生把音节和相关汉字连接起来。 3游戏： “小小飞行员 ”。飞行员辨别方向的能力特别强，我们 16 / 25 / 25 / 25同学也来当一回小飞行员，看谁辨别方向的能力最强指名演示。请一同学站起来，在别的同学和自己的

22、桌上按方向 正确摆上写有 “前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。转个身，再放生 字卡。(2)小组游戏。4辨析。 “前”、“后”、“左”、“右”会因所处的位置不同而表示不同的方向， “东”、“西”、“南”、“北”会不会改变 ?三、诵读读本课所学的 16个字。 学生试读，指名读。学生、教师点评。作业设计：熟读16个汉字。板书设计： 东、南、西、北、前、后、左、右 课后反思：an en in教材分析：本课有 5部分，第一是情景图；第二是复韵母 an en in。第三 是 an en in四声；第四是拼读；第五是书写。教案目标：学会前鼻韵母 an en in和整体认读音节 yin 及其四声，能够读准

23、音、认清形，并能正确书 写。能正确认读由声母和 an en in组成的音节，会读拼音词。 教案重难点：掌握an en in的发音 教案构想：在本课掌握 an、en、 in发音时，让学生自己观察、找规律，然后 再进行韵尾 n的发音教案，掌握发音规律。教案准备：课件、拼音卡片 教案时间：2课时第一课时 教案内容：学会鼻韵母 an en in及其四声 学生学习过程：一、复习检查1、抽读声韵母卡片： a e n2、说说声母 n的发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教案内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们 在干什么？2、听语境歌。听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩

24、鲜艳音乐美，小 朋友越看越开心。3、在幻灯图片上出示 anen inyin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、谈话。今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它 们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音 n做尾巴，这样的韵母就叫 鼻韵母。2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好 n这个鼻音。我们读 鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上 齿之间不能留缝隙。3、教案鼻韵母 an1）an 的发音告诉学生： an的读音有点像天安门的 “安”。鼻韵母里前面的单韵母 告诉我们发什么音。教师范读 an，学生跟读。（2）an的四声

25、。出示 an的四声，自由练读，引导用 an的四声组词。4、教案鼻韵母 en。（1）en的发音。指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发 e音，然后舌 尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。（2）en的四声。出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。5、教案鼻韵母 in 。（1）in的发音。出示鼻韵母 in ，引导学生根据 anen的发音方法推测 in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结 束时，舌尖的位置。（ 2）in的四声说说给 in加声调时要注意什么？自由练读四声。6、an en in的字形。（ 1）抽读鼻韵母 an en in 。（2）告诉学生：我们读这三个

26、韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音， 所以， an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。（ 3）指名说说你怎样记住 an en in的写法。（4）在桌子上书空，在书上描红。7、教案整体认读音节 yin 。（ 1）复习整体认读音节 yue。（2）in学着e的样子，也请来大 y，变成 yin，yin也是整体认读 音节（ 3）练习yin的四声。四、巩固练习1、指读卡片。2、比较 in和yin 。 作业设计：1、抄写 an en in yin 。2、练读前鼻韵母。 板书设计： an en in yin 课后反思：第二课时教案内容：熟练掌握鼻韵母 an en in 及其四声学生学习过程：一、复习检查 1、

27、做找朋友的游戏。2、指名说说 in与yin 的异同。二、教案 an en in 与声母的拼音1、学习拼读。 （1）出示书上的拼音。（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么， 再练习拼读。2、看图练习拼音词语。（1）练读拼音词。A 出示幻灯图片，指名说说图意。B 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。C 指名读拼音词。 （2）看图读拼音词、拼音句。 A 图上画的什么？ B 出示拼音句。 C 引导自由练读。D 哪些是三拼音节？练习拼读。E 指名读拼音句。三、巩固练习 1、指导读课文。2、做 “看谁听得清找得快 ”的游戏。3、读一读，说一说，写一写。 作业设计抄写音

28、节： shan yin wen 板书设计：shan yin wen课后反思：un n 教材分析：本课有 5部分，第一是情景图；第二是复韵母 un n。第三是 un n四声；第四是拼读；第五是书写。教案目标：学会前鼻韵母 un n和整体认读音节 yun 、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并 能正确书写。能正确认读由声母和 un n 组成的音节，会读拼音词。 教案重难点：掌握 un n的发音。教案构想：在本课掌握 un、n发音时，让学生自己观察、找规律，然后再进 行韵尾 n的发音教案，掌握发音规律。教案准备： 课件、拼音卡片。教案时间：2课时 第一课时教案内容：学会鼻韵母 un、 n及其四声

29、 学生学习过程：一、复习检查1、读韵母卡片： u ，说说发音时要注意什么？3、抽读鼻韵母 an en in ，说说发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教案内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？ 他们在干什么？2、语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时 报天气。3、出示 un n。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教案鼻韵母 un。（ 1）un 的发音。告诉学生： un 的读音和温的读音有点像，和 an en in 的发音方法相同。教师范读 an，学生跟读。（2）un的四声。 出示un的四声，自由练读，同桌检查。2、教案鼻韵母 n。（1）n的发音 指名说说天空中有什么？ “云”是第几声？谁能把它改成第一声？出 示鼻韵母 n。指名读，集体读。（2）